Geum.ru

Приказ № 2010г. 2010г. Рабочая программа по литературе в 9 классе учителя муниципального общеобразовательного учреждения

Вид материалаРабочая программа
Подобный материал:
1   2   3

27.

Подготовка к письменной работе : «Сопоставительный анализ стихоиворений «Памятник Пушкина» и «Памятник» Державина.

1

Урок развития речи.

Составление тезисного плана сопоставительного анализа. Беседа. Самостоятельная работа

.Комментированное чтение.


Уметь сопоставлять, анализировать , обобщать, делать выводы.

Групповой и индивидуальный.

Написать письменную работу, исполь-зуя тезисный план, состав-ленный на уроке. Тема работы «Сопос-тавительный анализ одно-именных стихотворений «Памятник» Г .Р.Державина и А.С. Пушкина.»




























28.

Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин.» История создания. Замысел и композиция.

1

Изучение нового материала. Лекция , беседа.

Работа с текстом, подбор крылатых фраз.

Раскрыть замысел, композицию романа, уметь сопоставлять разные взгляды на роман.

Комбинированный.

Групповые задания: подготовить сообщения об Онегине (1гр),о Ленском(2гр),оТатьяне Лариной(3гр),об Ольге(4гр).




29.

Типическое и индивидуальное в образах Оонегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути.

1

Совершенствование ЗУН.

Составление плана-характеристики Онегина и Ленского. Беседа с элементами анализа отдельных глав.

Раскрыть типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Расширить глубину поэтического видения.

Групповой и индивидуальный.

Составить сравнительную характеристику героев. Наизусть отрывок «Письмо Онегину».




30.

Татьяна Ларина-нравственный идеал. Татьяна и Ольга.

1

Беседа. Комбинированный урок.

Сравнительно-сопоставительная характеристика Татьяны и Ольги. Работа с текстом.

Отработать навык сравнительного анализа.

Групповой и индивидуальный. Чтение наизусть.

Написать письмо к Онегину от имени Татьяны, используя лексику наших дней.




31.

Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем.

1.

Урок-дискуссия.

Сопоставление текстов, составление плана «Взаимоотношения героев».

Уметь анализировать поступки героев.

Фронтальный и индивидуальный опрос, чтение наизусть.

Подготовить сообщения:»Белинский о Татьяне», «Белинский об Онегине».




32.

Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Онегинская строфа. Пейзаж в романе.

1

Урок-повторение, обобщение.

Беседа, наблюдение за разными стилистическими средствами языка.

Оценка выступлений , углубление литературных знаний.

Аналитическая беседа.

Составить связный рассказ о художественных особенностях романа.




33.

Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин».»Энциклопедия русской жизни.»

1

Обучающий. Контроль ЗУН.

Комментированное чтение, работа с материалом учебника, эвристическая беседа, тестирование.

Формирование умения анализировать, аргументировать, делать выводы.

Индивидуальный, групповой.

Подготовиться к сочинению.




34-35.

Сочинение по роману А.С.Пушкина»Евгений Онегин».

2

Контрольный урок.

Творческая самостоятельная работа.

Коммуникативная и правописная грамотность.

Индивидуальный.

1.Прочитать А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери».2.1гр.-подготовить сообщение по биографии М.Ю.Лермонтова. Составить таблицу «Основные этапы творчества».




36.

Проблема «гения и злодейства».Два типа мировосприятия персонажей трагедии(по трагедии «Моцарт и Сальери».

1

Урок внеклассного чтения.

Беседа по произведению.

Формирование читателя, способного к полноценному восприятию текста.

Коллективный, индивидуальный.

Написать мини-сочинение:»Верно ли, что гений и злодейство-две вещи несовместные?»




37.

М.Ю.Лермонтов:жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике.

1

Изучение нового материала.

Лекция с элементами беседы.

Составление хронологической таблицы, плана и конспекта. Заочная экскурсия в имение М.Ю.Лермонтова.

Коллективный, индивидуальный

1.Выбрать и выучить наизусть одно из стихотворений.2.Письменный анализ одного из стихотворений.




38.

Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова(«Смерть поэта»,»Пророк».)

1

Урок.-практикум.

Беседа, анали.з

Самостоятельные выводы, суждения, обоснование своей точки зрения.

Коллективный, индивидуальный

1Выучить стихотворение и сделать его анализ. 2.Подготовить сообщения «Адресаты любовной лирики: Сушкова, Иванова ,Лопухина.»




39.

Адресаты любовной лирики М .Ю.Лермонтова.

1

Практикум.

Анализ стихотворений, самостоятельный поиск при подготовке д/з.

Углубить навык анализа лирического произведения.

Классно-урочная, групповая.

Выучить стихотворение и сделать его анализ.




40.

Эпоха безвременья в лирике М.Ю.Лермонтова. Тема России.»Дума»,»Родина».

1

Семинар.

Чтение наизусть, анализ текста.

Самостоятельное осмысление стихотворения, умение обобщать, делать выводы.

Коллективный, индивидуальный

«Родина»-наизусть. Подготовить сообщение об истории создания романа «Герой нашего времени».

41.

Роман «Герой нашего времени»-первый психологический роман в русской литературе. Сложность композиции. Век Лермонтова.

1

Изучение нового материала, урок-лекция.

Вопросно-ответная форма,работа с текстом.

Совершенствование навыка целостного анализа текста.Чтение наизусть.

Коллективный, индивидуальный

1.Составить план повести «Бэла».2.Раскрыть основные особенности композиции романа.




42.

