«Культурно-образовательные инициативы городского педагогического сообщества: опыт, перспективы»

Вид материала

Тезисы

Содержание Уважаемые коллеги! Уважаемые участники конференции! Дорогие коллеги! Уважаемые коллеги!

Подобный материал:

• Положение о городской конференции «Инновации в образовании: опыт, проблемы, перспективы», 53.88kb.
• Отчет московского городского психолого-педагогического универcитета по результатам, 945.32kb.
• Об итогах ХIV республиканской выставки научно-методической литературы, педагогического, 105kb.
• Конкурса научно-методической литературы и педагогического опыта на тему: «Гражданско-патриотическое, 87.91kb.
• Реферат по дисциплине "История таможенного дела" на тему: «Правовые основы создания, 1071.53kb.
• Межвузовская научно-практическая конференция "Современное образование в негосударственном, 44.04kb.
• «Университетский образовательный округ мгппу: состояние и перспективы развития», 236.68kb.
• Материал из иот вики проекта сетевого социально-педагогического сообщества "СоцОбраз", 138.33kb.
• Развитие альтернативных санкций в российской уголовной юстиции: опыт и перспективы, 86.84kb.
• Пояснительная записка 4 Раздел «Переход на новые образовательные стандарты», 1164.16kb.

Тезисы доклада начальника управления образования администрации города Ставрополя В.Н.Зубкова на городской августовской конференции педагогических работников

«Культурно-образовательные инициативы городского педагогического сообщества: опыт, перспективы».


Хорошее качественное образование это ключ к успеху и достатку, это основа карьерного роста, повышения уровня жизни в семье и это основа воспитания человека, формирования его мировоззрения на годы вперёд.

Медведев

Уважаемые участники конференции!

Через три дня учебные заведения нашего прекрасного города радостно распахнут двери и коридоры школ наполнятся звонкими детскими голосами. Возьмет старт новый 2008 – 2009 учебный год, откроется новая страница в летописи под названием «Образование города Ставрополя». Это событие значимо не только для образовательного сообщества, но и для всего города. Именно поэтому сегодня в работе конференции принимают участие руководители города Ставрополя и структурных подразделений администрации, депутаты Ставропольской городской Думы, ученые вузов, педагогические работники и руководители образовательных учреждений, представители средств массовой информации.

Определяющими направлениями в развитии образования города в прошедшем учебном году стали мероприятия по реализации приоритетного национального проекта «Образование», повышение доступности качественного образования, проведение Единого государственного экзамена, укрепление материально-технической базы учебных заведений, одним словом создавались все условия для интенсивного развития образовательного комплекса города.

Работа образовательных учреждений в рамках модернизации российского образования обсуждалась в ходе педагогического марафона настоящего августовского форума, в котором приняли участие свыше трех тысяч педагогов и ученых города.

Все Вы со мной согласитесь, что образование в настоящее время впервые рассматривается как движущая сила, способная существенно изменить жизнь не только субъектов, но и современного общества в целом. Для страны, которая ориентируется на инновационный путь развития, жизненно важно  дать системе образования стимул к движению вперед. И таким стимулом стал приоритетный национальный проект «Образование», в основе которого лежит целостный подход к стимулированию качественных образовательных услуг, ориентированный на создание необходимых условий для получения высококачественного образования.

Отрадно отметить, что в данном проекте приняло активное участие практически всё образовательное сообщество города.

В конкурсном отборе участвовали свыше 85% всех общеобразовательных учреждений. Если добавить участие в фестивалях и конкурсах различного уровня, то можно сделать вывод, что педагогические инициативы стали не просто делом отдельных групп энтузиастов – они стали важным фактором системного развития образования.

27 городских «школ-миллионеров», активно внедряющих инновационные программы, модернизируют свою материально-техническую базу и методическое обеспечение на средства президентского гранта, в соответствии со своими программами развития (в 2008 году победителями стали 8 общеобразовательных учреждений (слайд), причем четыре из них (лицеи №8, 10, 14, гимназия №25) миллионерами стали дважды). Все 27 школ-победителей национального проекта являются федеральными, краевыми, городскими экспериментальными площадками, деятельность которых направлена на достижение нового качества общего образования, создание новой модели школы. Эти учреждения принимают активное участие в научно-практических форумах города, края и России. Это реально инновационные учреждения.

