Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) Город: Магнитогорск

Вид материала

Конспект

Содержание Организация внимания и внутренней готовности Деятельность ученика Активизация внимания учащихся и формирование интереса к новым знаниям Слайды № 2,3 Актуализация знаний учащихся Познакомить с историей ж/д транспорта России, видами поездов дальнего следования. Умение вести беседу по теме урока Деятельность ученика Виды поездов дальнего следования. Актуализация социального опыта учащихся. Деятельность ученика История вокзала в Магнитогорске. Основные службы вокзала. Научить ориентироваться в расписании поездов дальнего следования Уметь ориентиро Деятельность учителя Проверка словарного запаса учащихся Подвести итоги учебного занятия, дать оценку успешности освоение цели урока, выставить отметки

Подобный материал:

• Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Смеси Продолжительность, 101.75kb.
• Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение, 79.49kb.
• Хрипунова Елена Анатольевна Класс 10 Предмет мировая художественная культура Тема учебного, 118.44kb.
• Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы)., 90kb.
• Конспект учебного занятия с использованием цор город: Магнитогорск, 131.59kb.
• План-конспект учебного занятия Город: Магнитогорск моу «Гимназия №53», 46.26kb.
• Цифровые образовательные ресурсы (цор), 338.68kb.
• Филимонова Е. В., ст преподаватель кафедры информатики кгпу о содержании и итогах предварительной, 109.72kb.
• Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 1310.71kb.
• Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Учебный план, 971.58kb.

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Город: Магнитогорск

ОУ № МС(К)ОУ С(К)ОШ VIII вида № 15

Учитель: Богодомова Э.В.

Класс: 7

Тема учебного занятия: «Железнодорожный транспорт. Вокзал».

Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Тип учебного занятия: комбинированный

Цели и задачи учебного занятия:

Коррекционно-образовательная:

• Знать функции железнодорожного транспорта; назначение вокзала, его основные службы.
  
• Уметь ориентироваться на вокзале.
  

Коррекционно-развивающая:

• Коррекция слухового и зрительного восприятия через работу с различными источниками информации.
  
• Коррекция и компенсация дефектов мыслительной деятельности через работу кроссвордом, через работу с самостоятельным заданием.
  
• Коррекция речи через расширение активного и пассивного словаря учащихся в ходе изучения новой темы, использование рассказов из жизненного опыта, привлечение учащихся к диалогу.
  
• Расширение социального опыта учащихся.
  

Коррекционно-воспитывающая:

• Воспитание любознательности, внимательности, самостоятельности, нравственно-эстетического отношения к действительности
  

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, слайд-презентация.

Дидактические материалы к учебному занятию: загадки о различных транспортных средствах, тематические картинки, кроссворд «Железнодорожный транспорт», карточка «Службы вокзала», карточка «Расписание поездов

г. Магнитогорск».


Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
I. Оргмомент.		Организация внимания и внутренней готовности		Быстро включиться в учебный процесс	Словесный, наглядный	Фронтальная	Слайд № 1
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. Настрой учащихся на активную работу на уроке.				Приветствуют учителя. Рассаживаются на свои места.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
II. Мотивация к учебной деятельности на уроке. Цели и задачи урока.		Активизация внимания учащихся и формирование интереса к новым знаниям	Цели и задачи урока		Словесный	Фронтальная	Слайды № 2,3
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Учитель знакомит учащихся с целью и задачами, планом урока. Мотивация к изучению новой темы.				Учащиеся знакомятся с целями, задачами, планом урока.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
III. Повторение пройденного материала		Актуализация знаний учащихся По теме «Транспорт»	Видов транспорта, транспортных средств	Ориентироваться в ранее изученном материале	Словесный Объяснительно-иллюстративный	фронтальная	Слайды № 4,5,6
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Учитель: - Какие виды транспорта вы знаете? - На какие группы можно разделить наземный транспорт? Почему? - Все транспортные средства на слайде можно отнести к железнодорожному транспорту. Чем они друг от друга отличаются? - Почему этот вид транспорта называется железнодорожный?				Учащиеся отвечают на вопросы, объясняют свой выбор.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
IV. Введение в тему урока.		Познакомить с историей ж/д транспорта России, видами поездов дальнего следования.	Истории железнодорожного транспорта	Умение вести беседу по теме урока	Словесный Объяснительно-иллюстративный	Фронтальная	Слайды № 7,8,9,10
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Учитель рассказывает об истории развития железнодорожного транспорта в России и Магнитогорске. - В честь какого события поставлен памятный знак «Первый паровоз»? В каком году на Магнитострой пришел первый поезд? Виды поездов дальнего следования. - Чем отличаются эти два поезда? Какой можно сделать вывод? Физкультминутка. Упражнения на динамическую смену поз. По дороге едет дом, Окна светлые кругом, Носит обувь из резины И питается бензином. Я зашел в зеленый дом, Но недолго пробыл в нем. Оказался этот дом Быстро в городе другом. К лежебоке у реки Притащил я две руки; По руке к бокам приладил И поплыл по водной глади. Он в безбрежном океане Туч касается крылом. Развернется – под лучами Отливает серебром. Без разгона ввысь взлетаю, Стрекозу напоминаю… Отправляюсь я в полет, Что же это? По асфальту едет дом, Ребятишек много в нем, А над крышей вожжи. Он ходить без них не может. Два колесика подряд Их ногами вертят, А поверх торчком Сам хозяин крючком. Несется и стреляет, Ворчит скороговоркой, Трамваю не угнаться За этой тараторкой. Под водой железный кит. Днем и ночью кит не спит. Днем и ночью под водой Охраняет мой покой. Загудел он и поехал, Далеко несется эхо. По дорожке по стальной Он катает нас с тобой.				Ответы учащихся. Ответы учащихся.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
V. Изучение новой темы.		Актуализация социального опыта учащихся. Формирование жизненно необходимых навыков	Понятие «вокзал», основные службы вокзала	Определять назначение основных служб вокзала	Объяснительно-иллюстративный Частично-поисковый	Фронтальная, индивидуальная	Слайды № 11,12,13,14,15,16,17
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Вокзал. - Прочитайте, что такое «вокзал»? Вокзал – специальное здание, расположенное на больших железнодорожных станциях, предназначенное для обслуживания пассажиров, управления движением поездов и размещения служебного персонала. Железнодорожный вокзал всегда является частью вокзального комплекса, в который, помимо пассажирского здания, входят привокзальная площадь и перрон. История вокзала в Магнитогорске. Первым вокзалом Магнитостроя был железнодорожный вагон с вывеской «Станция Магнитогорск». Первое здание вокзала было построено на левом берегу в 1932 г. Вокзал вмещал более 300 пассажиров, в нем были: комната матери и ребенка, красный уголок, два буфета, сберегательная касса, справочное бюро, ресторан. Ежедневно через вокзал проходило 500-550 приезжающих и отъезжающих пассажиров. На правом берегу вокзал начал работать в 1962 г. Основные службы вокзала. - У С.Я. Маршака есть стихотворение «Человек рассеянный с улицы Бассеяной». Сейчас я зачитаю фрагмент этого стихотворения. Какие ошибки допустил этот рассеянный человек? - Выполните самостоятельное задание. Цель: закрепление знаний об основных службах вокзала.				Учащиеся работают вместе с учителем, отвечая на вопросы, комментирую слайды. Учащиеся называют службы вокзала, объясняют их назначение. Отвечают на вопрос учителя. Самостоятельно выполняют тестовое задание Взаимопроверка. Самопроверка.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
VI. Изучение новой темы.		Научить ориентироваться в расписании поездов дальнего следования	Расписания движения поездов дальнего следования.	Уметь ориентиро - ваться в расписании движения поездов дальнего следования.	Частично-поисковый Объяснитель-ное чтение	Фронтальная
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Учитель знакомит учащихся с расписанием движения поездов дальнего следования. - Мы уже знакомы с расписанием? - Что мы можем узнать из расписания движения? - Сколько поездов дальнего следования отходят из Магнитогорска? Сколько прибывают в Магнитогорск? Что такое транзитный поезд? - Прочитайте строчки из расписания движения поездов дальнего следования.				Учащиеся самостоятельно работают с расписанием движения поездов дальнего следования станции Магнитогорск.
Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
VII.Закрепление изученного материала		Проверка словарного запаса учащихся	Словаря по теме «Железнодорожный транспорт»	Работать с кроссвордом.	Репродуктив- ный	самостоятельная	Слайд № 18
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Учитель предлагает учащимся кроссворд по теме «Железнодорожный транспорт»				Учащиеся отгадывают кроссворд. Выполняют взаимопроверку.

Этап учебного занятия	Время	Цель	Компетенции		Методы	Формы	Используемые цифровые образовательные ресурсы
			Знания	Умения
VIII. Подведение итогов урока		Подвести итоги учебного занятия, дать оценку успешности освоение цели урока, выставить отметки	Признаки успешности достижения цели	Давать аргументированный анализ своей деятельности на уроке	Словесный	Фронтальная
	Деятельность учителя				Деятельность ученика
	Подведение итогов урока (что нового, полезного для жизни узнали на уроке, чему научились), выставляет оценки за урок.				Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке