Geum.ru

Центр социально-психологической помощи несовершеннолетним Сборник материалов по некоторым проблемам консультирования

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   88

Эгоизм


Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост.: И.В.Гребенников, Л.В. Ковинько – М.: Политиздат, 1990


ЭГОИЗМ детский — наиболее явное проявление индивидуализма во взаимо­действии ребенка с окружающими, ко­рыстное к ним отношение.

Ощущение своей индивидуальности, своего «я», вычленение себя из окру­жающего мира и потребность утвер­дить в нем себя необходимы для буду­щего становления личности. Начинается это в детстве, в возрасте после 2 лет. Ре­бенку хочется, чтобы окружающие его признали, поэтому он требует от них внимания, похвал, выражений любви к нему, гарантий благополучия. В своих притязаниях он может быть навязчив, переменчив в желаниях, упрям и капри­зен. От взрослых, которые с ним рядом, зависит, каким будет отношение между детским «я» (самосознанием ребенка) и миром окружающих его людей; научит­ся ли ребенок чувствовать чью-то боль и видеть чужую нужду, научится ли милосердию и бескорыстию при оказа­нии помощи — к ближним, и даль­ним,— или он привыкнет воспринимать все и всех только как средство удов­летворения своих потребностей и жела­ний.

Эгоистическая направленность заро­дыша детского самосознания укреп­ляется прежде всего там, где роди­тели весь уклад своей семейной жизни ориентируют на потребности и комфорт своего ребенка. Такой направленности способствуют и ошибки родителей и близких. Наиболее распространенная из них — затаривание ребенка. Стремясь доставить ему радость или подарком вызвать его ласку и внимание к себе, родители и родственники иногда сорев­нуются в щедрости и ценности своих приношений. Вред задаривания многообразен, но не всегда очевиден сразу. Оно способствует пресыщению имею­щимся, развитию прихотей и капризов; формирует установку на ожидание и требование подарка, учит вымогатель­ству, способствует алчности, укрепляет утилитарно-потребительское отношение к окружающим; усиливает ощущение своего «я», его значимости в окружаю­щем мире. К тем же последствиям при­водит и привычка родителей отдавать ребенку все самое вкусное, угощать его раньше взрослых, первому подавать за столом еду. Вредной ошибкой является стремление освобождать ребенка от лю­бого физического усилия, от самообслуживания, от участия в труде — из опа­сений, как бы не поранился, не «надо­рвался», не испортил одежды, а также из-за того, что он действует слишком медленно и неумело. Позднее за него выполняют уроки. К нему бегут по пер­вому требованию, но полностью исклю­чают требовательность в его адрес. Так формируется у ребенка иждивенческая, а позднее — эксплуататорская позиция. Захваливание, особенно при посто­ронних, всевозможное привлечение к ре­бенку всеобщего внимания, демонстра­ция его успехов, превознесение над дру­гими — все это порождает зазнайство и с возрастом усиливает эгоцентрич­ное поведение, закрепляет ощущение своей индивидуальности в противопоставлении «всем остальным», то есть своей социальной группе — в детсаду, в классе и т. д., а позднее — своему об­ществу. Это препятствует духовному развитию личности, делает человека равнодушным к судьбам других людей, к сохранности живой природы и даже к делу спасения планеты.

Периоды болезни ребенка могут стать для него и школой мужества, и пищей для эгоизма. Чрезмерное выражение тревоги и беспокойства взрослых и жа­лости к нему вызывает и у него обост­ренную жалость к себе, фиксацию вни­мания только на своих болезненных ощущениях и своей особе, а позднее — склонность спекулировать своими неду­гами.

Но и совершенно противоположное отношение к ребенку (невнимательное, бездушное, эгоистическое, унижающее) порождает эмоциональную тупость, равнодушие и черствость в отношении к людям, агрессивную готовность к за­щите самого пустячного своего интере­са, бездуховность и безнравственность, склонность к предательству, повы­шенную подверженность антисоциаль­ному влиянию и предрасположенность к правонарушениям, к соучастию в пре­ступлениях и к проявлению насилия над беспомощными. Эгоизм снижает общест­венную ценность личности.


Эгоцентризм


Семейное воспитание: Краткий словарь / Сост.: И.В.Гребенников, Л.В. Ковинько – М.: Политиздат, 1990


ЭГОЦЕНТРИЗМ - это такой склад сознания, мыслей и чувств, при котором в центре оказывается «я» (эго) данного человека, его собственные взгляды, це­ли, интересы, переживания, когда это «я» становится меркой (эталоном) для восприятия и понимания других людей.