67 педагогов-новаторов получили денежное поощрение в размере 100 тысяч рублей.

Системный эффект адресной поддержки учителей заключается в распространении лучших образцов педагогической практики на все педагогическое сообщество. Государственная поддержка талантливой молодежи - еще одно важнейшее направление национального проекта ставшее хорошим стимулом для развития дальнейших способностей, личных здоровых амбиций и целеустремленности в достижении поставленной цели у граждан новой России.

За два года реализации национального проекта президентскими грантами был отмечен 31 юный житель города. Это учащиеся образовательных учреждений - победители и призеры краевых, Всероссийских олимпиад, конкурсов, имеющие выдающиеся показатели в учебе, научно-исследовательской, творческой деятельности и спорте.

Наше участие в национальном проекте «Образование» – это стремление не только поднять на более высокий уровень школу, но и обеспечить инвестиции в человеческий капитал – основу стратегического развития краевого центра.

Мы хотим сделать так, чтобы школ-лидеров было как можно больше. Вот почему действующие образовательные учреждения оснащаются всем лучшим, что есть на рынке новых технологий. Только в 2007 году в образовательных учреждениях было создано 9 стационарных компьютерных классов, поставлено 111 мультимедийных проекторов. Сегодня в школах уже действует 21 мобильный компьютерный класс, 39 комплектов электронных досок. Более чем в два раза увеличилось количество компьютеров.

В 2 раза увеличилось количество кабинетов учителей-предметников, оснащенных персональными компьютерами. 40 учителей имеют автоматизированные рабочие места в полной комплектации.

Наша гордость – цифровые лаборатории и электронные микроскопы. Здесь дети могут самостоятельно моделировать физические и химические процессы, ставить эксперименты и обрабатывать на компьютере полученные результаты.

Школьники города получили широкий доступ к всероссийским электронным образовательным ресурсам знаний, вырос показатель использования учителями информационных технологий в образовательном процессе - каждый 2-й учитель использует на уроке компьютер, Интернет и цифровые образовательные ресурсы, обогатился инструментарий преподавания и, соответственно, повысилась мотивация учащихся к учебному труду и его результаты.


С целью повышения скорости и эффективности обмена информацией в общеобразовательных учреждениях идет постепенное объединение персональных компьютеров и оргтехники в локальную сеть. В настоящее время в каждом третьем общеобразовательном учреждении все компьютеры подключены к общешкольной локальной сети.

Отсюда вытекает задача, чтобы в ближайшие годы все учебные места были объединены в информационные локальные сети.

Приоритетный национальный проект стал практическим инструментом запуска системных изменений в сфере образования.

Наибольшую общественную поддержку получили инновации школ в области информатизации и развития информационно-коммуникационных технологий, что является важным фактором становления и развития экономики знаний.

Специальная техника (Оборудование для видеоконференцсвязи), полученная лицеем №5 в рамках реализации проекта «Гимназический союз России», позволяет организовать сетевое сотрудничество по проблемам образования между регионами.

Город участвует в федеральном проекте по отработке дистанционного обучения в общеобразовательных учреждениях. Созданы 2 апробационные площадки на базе гимназий 12 и 25. Огромную работу по апробации информационных программ в рамках проекта «Электронная Россия» ведут педагоги гимназии №25, лицея № 5.

С участием лучших учителей города разрабатываются интерактивные электронные образовательные ресурсы. В открытом доступе размещено более тысячи разработок по всем разделам школьных программ. К 2010 году их количество возрастет на порядок.

В городе начата работа по созданию информационно-библиотечных ресурсных центров на базе школьных библиотек (слайд 2, 30, 35, 10, 7, 16).  Библиотека гимназии №25 является информационным центром, где учащиеся работая с книгой, одновременно могут получить сведения из Интернета, воспользоваться аудио-, видео-, сиди, дивиди носителями, электронным каталогом. Широкое использование в школьных библиотеках информационных технологий и мультимедийных ресурсов должно превратить их по сути дела в современные медиатеки.  Наша задача создать такие центры во всех общеобразовательных учреждениях.

В рамках реализации приоритетного национального проекта для решения проблемы доступности качественного образования и создания условий для равного доступа детей к образовательным услугам администрацией города приобретено 6 автобусов на сумму более 5 миллионов рублей, предназначенных для подвоза около 1,5 тысяч учеников, проживающих в густонаселенных, но отдаленных районах города.

