Тверитина Нина Анатольевна оу: моу сош №7 города Колпашева Томской области. Предмет: литература

Вид материала

Литература

Содержание Турнир знатоков творчества Марины Цветаевой. Конкурс №2 Конкурс теоретиков (определить жанр произведения) Конкурс №3 «Портреты» (Кому посвящены эти строки?) Конкурс №4 (Буриме) Конкурс №5(«Подскажи вторую строчку...») Конкурс №6 (Музыкальный Конкурс №7 (Конкурс литературоведов) Конкурс №8 (Конкурс ораторов) 3. Форма проведения конкурса и его содержание.

Подобный материал:

• Матявина Валентина Геннадьевна. Образовательное учреждение : моу сош №7, г. Колпашева, 69.28kb.
• Баранова Ольга Анатольевна, учитель истории моу сош №2 города Неи Костромской области, 81.84kb.
• Л. Н. Толстого Дворницына Любовь Анатольевна, учитель русского языка и литературы моу, 165.87kb.
• Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
• Вадим Валерьевич Кожинов «Николай Рубцов», М. Советская литература, 13.35kb.
• Маркина Нина Николаевна, учитель химии моу сош №31, г. Новочеркасск, Ростовская область., 92.63kb.
• Приказ №344 от 19 апреля 2011г. Об итогах районной научно- практической конференции, 52.66kb.
• Героя Советского Союза И. В. Панфилова (моу сош №3) города Петровска Саратовской области, 141.86kb.
• Доклад о результатах и основных направлениях деятельности Департамента финансов Томской, 789.37kb.
• Сценарий медиаурока «Основы нотной грамоты», 132.99kb.

Автор: Тверитина Нина Анатольевна

ОУ: МОУ СОШ №7 города Колпашева Томской области.

Предмет: литература.

Тема: «Жизнь и творчество Марины Цветаевой»

Класс: ученики 9-11 классов (команда)

Учебно-методическое обеспечение: медиаприложение ( портреты, фрагменты песен).

Время реализации занятия: 90 минут.

Цель урока: повышение образовательного уровня школьников, систематизация знаний по теме «Жизнь и творчество Марины Цветаевой», полученных ими в процессе самостоятельной работы.

Задачи урока:

Образовательные: проверить

• знание фактов биографии М. Цветаевой;
  
• знание текстов наиболее известных произведений;
  
• умение интерпретировать поэтический текст.
  

Развивающие:

• развивать интеллектуальные и коммуникативные навыки;
  
• формировать способность к оперативному самостоятельному мышлению;
  
• создать условия для реализации творческих способностей;
  
• развивать монологическую речь.
  

Воспитательные:

• вызвать интерес к личности и творчеству М. Цветаевой;
  
• развивать чувство патриотизма;
  
• воспитывать чувство коллективизма.
  

Тип урока: коммуникативный.

Форма урока: урок-турнир знатоков.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, раздаточный материал.


План проведения урока.

Этапы урока	Время реализации
1.Организационный момент(Приветствие участников. Вступительное слово ведущего. Представление жюри.)	5 мин.
2.Конкурс «Разминка».	5 мин.
3. Конкурс теоретиков. (Команды отвечают письменно. Одновременно идёт игра со зрителями).	3 мин.
4.Подведение предварительных итогов.(Слово жюри)	2 мин.
5. Конкурс «Портреты».	5 мин.
6. Конкурс «Подскажи вторую строчку...» (Перед этим конкурсом команды получают рифмы для буриме, и представители команд выходят из зала, чтобы сочинять)	10 мин.
7. Конкурс «Музыкальный».	10 мин.
8. Подведение предварительных итогов.(Слово жюри. Команды сдают тексты сочиненных буриме)	3 мин.
9. Конкурс литературоведов.	5 мин.
10. Подведение итогов конкурса «Буриме». Команды читают свои произведения.	10 мин.
11. Конкурс ораторов.( пока команды и ораторы готовятся, идет игра со зрителями).	20 мин.
12. Подведение итогов, награждение победителей. (Пока жюри работает, выступают исполнители песен на стихи Марины Цветаевой и чтецы).	10 мин.

