Geum.ru

Тема: Либеральные реформы 60-70-х годов

Вид материалаУрок

Содержание


1864 год-реформа земского самоуправления.
1870 году реформа городского самоуправления.
1874 год – закон, отменивший рекрутчину и вводивший всеобщую воинскую повинность.
Земства-всесословный орган местного самоуправления
Распорядительные органы Исполнительные органы
Подобный материал:
Тема: Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века.


Тип урока: Урок сообщения новых знаний.


Цель по содержанию:

Образовательная - раскрыть содержание и особенности буржуазных реформ; показать, что они явились продолжением реформы 19 февраля 1861 года; выявить значение этих реформ для последующего развития России.


Развивающая: развитие мышления (умение выявлять главные итоги реформ, выделять положительные и отрицательные стороны реформ, давать обобщенную характеристику либеральным реформам 60-70-х годов XIX века.)


Цель по способу работы: Обеспечить восприятие и понимание нового материала через анализ рассказа учителя и выработать умение использовать полученные знания для построения графических схем и логических цепочек.


Основное содержание: Введение местного самоуправления: земства и городские думы. Новые судебные уставы. Всеобщая воинская повинность.


Основные понятия: земства, управы, присяжные, гласные.


Ход урока:


1 этап: Организационный – проверка подготовки учащихся к уроку, организация внимания.

2 этап: Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.

А) Сообщение темы.

Б) Постановка целей (или постановка перед учащимися проблемной задачи).

В) Мотивация: показать практическую значимость изучения нового материала в связи с современным реформированием России, а также в связи с сохранением некоторых элементов реформированных в XIX веке отраслей и по сей день (судебная).

3 этап: Усвоение новых знаний.


3.1. Личность Александра II

Данный урок посвящен одному из самых интересных периодов в истории Российской империи, когда власть готова была цивилизованным путем реформировать экономику и политическую систему. Особенно актуален этот материал сегодня, в период проведения многосторонних реформ в Российской Федерации, а также в связи с тем, что многое из того, что было создано в 60-70 годы XIX века, сохраняется и по сей день.

Попытка реформирования Российской империи связана с именем Александра II (1855-1881). Когда Александру было 8 лет, его наставником стал Василий Андреевич Жуковский. Он составил программу обучения, рассчитанную с 8-20 лет. Большое внимание в этой программе уделялось отечественной истории, изучению языков, русскому языку и литературе. Но Александр испытал и влияние отца-Николая I. Тот старался привить сыну любовь к военному делу, поэтому при дворе часто устраивались военные игры и парады.

« К 20 годам, когда было завершено обучение, наследника престола характеризовали здравый смысл, живой ум, чувство долга, благородство, мягкость в обращении, но были и недостатки: надменность, страсть к спорам, желание всегда быть правым». /Яковер Л.Б. Занимательные истории/

В 1837 году Александр совершил более чем полугодовое путешествие по России, первым из Романовых побывал в Сибири, где познакомился с сосланными декабристами, встречался с Герценом.

После длительного николаевского царствования приход к власти Александра означал наступление «оттепели»: был отменен запрет на выезд за границу, смягчена цензура и полицейский режим.


3.2.Реформа управления

К 60-м годам Россия подошла с крайне отсталым и запущенным местным хозяйством. Медицинская помощь в деревне практически отсутствовала. Народное образование находилось в зачаточном состоянии. О проселочных дорогах никто не заботился. Госудаственная казна была пуста, правительство не могло своими силами поднять местное (земское) хозяйство. Поэтому было решено пойти навстречу либеральной части общества, которая просила ввести местное самоуправление.

1864 год-реформа земского самоуправления. Учреждались земства, которые занимались хозяйственными делами: строительством и содержанием местных дорог, школ, больниц, агрономической помощью населению в неурожайные годы, сбором статистических сведений.

(Схема земских органов изображается на доске.)

Распорядительными органами земства были губернские и уездные земские собрания, а исполнительными - уездные и губернские земские управы.

Выборы земских органов проводились раз в три года. В каждом уезде для выборов гласных уездного земского собрания создавалось три избирательных съезда. В первом съезде участвовали землевладельцы, во втором-городские собственники, в третьем - выборные от крестьян. Каждый из съездов избирал определенное число гласных. Уездные земские собрания избирали гласных губернского земства. Преобладали в земствах дворяне.

В результате реформы в деревне появляется так называемый «третий элемент», который испытывал тяготение к либеральным, демократическим течениям общественной мысли.

Аналогично была проведена в 1870 году реформа городского самоуправления. Выборы в городскую думу проводились по трем избирательным съездам (мелких, средних, крупных налогоплательщиков). В общественном движении городские думы были не столь заметны, как земства. Это объясняется долго сохранявшейся политической инертностью купечества и предпринимательского класса.