Исходя из вышеизложенного, можно констатировать: в рамках национального проекта в городе заложены основы и начато формирование современной модели образования.

Первоначальным звеном и фундаментом современной модели образования является дошкольное образование.

В городе развивается система дошкольного муниципального образования, которая обеспечивает всестороннее и полноценное развитие детей с раннего возраста до 7 лет. Следует отметить, что важной составляющей доступности дошкольного образования для всех категорий граждан является показатель обеспеченности населения местами в детских садах.

По сравнению с 2007 годом количество мест в дошкольных образовательных учреждениях увеличилось на 362, за счет ввода в эксплуатацию корпуса дошкольного образовательного учреждения №3 и реконструкции здания детского сада №68.

В дошкольных образовательных учреждениях города воспитывается свыше 18 тысяч детей, что на 7% больше по сравнению с предыдущим годом. На сегодняшний день охват  детей  дошкольным образованием составляет 70%.

Тенденция к ежегодному увеличению общей численности детей дошкольного возраста обострила проблему неадекватности существующей сети дошкольных учреждений потребностям населения и привела к увеличению, почти в 2 раза, очередности на устройство детей в дошкольные учреждения по сравнению с данными 2007 года и составляет около 8 тысяч человек по состоянию на 1 сентября 2008 года. Кроме того, показатели рождаемости за 2008 год имеют тенденцию к повышению общей численности детей дошкольного возраста. По данным управления здравоохранения за 2008 год в городе отмечен рост рождаемости, который на сегодняшний день составляют 17%. Положительная демографическая тенденция по прогнозам специалистов сохранится и в последующие годы.


В 2008 году за счет внутренних резервов в дошкольных образовательных учреждениях №№ 8, 69, 164 планируется открыть 4 группы для детей младшего дошкольного возраста. На данные цели из бюджета города Ставрополя выделены финансовые средства в размере свыше 7 млн. рублей.

В целях дальнейшего расширения сети дошкольных образовательных учреждений и увеличения количества групп для детей младшего дошкольного возраста администрацией города разрабатывается проектно-сметная документация на строительство пристроек к дошкольным образовательным учреждениям №№14, 51, 75.

Проводятся проектно-изыскательные работы на строительство двух дошкольных образовательных учреждений:

- район Биофабрики (в 204 квартале) на 250 мест; в Юго-западном районе (528 квартал ) на 150 мест.

Планируется разработка проектно-сметной документации на строительство дошкольного учреждения в Северо-западном районе.

Реализация данных мероприятий позволит создать в 2010-11 годах дополнительно к существующей сети дошкольных учреждений 650 мест.

Проблема доступности дошкольного образования тесно связана с его качеством. Ценностными ориентирами, характеризующими качество дошкольного образования города, является:

- возможность удовлетворения потребности семьи и ребенка в услугах дошкольных учреждений;

- практико-ориентированность дошкольного образования на успешность ребенка на следующей ступени образования;

- выбор инновационных образовательных программ и их научно-методическое обеспечение;

- сохранение здоровья ребенка, обеспечение необходимой коррекции недостатков развития;

- рост профессионального мастерства педагогических кадров.

Важным фактором, оказывающим влияние на повышение качества дошкольного образования является уровень их финансового обеспечения. Ежегодно увеличивается доля расходов на систему дошкольного образования в общем объеме финансирования по отрасли «Образование». Если данный показатель в 2006 году составлял 27%, то в 2008 году он увеличился до 32 %.

Для повышения доступности качественного общего образования концепция его реформирования предполагает введение предшкольного образования, цель которого  - создание условий для выравнивания стартовых возможностей детей старшего дошкольного возраста при  поступлении в школу. Исходя из этого на выделенные администрацией города дополнительные финансовые средства на базе лицея №35 и СОШ №26 открыты классы предшкольной подготовки.

Следует заметить, что модернизация дошкольного образования идет вместе с обновлением общего образования. Это единый процесс.

От состояния образовательной системы, ее способности удовлетворять потребности личности и общества в высококачественный образовательных услугах принципиально зависят перспективы общественного развития.

Реализуя политику государства по обеспечению прав несовершеннолетних на получение качественного общего образования педагогические коллективы активно реализуют программы и технологии исключающие перегрузку детей, форму индивидуального обучения по состоянию здоровья, обеспечение социальной защиты детей и семьи, нуждающихся в педагогической поддержке.