Неправильно ставить знак равенства между эгоцентризмом и эгоизмом. Эгоизм — это прежде всего корыстное поведение, на­правленное на собственные интересы в ущерб интересам другого человека. Эгоцентрик же может вести себя, как эго­ист, но не потому, что он обязательно противопоставляет свои интересы инте­ресам другого, а потому, что он чужие интересы попросту не замечает, не учи­тывает — будучи целиком сконцентри­рованным на собственных интересах. Если эгоизм — это вариант ценностной ориентации, то эгоцентризм — это дефицит спо­собности к объективному видению си­туации, неспособность понимать связи явлений, существующие независимо от удовлетворенности или неудовлетворен­ности наличных потребностей человека. В некоторых случаях эгоцентрик может вести себя даже бескорыстно и альтруистично, но его помощь оказывается, как правило, медвежьей услугой, ибо трактует потребности другого по аналогии со своими собственными. Опечаленный эгоцентрик будет сочувство­вать другим, даже когда им весело; обрадованный чем-то — будет смешить грустных людей; эгоцентрик, которому только что от головной боли помог цитрамон, будет настойчиво всем прелагать именно это лекарство.

У всякого человека (в том числе взрослого) вероятность эгоцентрического восприятия ситуации и эгоцентрических поступков повышается на фоне временного нездоровья, на фоне стресса или эмоциональной напряженности. Угроза физической безопасности приносит напряженность одной из самых базовых потребностей — потребности в самосохранении. Отсюда известные проявления эгоцентризма в толпе людей, охваченных паникой при приближении опасности.

Детям изначально присущ эгоцентризм в неразвитости их психики. Тесная связь сознания с потребностями, неспособность к отсрочке в удовлетворении потребности приводят к тому, что актуальная (обострившаяся в данный момент) потребность подчиняет себе мысли и чувства ребенка. До 10—12 лет еще не владеет в полной мере необходимым арсеналом мыслительных операций, помогающих взрослому развитому человеку преодолевать эгоцентризм. Ребенку трудно мысленно представить себя в позиции другого человека: например, левую руку у человека, который стоит лицом к ребенку, он называет правой, так как она ближе к его собственной правой руке. Но детский эгоцентризм простителен, как правило, беззлобен и вызывает умиление у взрослых.

Помочь ребенку преодолеть свей природный эгоцентризм — одна из центральных задач нравственного воспитания и психического развития. Родители должны стремиться многие трудные ситуации в общении с ребенком использовать для введения в его сознание представлений о необходимости учета интересов, желаний и состояния других людей. Эту задачу в значительной мере надо постараться решить до подросткового возраста. В подростковом возрасте орга­низм испытывает сложную физиологи­ческую перестройку, она невольно при­ковывает внимание человека к самому себе. На это накладывается и ломка социальных отношений, повышенная чувствительность подростка к оценкам его достижений и статуса среди сверст­ников. Вообще работать над преодо­лением детского эгоцентризма нужно стараться на фоне хорошего самочувствия ребенка и удовлетворенности основных жизнен­ных потребностей.

Эгоцентризм взрослых людей — причина многих осложнений внутрисемейного общения. Добрая половина грубых воспитатель­ных ошибок родителей также объяс­няется их эгоцентричностью в отно­шениях с детьми. Иные родители умуд­ряются обижаться на своих детей, не­смотря на их младенческий возраст («Какой неблагодарный! Я тебе такие игрушки красивые подарил, а ты слу­шаться не хочешь!»). Родителям-эгоцентрикам хочется дать своим детям такое детство, о котором, будучи детьми, в свое время мечтали они сами: «Как хотелось когда-то поваляться в снегу и побегать по лужам, так пусть ребе­нок поваляется и побегает всласть!». Нереализованные в свое время желания мешают придерживаться меры, которая необходима в общении с детьми и в от­ношении к их поведению. Эгоцентрики приписывают ребенку собственные эмо­ции, свои эмоциональные оценки (на­пример, страхи или низкую самооценку в какой-то области), а в результате происходит нежелательное внушение: ребенок заражается от родителя его страхом (темноты или мышей, напри­мер) или теряет уверенность в себе в самом начале обучения какому-то делу («Папа тоже никак не мог научиться танцевать»).

Путь к согласию и взаимопонима­нию только один — терпимость к мел­ким проявлениям раздражительности, обидчивости, самоуглубленности и т. п. Не надо бояться «потакать» человеку в тот момент, когда он испытывает прилив эгоцентрических переживаний. Тем легче ему будет позже с благодар­ностью за вашу терпимость признать некорректность собственного поведения.