Печорин как представитель «портрета поколения». Загадка в главах «Бэла»,»Максим максимыч».

1

Изучение нового материала.

Беседа, комментированное чтение.

Художественный пересказ ,ответы на вопросы.

Коллективный, индивидуальный

Анализ эпизода»Встреча Максима Максимыча и Печорина».

43.

«Журнал Печорина» как средство самораскрытия характера героя.

1

Совершенствование ЗУН.

Беседа, анализ эпизодов, выразительное чтение.

Умение строить монологическую речь, пересказ эпизода,комментированное чтение.

Индивидуальный, групповой.

Письменно ответить на вопрос:»Образ Грушницкого».




44.



Печорин в системе мужских образов. Дружба в жизни Печорина.



1



Урок-практикум



Анализ текста,беседа.



Умение вести беседу,отстаивать свою позицию,самостоятельная подготовка к уроку.



Коллективный, индивидуальный



Ответить на вопросы :чем объяснить порыв отчаяния и горя Печорина после отъезда Веры? Окаких сторонах личности героя это говорит?

45.

Печорин в системе женских образов.Любовь в жизни Печорина.

1

Урок-практикум.

Анализ эпизода,развитие речи,комментированное чтение.

Фронтальный опрос,выразительное и комментированное чтение.

Коллективный, индивидуальный

1гр.-составить характеристику Печорина,2гр.-«Девушка –контрабандистка-романтический тип любви.




46.

Споры о романтизме и реализме романа.Подготовка к сочинению.

1

Комбинированный урок.Развитие речи.

Ответы на вопросы,работа с критической литературой.

Обоснование своей точки зрения,подготовка к сочинению.

Коллективный, индивидуальный

Написать сочинение по роману :»Смысл заглавия романа.»,»Образ Печорина.»и др.




47.

Н.В.Гоголь:страницы жизни и творчества.»Мертвые души». Обзор содержания. Замысел,история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы.

1

Изучение нового материала.

Лекция с элементами беседы.

Составление хронологической таблицы, устные ответы на вопросы.

Фронтальный .

Обзор содержания романа. Ответить на вопрос «Почему Чичиков посещал помещиков в такой последовательности?»




48.

Помещики-«расточители» и помещики-«накопители» в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души».

1

Комбинированный.

Комментированное чтение,составление опорной схемы по образам помещиков.

Умение составлять схему-опору и работать по ней.

Коллективный,индивидуальный .

Подготовить сообщение о лирических отступлениях в поэм






49

Как грустна наша Россия…»

1

Урок-суд над помещиками из поэмы «Мертвые души» Н.В.Гоголя.

Ролевая игра с приемами юриспруденции, создание проблемной ситуации путем сопоставления 2 эпох жизни Плюшкина.

Умение аргументировано отвечать на вопросы,опираясь на текст.

Коллективный,индивидуальный .

Прочитать с 7по11гл,»Повесть о капитане Копейкине». Каков ее смысл?И/з:в форме дневниковой записи или дружеского письма рассказать о знакомстве с Чичиковым.




50

«Неуловимый Чичиков»

1

Урок-размышление

Вопросно-ответная форма,работа с текстом.

Составление сопоставительной таблицы по образам Чичикова и капитана Копейкина.

Коллективный,индивидуальный .

Составить рассказ «Чичиковы наших дней,какие они?»




51

Образ городаи родины в поэме.

1

Изучение нового материала

Беседа,урок обобщения и систематизации знаний

Характеристика героев,ответы на вопросы.

Индивидуальный, групповой


Индивидуальный,групповой



Подготовить сообщения:»Образ Родины в поэме»(1гр),»Характеристика крестьян»(2гр).И/з:сообщение по биографии А .Н.Островского.Прочитать пьесу «Бедность не порок»

Ответы на вопросы 3,4 на стр.262.Выразит.чтение монологаЛюбима Торцова




52

А.Н.Островский «Бедность не порок».Особенности сюжета.Основной конфликт в пьесе.

1

Изучение нового материала Комбинированный

Лекция,беседа.

Комментированное чтение,выборочный пересказ

отдельных сцен пьесы


53



Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы.




Комбинированный

Беседа,работа с текстом.

Комментированное чтение,работа с текстом,подбор эпизодов для иллюстрации основных идей.

Коллективный,индивидуальный

Работа сэпизодом:выделит ключевые слова ,объяснить свою точку зрения.




53



Сочинение-миниатюра»Почему главным действующим лицом пьесы А.Островский сделал Любима Торцова?»

1

Развитие речи



Творческая самостоятельная работа


Навык письменно излагать мысли,умение использовать цитаты,коммуникативная и правописная грамотность.

Индивидуальный



Прочитать «Белые ночи»Ф.Достоевского.




54



Ф.М.Достоевский.Этапы жизни и творчества.»Белые ночи».Ее место в творчестве писателя

1

Изучение нового материала


Лекция с элементамисообщений и элементами беседы.


Монолог и диалог,пересказ текста,беседа.


Коллективный,индивидуальный


Ответить на вопросы:мое представление о главном герое повести,где ярче всего проявляется личность героя. Выразительное чтение фрагментов текста.





55

Тема одиночества в странном мире ночей. Тип петербургского мечтателя.

1

Комбинированный.

Практическая работа.

Аналитическая беседа,работа с текстом.

Коллективный,индивидуальный


Сост.устный рассказ»Роль Настеньки в повести».




56

Петербург Ф.Достоевского.

1

Урок совершенствования ЗУН

Беседа-анализ.

Сравнительная характеристика образа города,героев.