Все это позволило значительно снизить число детей непосещающих школу, оставленных на повторный год обучения.

Второй год город участвует в эксперименте по введению единого государственного экзамена.

Наиболее высокие результаты, равные общероссийским, показали выпускники гимназий, лицеев, школ с углублённым изучением отдельных, подтвердив достаточно высокий уровень качества обучения в данных учреждениях.

Качество знаний и обученность по результатам единого государственного экзамена по предметам по выбору по сравнению с прошлым годом выросло в 2 раза.

В этом году школы города приняли участие в апробации независимой системы оценки качества образования в рамках государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов. Экзамен по алгебре (в новой форме) сдавали выпускники IX классов всех общеобразовательных учреждений города.

Экзамен по русскому языку (в новой форме) сдавали лицеи, гимназии, школы с углубленным изучением предметов.

Единый государственный экзамен, новая форма проведения экзаменов в 9 классе, аккумулируя информацию об уровне и качестве подготовки выпускников, позволяет уже сейчас в определенной степени оценить эффективность образовательного процесса, а также определить сильные и слабые стороны преподавания предметов, дать рекомендации, направленные на совершенствование процесса преподавания и подготовку учащихся города к государственной (итоговой) аттестации, в частности, единому государственному экзамену.

Победы в олимпиадах, хорошие оценки на экзаменах - это показатель качества знаний наших ребят, возросшей уверенности в своих силах, компетентности, желания проверить свои знания и возможности.

В 2008 году был поставлен своеобразный рекорд для города – 63 человека стали победителями и призерами краевого этапа Всероссийской олимпиады школьников по 21 предмету. В заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2008 году победителями и призерами стали 8 учащихся, причем половина из них – это победители предыдущих лет. Увеличилось количество участников краевого этапа Всероссийской олимпиады школьников.

Традиционно лидерами среди образовательных учреждений, подготовивших наибольшее количество победителей и призеров олимпиады различного уровня являются: лицей № 14 (30), гимназия №25 (22), СОШ № 1 (21).

В городе традиционным стало проведение интеллектуальной и спортивно-оздоровительной олимпиады среди детей дошкольного возраста и интеллектуально-творческого турнира младших школьников. Где также определились учреждения-лидеры.

Это замечательный результат вашего, уважаемые коллеги, труда!

Современное понимание качества образования в отношении индивидуальных достижений учащихся включает не только учебные достижения, но и степень их социализации.

В 2007-2008 учебном году общеобразовательные учреждения вошли в рабочий режим функционирования профильного обучения на старшей ступени общего образования. 100% девятиклассников охвачены предпрофильной подготовкой и 75% старшеклассников профильным обучением, 87 % общеобразовательных учреждений реализуют программы профильного обучения.

Следует заметить, что культурно-образовательные инициативы городского педагогического сообщества способствуют росту общественного статуса образовательного учреждения. Результаты мониторинга инновационной деятельности привлекают внимание педагогов к психолого-педагогическим проблемам, здоровью детей, уровню комфортности и тревожности учащихся.

В 8 образовательных учреждениях (№№2, 7, 9, 10, 14, 24, 25, 30) с 1 сентября 2008 года открываются апробационные площадки краевого уровня по апробации материалов федеральных государственных образовательных стандартов общего образования II поколения в начальной ступени образовательных учреждений среднего полного общего образования.

В дошкольном образовательном учреждении №48 апробируется вариативная комплексная Примерная общеобразовательная программа воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возраста.

Инновационное движение в образовательной системе города приобретает статус естественного и непрекращающегося процесса. 61 образовательное учреждение является базовыми экспериментальными площадками от городского до федерального уровня. Руководители и педагоги занимаются самостоятельной исследовательской деятельностью и успешно защищают диссертации но соискание ученых степеней.

Это позволяет городскому образовательному сообществу обогатить новыми технологиями учебно-воспитательный процесс.

Уважаемые коллеги!

Высший государственный приоритет — здоровье детей.

Наша позиция состоит в том, что свободный, образованный, здоровый человек — это главное, что определяет развитие страны, ее перспективы.