Турнир знатоков творчества Марины Цветаевой.


Ход урока.


Конкурс №1 «Разминка» ( команды отвечают «да» или «нет» по очереди)


1) М.Цветаева родилась в Петербурге.(нет)

2) Детство М. Цветаевой прошло в Москве.(да)

3) Марина свободно владела немецким и французским языками.(да)

4) Любимое дерево Марины- берёза.(нет)

5) Отец Марины был основателем Музея изящных искусств.(да)

6) У Марины была старшая сестра Елизавета.(нет)

7) Мать Марины была талантливой скрипачкой.(нет)

8) Марину с будущим мужем познакомил Николай Гумилёв.(нет)

9) Мужа Марины звали Сергей Эфрон.(да)

10) Ближайшим другом Марины был поэт Макс Волошин.(да)

11) Многие годы Марина переписывалась с поэтом Осипом Мандельштамом.(нет)

12) У Марины Цветаевой было 3 детей.(да)

13) Первый сборник стихов Цветаевой назывался «Волшебный фонарь».(нет)

14) Старшую дочь Цветаевой звали Ариадной.(да)

15) Сергей Эфрон был офицером Красной Армии.(нет)

16) Во время эмиграции Цветаева жила в Польше.(нет)

17) М. Цветаева написала на античные сюжеты поэмы «Федра» и «Ариадна».(да)

18) Цветаеву очень любили в среде русской эмиграции.(нет)

19) Своего сына Цветаева ласково называла Муром.(да)

20) Любимым поэтом Цветаевой был Лермонтов.(нет)

21) Цветаева вернулась из эмиграции в Советский Союз в 1939 г.(да)

22) Цветаевой не нравилось её имя.

23) Книга Цветаевой о Пастернаке называлась «Живое о живом».(нет)

24) Могила Цветаевой неизвестна.(да)

25) Цветаева похоронена в г. Елабуга.(да)


Конкурс №2 Конкурс теоретиков (определить жанр произведения)

(Команды выполняют это задание письменно, а в это время идет игра со зрителями)


1) «Моим стихам, написанным так рано...»

2) «Стихи о Москве».

3) «Метель».

4) «Царь- девица».

5) «Поэт и время».


Конкурс №3 «Портреты» (Кому посвящены эти строки?)


(На экране показаны портреты, команды отвечают письменно. Портреты расположены по адресу "..\Конкурс.Творческий урок\Медиаприложение\портреты.pps")


1) Я с вызовом ношу его кольцо!

-Да, в Вечности - жена, не на бумаге,-

Его чрезмерно узкое лицо

Подобно шпаге.


2) Узкий , нерусский стан-

Над фолиантами,

Шаль из турецких стран

Пала , как мантия.


3) Имя твоё – птица в руке,

Имя твоё- льдинка на языке.

Одно-единственное движенье губ.

Имя твоё- пять букв.


4) Кого ж это так – точно воры вора

Пристреленного – выносили?

Изменника? Нет. С проходного двора

Умнейшего мужа России.


5) Русской ржи от меня поклон.

Ниве , где баба застится...

Друг! Дожди за моим окном,

Беды и блажи на сердце.

Ты, в погудке дождей и бед –

То же , что Гомер в гекзаметре.

Дай мне руку – на весь тот свет,

Здесь – мои обе заняты.


6) Я знаю: наш дар – неравен.

Мой голос впервые - тих.

Что вам , молодой Державин,

Мой невоспитанный стих.


Конкурс №4 (Буриме)

Сочинить стихотворения на заданные рифмы

(По 2 представителя от команды покидают зал, чтобы сочинить буриме, а остальные участвуют в следующем конкурсе).


Рифмы.

Грозою- душою,

Приснится- простится,

Гонимый- мимо,

Бессменно- вселенной.


Конкурс №5(«Подскажи вторую строчку...»)

Отвечает та команда, которая первой поднимет руку.


1) Ты дал мне детство – лучше сказки

( И дай мне смерть – в 17 лет)


2) Идешь на меня похожий ,

( Глаза устремляя вниз.)


3) Моим стихам , написанным так рано,

( Что и не знала я, что я – поэт).


