Циирования и организации работы по первичной профилактике нарко-алкогольной зависимости и пропаганде здорового образа жизни в молодежной среде силами волонтеров

Вид материала

Документы

Содержание Добровольчество как социальное явление Смысл и цели добровольческого движения Принципы добровольческой деятельности Организация работы по первичной профилактике нарко-алкогольной зависимости Руководитель молодежного добровольческого движения. Руководитель группы (куратор) – Работающие волонтеры – Система подготовки волонтеров, работающих по программе первичной профилактики нарко-алкогольной зависимости 1 модуль - Ориентировочный. 2 модуль - "Введение в тему профилактики нарко- и алкогольной зависимости" . Развитие навыков общения Осознание своих жизненных ценностей и их коррекция с позиции здорового образа жизни. Развитие навыков принятия решений. Развитие навыков ассертивного поведения и умения сказать "Нет" в ситуации принуждения, в том числе, и к потреблению психоактивны Развитие навыков саморегуляции. 3 модуль – Коммуникативный тренинг. 4 модуль – Тренерские навыки. Знакомство (5% рабочего времени) Ожидания участников (3% рабочего времени) Принятие правил работы группы (5% рабочего времени) ... Полное содержание

Подобный материал:

• Методические рекомендации по пропаганде здорового образа жизни, противодействию распространения, 652.17kb.
• План комплексных мероприятий по профилактике наркомании, пропаганде здорового образа, 250kb.
• Методические рекомендации по ведению здорового образа жизни в молодежной среде моу, 56.08kb.
• Методические рекомендации по организации и проведению мероприятий по профилактике вич-инфекции, 1212.83kb.
• Утвердить график проведения курса лекций по профилактике негативных явлений среди учащейся, 116.75kb.
• Рекомендации по организации работы по профилактике вич/спид в учреждениях и в организациях, 453.46kb.
• План работы по профилактике наркомании и пропаганде здорового образа жизни на 2011-2012, 55.26kb.
• Положение о проведении школьного этапа городского конкурса фоторабот «На зарядку всей, 32.8kb.
• Методические рекомендации по организации и проведению мероприятий по профилактике вич-инфекции, 1269.6kb.
• Конституция Российской Федерации; Федеральный закон, 220.26kb.

ПРЕДИСЛОВИЕ


В данном методическом пособии "Организация профилактической деятельности среди подростков и молодежи" обобщен опыт инициирования и организации работы по первичной профилактике нарко–алкогольной зависимости и пропаганде здорового образа жизни в молодежной среде силами волонтеров. В пособии отражен взгляд специалистов ГУ "Омский областной центр социально-психологической помощи несовершеннолетним и молодежи" на молодежное добровольческое движение, как одно из перспективных направлений профилактической работы.

Большой опыт зарубежных и российских специалистов по привлечению добровольцев к профилактике зависимостей весьма эффективен и заслуживает изучения и практического использования в работе специалистов, занимающихся организацией деятельности подростков в указанном направлении. Однако, в отечественной литературе о работе добровольцев по профилактике нарко-алкогольной зависимости можно встретить лишь отдельные упоминания. В предлагаемой работе обобщен опыт, имеющийся в этой области за рубежом и у нас в стране, а также опыт ГУ "Омский областной центр социально-психологической помощи несовершеннолетним и молодежи", накопленный за время развития на его базе молодежного добровольческого движения.

Пособие состоит из двух частей – теоретической и практической. В первой части работы рассматриваются особенности и предпосылки развития добровольчества в зарубежной практике и в России, определяется роль и место добровольцев в системе первичной профилактики. Кроме того, в этой части достаточно подробно освещены вопросы подготовки подростков-волонтеров к работе по профилактике в среде сверстников, описана система привлечения и обучения добровольцев использованная при реализации программы первичной профилактики зависимостей на базе ГУ "Омский областной центр социально-психологической помощи несовершеннолетним и молодежи".

Представленные в пособии формы и методы организации профилактики нарко-алкогольной зависимости позволяют специалистам, работающим в данном направлении, выбрать наиболее адекватные и эффективные организационные формы для решения конкретных задач. Каждая из этих организационных форм имеет свои специфические особенности, которые также отражены в первой части работы.

Во второй части пособия даны практические рекомендации по проведению профилактических семинаров и тренингов. Кроме того, содержится базовая информация и варианты профилактических игр и упражнений по проблемам, связанным с употреблением психоактивных веществ, ВИЧ/СПИДа, инфекций, передающихся половым путем.