3.3. Судебная реформа

(Схема судебного разбирательства изображается на доске.)


1864 год-судебная реформа. Дореформенный суд был сословным (т.е. каждое сословие имело свой отдельный суд) и негласным (судебные заседания происходили при закрытых дверях, подсудимые не имели защитников). Суд полностью зависел от администрации.

По реформе суд стал независимым: судья мог быть отстранен от должности только по суду. Предварительное следствие проводили судебные следователи, не подчиненные полиции. Суд становился гласным и состязательным. Уголовные дела рассматривались при участии присяжных заседателей от всех сословий(12 человек), присяжные выносили вердикт («виновен», «невиновен», «виновен, но заслуживает снисхождения»). На основании вердикта суд выносил приговор.

Разбором мелких уголовных и гражданских дел занимался мировой суд, состоящий из одного человека. Мировой судья избирался земскими собраниями или городскими думами на 3 года

Однако судебная реформа осталась незавершенной. Не был реформирован Сенат-высшая судебная инстанция. Сохранялся крестьянский волостной суд. Этот суд состоял из крестьян, судил на основе существующих в данной местности обычаев и традиций, мог приговорить к телесным наказаниям.


3.4.Военные реформы

Поражение в Крымской войне показало, что армия нуждается в коренной реорганизации. В западноевропейских странах уже давно была введена всеобщая воинская повинность, которая позволяла обучить военному делу все мужское население и проводить быструю мобилизацию. В Российской империи армия создавалась на основе рекрутских наборов, которые охватывали лишь часть мужского населения страны и не позволяли иметь обученного военному делу запаса.

1874 год – закон, отменивший рекрутчину и вводивший всеобщую воинскую повинность. Обязанность служить распространялась на мужчин всех сословий, достигших 20 лет и годных по состоянию здоровья. В пехоте срок службы составлял 6 лет, на флоте – 7 лет. Для окончивших высшие учебные заведения срок службы сокращался до 6 месяцев. Улучшились обучение войск и подготовка офицерских кадров. Армия оснащалась современным оружием, создавался паровой флот.

3.5.Значение реформ

Реформы 60-70 годов-крупное явление в истории России. Они устранили ряд отживших явлений, создали новые органы самоуправления и суда, способствовали укреплению обороноспособности государства, росту гражданского самосознания среди населения. Россия сделала первые шаги к созданию передовых, цивилизованных форм государственности, основанных на волеизъявлении народа. Но реформы были половинчатыми, незавершенными. В стране сохранялось много феодальных пережитков, отсутствовали демократические свободы, остались нетронутыми многие дворянские привилегии, реформы не коснулись верхних этажей власти.

К марту 1881 года был готов проект политических преобразований, введение которых означало бы переход страны к конституционной монархии. Был даже отпечатан соответствующий Манифест. Но покушение на царя 1 марта 1881 года оборвало не только жизнь русского императора-Освободителя, но и изменило ход истории страны. Две бомбы-Николая Рысакова и Игнатия Гриневицкого - повернули вектор русской истории от демократизации к укреплению самодержавия.


4 этап: закрепление нового материала.

Работа с датами и понятийным аппаратом:

Земства-всесословный орган местного самоуправления


Гласные-депутаты

«Третий элемент» - представители сельской интеллигенции

Суд присяжных

Всеобщая воинская повинность

Мировой суд

5 этап: Домашнее задание-§ 70 /В.И.Буганов, П.Н.Зырянов/


Организация судебного разбирательства.



подсудимый



Адвокат-защищает




Прокурор-обвиняет



суд



Приговор: обвинительный или оправдательный



Суд присяжных: от всех сословий, кроме лиц, работавших по найму. Выносят вердикт - «виновен», «невиновен» или «виновен, но заслуживает снисхождения». На основании вердикта суд выносит приговор.



  1. Независимый суд: судья мог быть отстранен от должности только по суду.
  2. Гласный суд: на заседаниях могли присутствовать пресса и публика.
  3. Всесословный суд: суд един для всего населения.

4) Состязательный суд.


Земские учреждения по реформе 1864, 1870 годов.


Распорядительные органы Исполнительные органы





Губернские

земские Городские Губернские Городские

собрания думы земские управы

управы

уездные выборы 1 раз

Земские в 3 года по съездам: Уездные

собрания мелких, средних и крупных земские

налогоплательщиков управы

выборы 1 раз

в 3 года по съездам:


1.землевладельцы, имевшие не

менее 200-800 десятин земли

2.городские собственники с опреде-

ленным имущественным цензом

3.выборные крестьяне от волостных сходов