4) Мне нравится, что вы больны не мной,

(Мне нравится, что я больна не вами.)


5) Красной кистью рябина зажглась.

(Падали листья. Я родилась).


6) Если душа родилась крылатой,

(Что ей хоромы и что ей хаты!)


7) Кто создан из камня, кто создан из глины,

(А я серебрюсь и сверкаю).


8) Вчера ещё в глаза глядел,

(А нынче всё косится в сторону!)


9) Вскрыла жилы: неостановимо,

(Невосстановимо хлещет жизнь).


10) Тоска по родине! Давно

(Разоблачённая морока!)


Конкурс №6 (Музыкальный)

Кто написал музыку на стихи Марины Цветаевой?


(Звучат фрагменты из песен, команды письменно отвечают на вопрос. Фрагменты песен находятся в папке "..\Конкурс.Творческий урок\Медиаприложение")


Конкурс №7 (Конкурс литературоведов)

( Команды вытягивают задания, не глядя. По мере готовности отвечают по очереди)


1) Какие из этих мест оставили свой след в памяти и творчестве Цветаевой:

Царское Село, Петербург, Таруса, Москва, Коктебель, Одесса, Париж, Елабуга, Прага?

2) На какие 4 периода можно разделить жизнь и творчество Цветаевой?

3)К какому литературному течению можно отнести творчество Цветаевой?

4) Какие отличительные черты стихотворной графики имеет поэзия Цветаевой?

5) Расположите в хронологическом порядке названия сборников Цветаевой:

«Ремесло»

«После России»

«Волшебный фонарь»

«Вечерний альбом»

«Разлука».

Конкурс №8 (Конкурс ораторов)

В течение 5 минут составить и произнести речь на тему : «Почему Марина Цветаева не признавала слова «поэтесса» по отношению к себе, называя себя «поэт Цветаева»?

(Продолжительность речи – 2-3 минуты).

Пока команды и ораторы готовятся, идет игра со зрителями.

Список использованной литературы.


1.Долинина С.Я.Литературный турнир, Москва, Флинта, 2002.


2. Есин А.Б.. Русская литература 19 века. Задачи, тесты, полезные игры. Москва, Флинта, 1998.


3.Кучина Т.Г., Болдырева Е.М.. Литература. Интеллектуальные игры для школьников. Ярославль, Академия развития, 1998;


4. Чернец Л.В., Романова Г.И. и др. Русская литература в вопросах и ответах. Москва, НТЦ Университетский, 1998;

Положение о конкурсе знатоков

(в рамках Дня поэта)

1. 
   Общие положения.
   
   1. Конкурс знатоков соединяет в себе элементы интеллектуальной игры и КВНа.
      
   2. Задания конкурса связаны с биографией и творчеством М.Цветаевой.
      

2. Цель и задачи конкурса.

2.1. Повышение образовательного уровня учащихся.

2.3. Развивать мыслительные, креативные умения и навыки высокого

уровня.

3. Форма проведения конкурса и его содержание.

1. Для участия в конкурсе образовательные учреждения формируют команду из 5 человек.
   
2. Участники конкурса должны знать:
   

- основные факты биографии М.Цветаевой;

- тексты наиболее известных стихотворений поэта, адресатов лирики поэта;

- музыкальные произведения, созданные по произведениям М.Цветаевой.

3.3. Для участия в конкурсе «Буриме» необходимо, чтобы в составе команды были участники, умеющие рифмовать.

3.4. Для болельщиков, присутствующих на конкурсе, будут предложены отдельные задания.

3. Критерии оценивания.
   
   1. Оцениваются правильность, точность и полнота ответов участников.
      
   2. Учитываются грамотность и выразительность речи, культура поведения.
      
4. Конкурсная комиссия
   
   1. Конкурсная комиссия формируется организатором конкурса из числа учителей русского языка и литературы школ района.
      
5. Награждение победителей.
   
   1. По решению жюри победители награждаются дипломом конкурса. Если жюри выделяет явного фаворита, то ему вручается Гран-при.
      
   2. Жюри  оставляет за собой право учреждать дополнительные номинации и награды.