Данное пособие может быть полезно специалистам, привлекающим к своей работе добровольцев, организаторам добровольческого движения по профилактике зависимостей, а также тем, кто занимается первичной профилактикой нарко–алкогольной зависимости.

Надеемся, что предложенный в методическом пособии теоретический и практический материал по организации первичной профилактики нарко–алкогольной зависимости и пропаганде здорового образа жизни в молодежной среде позволит повысить уровень эффективности реализуемой вами профилактической деятельности.


Ждем ваши отклики, рекомендации, предложения по адресу:

644052, г.Омск, ул.Авангардная, 8

E-mail: zspp@mail.ru, тел./факс (3812) 26-58-68


ДОБРОВОЛЬЧЕСТВО КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ


Последние десятилетия в России характеризуются растущим признанием важности профилактической работы с подростками и молодежью. Профилактика становится важнейшим принципом личноcтного и государственного отношения к проблеме, причем центральную роль здесь играет организация и развитие молодежного добровольческого движения.

Для развития добровольчества имеются как объективные, так и субъективные предпосылки. С одной стороны, всегда будет существовать сфера приложения добровольческих усилий, так как она обеспечивается наличием социальных проблем. С другой стороны, добровольчество может быть внутренней потребностью человека, обусловленной его гражданской позицией, стремлением к самореализации и самоутверждению.

Следует отметить, что в современном обществе еще не сформировано однозначно позитивного отношения к добровольчеству. Причинами этого являются: небольшая информированность о добровольцах, отсутствие в обществе ценностей добровольчества, потеря опыта добровольного труда, стереотипы в отношении к деятельности добровольцев. Тем не менее отмечается желание общественных организаций работать с добровольцами, а также потребность в обучении как организаций, привлекающих добровольцев, так и организаций, принимающих их для оказания услуг.

Для более точного понимания сущности и смысла добровольческого движения необходимо рассмотреть понятие "волонтерство". В современной России понятие "волонтерство" является принесенным западной культурой. В переводе с французского "волонтер" означает доброволец - человек, который добровольно выполняет обязанности по оказанию безвозмездной помощи, услуг. Также термин "добровольчество" рассматривается как деятельность на основе доброй воли, когда в своих поступках человек руководствуется собственным решением. Подобная деятельность организуется в целях собственной необходимости или собственного развития.

Самым главным признаком добровольчества является то, что доброволец часть своего свободного (личного) времени, а также сил, энергии, знаний, опыта добровольно (без принуждения или указания "сверху") тратит на выполнение деятельности, которая приносит пользу другим людям или обществу в целом.

Добровольчество, на сегодняшний день, является важным и необходимым компонентом общественной жизни, так как способствует решению таких глобальных социальных проблем, как защита и восстановление окружающей среды, предотвращение распространения наркомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ/СПИДа и др. Анализируя опыт молодежного добровольческого движения на современном этапе в России, можно выделить следующие направления деятельности волонтеров:

1. Профориентация: содействие молодежи в выборе профессии.
   
2. Социальная работа с детьми: сбор одежды и игрушек для детских домов и лечебных учреждений, проведение игровых программ с детьми, поиск потенциальных шефов над детскими домами и приютами.
   
3. Социальная работа со взрослым населением: уход за пожилыми людьми, организация досуга в домах престарелых, домах инвалидов и пр.
   
4. Пропаганда здорового образа жизни: проведение различных мероприятий и акций, направленных на профилактику негативных явлений в молодежной среде, семинаров для молодежи по пропаганде здорового образа жизни, тренингов на осознанное противостояние наркотикам и насилию.
   
5. Социальное образование: проведение различных встреч, формирование навыков общения, поведения в экстремальных ситуациях, формирование социальной грамотности.
   
6. Развитие молодежного добровольческого движения: организация профильных добровольческих лагерей, формирование положительного имиджа, продвижение и признание идей добровольчества.
   

СМЫСЛ И ЦЕЛИ ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ

В соответствии со Всеобщей декларацией прав человека 1948 года и Международной конвенции о правах ребенка, исходя из принципа, что "Любое лицо имеет право свободного объединения в мирные ассоциации", волонтеры рассматривают свою деятельность как институт социального, культурного, экономического и экологического развития.

Добровольчество:

• это добровольный выбор, отражающий личные взгляды и позиции;
  
• это активное участие гражданина в жизни человеческого сообщества;
  
• способствует улучшению качества жизни, личному совершенствованию и углублению солидарности между людьми;
  
• выражается, как правило, в совместной деятельности в рамках разного рода социально значимых проектов;
  
• способствует реализации основных человеческих потребностей на пути строительства более справедливого и мирного общества;
  
• способствует более сбалансированному экономическому и социальному развитию, созданию новых рабочих мест и профессий.
  

ПРИНЦИПЫ ДОБРОВОЛЬЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Добровольцы используют и применяют на практике такие основные принципы как:

• признание права на объединение за всеми людьми, независимо от их расовой принадлежности, вероисповедания, физических особенностей и материального положения;
  
• уважение культуры и достоинство всех людей;
  
• оказание взаимной помощи, безвозмездных услуг лично либо организованных в духе партнерства;
  
• признание равных возможностей личных и коллективных потребностей;
  
• содействие коллективному обеспечению этих потребностей;
  
• признание добровольчества как элемента личного совершенствования, приобретения новых знаний и навыков, выявления способностей, стимулируя для этого инициативу и творчество людей, давая каждому возможность быть созидателем, а не пользователем;
  
• стимулирование чувства ответственности, поощрение семейной, коллективной и международной солидарности.
  

Исходя из этих основных принципов, добровольцы должны:

• способствовать преобразованию индивидуального участия в коллективное действие;
  
• активно поддерживать свои ассоциации, быть преданным их целям и осведомленным об их политике и деятельности;
  
• стремиться, в меру своих способностей и наличия свободного времени, доводить до успешного завершения в соответствии со взятой на себя ответственностью, совместно выработанные программы;
  
• сотрудничать со всеми коллективами по ассоциации в духе взаимопонимания и полного уважения;
  
• не уклоняться от новых знаний;
  
• не разглашать конфиденциальную информацию, если такая предполагается характером деятельности.
  

Развитие молодежного добровольчества создает почву для гуманизации отношений в обществе, изменяет устаревшие, препятствующие развитию стереотипы в отношениях между подростками и взрослыми, создает условия для развития партнерских ответственных отношений. Добровольчество способствует изменению мировоззрения самих добровольцев и их ближайшего окружения, и приносит пользу как государству, так и самим добровольцам, которые посредством добровольческой деятельности развивают свои умения и навыки, удовлетворяют потребность в общении и самоуважении, осознают свою полезность и значимость, получают благодарность за свой труд, развивают в себе важные личностные качества, на деле следуют своим моральным принципам и открывают более духовную сторону жизни.

Добровольцы – это проводники, носители ценностей здорового образа жизни. Добровольчество в профилактике нарко-алкогольной зависимости – это альтернатива вредным привычкам, это заполнение свободного времени полезным делом, обретение новых друзей.


ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПЕРВИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИКЕ НАРКО-АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ

Существует несколько форм организации молодежных инициатив в зависимости от конкретных условий и возможностей. Так, молодежное добровольческое движение, может быть составной частью деятельности какой-либо общественной организации, может быть самостоятельным общественным объединением, добровольцы могут также работать на общественных началах в любой организации, занимающейся профилактикой.

В качестве примера остановимся подробнее на особенностях молодежного добровольческого движения, действующего на базе ГУ "Омский областной центр социально-психологической помощи несовершеннолетним и молодежи". Центр является активным участником в разработке и реализации программы по первичной профилактике нарко-алкогольной зависимости и пропаганде здорового образа жизни. Результатом работы специалистов Центра по данному направлению является создание инициативного проекта "Альтернатива" по первичной профилактике нарко-алкогольной зависимости и пропаганде здорового образа жизни, который в 2000 году завоевал Грант I степени на конкурсе вариативных программ по профилактике наркомании, проводимым Госкомитетом РФ по молодежной политике. По итогам конкурса 2003 года целевых программ (проектов) по профилактике наркомании и зависимости от психоактивных веществ, асоциальных явлений в молодежной среде проекту «Альтернатива» Департаментом по молодежной политике Министерства образования РФ присвоен Грант III степени.

Основной целью проекта является развитие молодежного добровольческого движения по первичной профилактике наркомании и зависимости от психоактивных веществ, пропаганда здорового образа жизни, сохранение психического здоровья молодежи в г. Омске и Омской области. Одной из задач инициирования молодежного волонтерского движения по профилактике наркомании является уменьшение факторов риска приобщения подростков и молодежи к употреблению психоактивных веществ.

В настоящее время в рамках проекта реализуются следующие направления деятельности:

1. Подготовка специалистов города и области по профилактике и пропаганде здорового образа жизни для работы с добровольцами.
   
2. Обучение добровольцев эффективным методам профилактической, организационно-досуговой работы (волонтер-консультант, волонтер–организатор) среди сверстников.
   
3. Обучение консультантов-медиаторов для дальнейшего консультирования своих сверстников по вопросам конструктивного разрешения возникающих конфликтов в молодежной среде.
   
4. Организация службы психологического сопровождения деятельности волонтеров.
   
5. Организация мероприятий по супервизорству и проведение мониторинга по результатам деятельности волонтеров.
   
6. Развитие сети добровольных молодежных объединений при поддержке и руководстве специалистов по работе с молодежью по профилактике НАЗ, организации досуга, охране психического здоровья.
   

Сегодня молодежное добровольческое движение «Альтернатива» - это более 20 добровольческих отрядов, действующих в г.Омске и Омской области, более 3000 подростков и молодежи в возрасте от 14 до 22 лет, обученных в рамках проекта, около 500 специалистов, прошедших обучение по программам первичной профилактики нарко-алкогольной зависимости среди подростков и молодежи и организации молодежного добровольческого движения.

Накопленный опыт работы позволяет определить структуру молодежной добровольческой организации и охарактеризовать ее основные составляющие.

Руководитель молодежного добровольческого движения. Им может быть педагог, психолог, социальный работник, молодежный лидер, прошедший обучение по программе профилактики нарко-алкогольной зависимости и владеющий знаниями и навыками работы с добровольцами. Это должен быть человек, психологически грамотный, коммуникабельный, придерживающийся демократического стиля руководства, обязательный и ответственный. Важным качеством руководителя службы также является творческий подход к делу, умение делегировать полномочия, личная приверженность идеям добровольчества, а также личное обаяние, чувство такта и чувство юмора. Руководитель обеспечивает координацию всей деятельности, организует работу волонтеров по различным направлениям, обеспечивает связь с государственными структурами, общественностью, СМИ и другими заинтересованными организациями. Он организует социальный маркетинг, получает заказы от учебных заведений и других организаций, осуществляет планирование деятельности службы.

Руководитель группы (куратор) – это взрослый, который помогает подросткам-волонтерам эффективно организовывать свою деятельность, а также оказывают им психологическую и моральную поддержку. Помимо текущей работы, кураторы проводят отборочные и тренинговые занятия, группы по разбору и разрешению трудностей в работе, группы личностного роста, индивидуальное психологическое консультирование добровольцев. Кураторы, как и руководители службы, работают на платной основе.

Работающие волонтеры – это подростки, которые прошли отбор, тренинговую подготовку и стажировку под руководством куратора. Волонтеры сами определяют для себя те виды работ, которыми они хотели бы заниматься. Для кого-то наиболее привлекательна групповая работа со сверстниками, кому–то больше по душе участие в подготовке и проведении массовых мероприятий (акции, шествия и т. д.), кто-то склонен заниматься разработкой средств наглядной агитации и контрпропаганды наркотиков, или какой–то другой деятельностью.

При организации добровольческой службы необходимо достаточное время уделять формированию у новичков–добровольцев представлений о роли и месте добровольчества и современном обществе.

Привлечение подростков к профилактике зависимостей позволяет одновременно решить несколько задач: охватить этой работой большую подростковую аудиторию, что важно при дефиците специально подготовленных психолого-педагогических кадров; сформировать устойчивые антинаркотические и антиалкогольные установки как у самих волонтеров, так и у ребят, с которыми они занимаются, развить у ребят чувство самоуважения и ответственности; через общественно-полезное дело сформировать навыки, важные для взрослой жизни, в том числе для будущей профессиональной деятельности. Волонтерская деятельность предоставляет для подростков возможность самоопределения, самореализации, самоутверждения.


СИСТЕМА ПОДГОТОВКИ ВОЛОНТЕРОВ, РАБОТАЮЩИХ ПО ПРОГРАММЕ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ НАРКО-АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТИ

Учитывая сложность проблемы первичной профилактики нарко- и алкогольной зависимости, добровольцы, работающие в этой сфере должны быть достаточно хорошо подготовлены. Уровень необходимой подготовки определяется тем видом работ, в которые включен доброволец (ведение групповых занятий для сверстников, проведение профилактических лекций и бесед, организация досуговых мероприятий и т. д.).

Как показывает практика работы волонтеров ГУ "Омский областной центр социально-психологической помощи несовершеннолетним и молодежи", к такой работе могут привлекаться подростки, имеющие активную жизненную позицию, школьники, получившие дополнительное образование по психологии, студенты педагогических ВУЗов, психологических факультетов университетов, студенты-медики, так как эта работа требует знания психологии общения, психологии личности, основ психопрофилактики, достаточно высокого уровня зрелости личности, развитых навыков рефлексии и саморегуляции.

Обучение волонтеров осуществляется в тренинговом режиме. Интерактивные методы обучения позволяют через общение более глубоко осознать истинные мотивы обращения к волонтерской деятельности, развивать уже существующие навыки работы с людьми и такие важные для общения качества, как эмпатия, конгруэнтность, аутентичность и другие; осознать свой стиль в общении и скорректировать его в сторону большей эффективности.


Система подготовки волонтеров включает в себя 4 модуля обучения:

1 модуль – предназначен для ориентации участников в предстоящей деятельности и углубленному изучению собственных мотиваций;

2 модуль – включает знакомство с темой нарко- и алкогольной зависимости, определение возможных путей профилактики и выработку жизненных стратегий, помогающих избежать опасности приобщения к психоактивным веществам;

3 модуль - призван развить коммуникативные навыки и сензитивность к происходящим в ходе к групповым процессам;

4 модуль – предусматривает тренировку навыков самостоятельного проведения занятий, включающую стажировку с супервизией, т. е. внешним наблюдением.

Количество необходимых часов в каждом модуле может варьироваться в зависимости от степени подготовленности подростков и особенностей развития группы.


1 модуль - Ориентировочный.

1. Исследование мотивации обращения к добровольческой деятельности в области профилактики нарко- алкогольной зависимости.
   
2. Формирование индивидуального и группового видения работы по первичной профилактике.
   
3. Формулирование миссии добровольческой деятельности.
   
4. Разработка этического кодекса волонтера.
   

2 модуль - "Введение в тему профилактики нарко- и алкогольной зависимости" .

Работа на этом этапе начинается с осознания собственного отношения волонтеров к психоактивным веществам, в особенности к алкоголю и наркотикам, прояснения мотивов злоупотребления психоактивными веществами и осознания проблемы зависимости.

Параллельно с работой по осознанию идет информационное насыщение волонтеров научными, статистическими, аналитическими данными, касающимися данной проблемы.

Именно факты, результаты научных исследований и мнения специалистов, а также жизненные примеры являются наиболее убедительными аргументами в разговоре с подростками.

Но особенно ответственным является тренировка жизненных навыков. Именно в ходе этой работы подросток должен почувствовать уважение к самому себе и другим людям, уверенность в своих силах, выстроить план саморазвития и самосовершенствования без использования психоактивных веществ, осознать личную ответственность за свой жизненный выбор.

Осознание причин приобщения подростков к психоактивным веществам приводит к определению следующих пяти основных направлений работы по первичной профилактике:

• Развитие навыков общения (это направление работы рассматривается в 3 модуле).
  
• Формирование положительной Я–концепции и адекватной самооценки.
  

Важно, чтобы в ходе занятий подросток осознал, что его самооценка формируется из мнения окружающих о нем и, прежде всего, родителей, сверстников, его успешности в учебе, его стремления к самопознанию и саморазвитию, а также то, что он сам может многое изменить как в восприятии его другими, так и им самим. Это возможно благодаря постоянному осознаванию своих жизненных целей и планомерной работе по самосовершенствованию.

• Осознание своих жизненных ценностей и их коррекция с позиции здорового образа жизни.
  

Часто подростки не очень хорошо осознают, что в их жизни является для них самым главным, не всегда задумываются над тем, как это главное может быть утеряно из-за необдуманных поступков или неправильно принятых решений. В ходе занятий волонтеры составляют список ценностей. Важно помочь осознать подростку где настоящие жизненные ценности, а где нет.

• Развитие навыков принятия решений.
  

Подростку важно научиться принимать решение обдуманно. При принятии решения о начале употребления психоактивных веществ подросток должен осознавать, какие потребности он пытается удовлетворить с их помощью, есть ли альтернативы, каковы будут последствия и принять на себя ответственность за сделанный выбор. Поэтому цель занятий – помочь осознать, дать информацию, научить правильным действиям.

• Развитие навыков ассертивного поведения и умения сказать "Нет" в ситуации принуждения, в том числе, и к потреблению психоактивных веществ.
  

Ассертивное поведение является противоположностью поведения агрессивного и ненастойчивого. Суть такого поведения в том, что человек удовлетворяет свои потребности и свои интересы без ущерба для других, пользуется своими правами без ущерба прав и достоинств другого человека. Навыки ассертивного поведения необходимы для сохранения адекватной положительной самооценки, эффективного взаимодействия, отстаивания своего мнения и интересов в своей референтной группе, семье, школе.

Формирование навыков ассертивного поведения требует от подростка осознанного отношения к своей жизни, развитой эмпатии и ответственности, уважения к себе и другим, достаточных волевых усилий. Оно просто необходимо в ситуации принуждения к потреблению психоактивных веществ, когда отказ, с одной стороны, должен быть твердым и убедительным, с другой – довольно дипломатичным, чтобы не доводить дело до конфронтации и потере значимых отношений. Развитие ассертивного поведения также предполагает развитие навыков прогнозирования возможных исходов ситуации и выбор оптимальных форм поведения в них.

• Развитие навыков саморегуляции.
  

Способность осознавать переживаемые эмоции, умение выражать свои чувства и управлять ими является очень важным для человека. Неуправляемые эмоции часто толкают человека на необдуманные поступки и скоропалительные выводы, затрудняющие общение и продуктивную деятельность. Навыки саморегуляции помогают человеку скорее справиться с негативными эмоциями, усталостью, понизить тревогу, снять напряжение.


3 модуль – Коммуникативный тренинг.

Во время тренинга подростки осознают свой стиль общения, определяют, что помогает, а что мешает им в общении с другими людьми, какие барьеры в общении могут препятствовать их работе со сверстниками.

На первых занятиях подростки учатся устанавливать контакт. Именно от этого умения зависит успешность дальнейших отношений с группой. На этапе установления контакта решается две задачи: настройка на партнера (кто он, в каком он эмоциональном состоянии, какова его мотивация, чего он ждет от работы) и настройка партнера на себя (умение представить себя, вызвать симпатию, заинтересовать, доходчиво изложить информацию, создать чувство общности).

Следующим направлением работы является отработка навыков активного слушания, необходимая для понимания собеседника и точной передачи информации. Приемы аргументации, которыми овладевают волонтеры, позволяют делать их речь убедительной без назидательности. Подростки также учатся конструктивно разрешать конфликты.

Основными формами работы в группе являются дискуссия, ролевые игры, психогимнастика, игры на создание атмосферы открытости, краткие информационные сообщения по проблеме.

Во время методического разбора коммуникативного тренинга волонтеры знакомятся с основными этапами групповой работы и ее основными формами, определяют роль ведущего и правила его взаимодействия с группой.


4 модуль – Тренерские навыки.

К работе по развитию тренерских навыков приступают те волонтеры, которые желают вести групповые занятия со сверстниками и которые подходят для тренерской работы по личностным качествам.

Прежде чем подростки выйдут работать на группы самостоятельно, они сначала готовят небольшие "показательные" кусочки занятий и отрабатывают их в своей учебной группе, получая обратную связь от ребят и руководителя группы (психолога). Затем наблюдают за работой опытных тренеров и волонтеров, работают соведущими в паре с более опытным волонтером, после этого выходят на работу в группу с супервизором и только потом самостоятельно работают на группе в паре с другим волонтером.

Главные задачи ведущих групповые занятия:

• создать условия для свободного обмена мнениями, поддерживать в группе атмосферу доброжелательности, открытости, сплоченности;
  
• поддерживать положительную самооценку участников, поощрять инициативу;
  
• предоставить возможность каждому чувствовать себя в безопасности и ощущать поддержку от ведущих и других членов группы;
  
• двигаться от простого к сложному;
  
• чередовать сложные упражнения с разминками и психогимнастикой.
  

После прохождения практики и самостоятельной работы волонтеры работают над разбором случаев из практики во время групп личностного роста и индивидуальных консультаций с куратором (психологическое сопровождение деятельности волонтеров).


Основу обучения волонтеров составляют профилактические занятия.

Все профилактические занятия строятся по общим принципам и состоят из определенных этапов. Однако в зависимости от длительности мероприятия, продолжительность этапа, его структура и продуктивность может быть различной. Занятие должно включать следующие этапы:

1.