В городе реализуется экспериментальный проект модернизации школьного питания, который является продолжением мероприятий, направленных на укрепление здоровья, совершенствование организации и улучшения качества питания, увеличение охвата обучающихся образовательных учреждений горячим питанием. Сетевым графиком реализации экспериментального проекта предусматривается в 2008 году – переоснащение 11 общеобразовательных учреждений города, в 2009 году планируется оснастить еще 29 учреждений и запустить комбинат школьного питания. Реализация Проекта откроет перспективы для решения в ближайшие годы многих вопросов, связанных с сохранением и восстановлением здоровья детей и снижением риска возникновения у них многих заболеваний.

Во всей России одобрен и востребован опыт Ставрополя по работе с «особыми детьми», когда дети с тяжелыми нарушениями состояния здоровья интегрируются в здоровые детские сообщества.

Детский сад 76 - единственное в нашей стране дошкольное учреждение, где осуществляется комплексная медико-педагогическая реабилитация детей дошкольного возраста с нейро-ортопедическими и соматическими нарушениями в условиях интегративного процесса. Уникальность ДОУ в том, что здесь впервые в системе дошкольного образования России создан механизм реабилитации и интеграции детей-инвалидов, включая детей-колясочников.

Участие в Российско-канадском проекте «Создание пилотных моделей интегрированного образования» лицея 35 и 21 школы позволило создать условия для социокультурной адаптации и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья, а приобретенная специальная техника обеспечила им свободный доступ к сети Интернет.

В целях развития культуры здорового образа жизни детей и подростков на базе СОШ №20 открывается территориальный Центр «Здоровье», который будет функционировать на основе преемственности и взаимосвязи с администрациями образовательных учреждений, территориальными лечебно-профилактическими учреждениями, учреждениями социальной защиты населения, общественными и другими организациями. Деятельность Центра направлена на медицинскую, психолого-педагогическую, социально-правовую защиту и поддержку детей и подростков, профилактику и снижение заболеваемости, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Модернизация образования требует сегодня от школы существенных изменений на основе инновационных преобразований всех компонентов образовательного процесса. Нобелевский лауреат Макс фон Лауэ в свое время остроумно заметил: «подлинное образование это то, что остается у человека после того, как он все забыл». 

Первые крупицы социального опыта ребенок приобретает в практической деятельности. Он без нотаций учится понимать, что такое общественное благо. А проще говоря, он учится понимать, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Кстати, именно поэтому роль классного руководителя понимается как ключевая в логике построения национального проекта «Образование». Бытует миф, что школа сегодня проигрывает центрам развлечений, кинотеатрам, Интернету, компьютерным играм. Но ведь у нас много школ, где свет не гаснет допоздна. Там идут репетиции школьных театров, работают спортивные секции. Там ребенку интересно.

Сегодня в образовательных учреждениях города функционируют 772 кружка и секций, где занимаются около 22 тысяч учащихся или 69%. В 234 спортивных секциях на базе общеобразовательных учреждений занимается более 7 тысяч школьников, что составляет около 23% от общего числа школьников.

Благодаря учителям-энтузиастам во многих школах созданы собственные сайты, издаются газеты, альманахи, журналы, рассказывающие о событиях школьной жизни. В каждом из этих случаев сочетается традиционное и инновационное. Успех педагогов-новаторов виден явно и обеспечен ясностью целей и конкретным результатом. Нам ни в коем случае нельзя терять эту драгоценную практику: ею всегда был богат наш город. И надо ее развивать. Кроме культпоходов в театр и музей есть масса других, новых, современных подходов в развитии кругозора школьников.
Надо активнее приглашать в школы деятелей культуры, депутатов, руководителей общественных организаций, различных структур гражданского общества. И членов городской администрации, почему нет? Молодое поколение ставропольчан имеет право знать, какое место занимает краевой центр в экономическом, политическом и культурном пространстве края, России. О крупных городских проектах и о том, какие специалисты в них востребованы.


Эффективность подобных преобразований может и должна быть усилена за счет дополнительного образования.

В настоящее время управление образования является учредителем 8 учреждений дополнительного образования детей, 7 клубов и 17 комнат школьников по месту жительства, в которых более 17 тысяч детей (72%) могут бесплатно во внеурочное время развивать свои творческие способности. В городе успешно работают 8 спортивных, 1 художественная и 5 музыкальных школ.

Обеспечивая единство обучения, воспитания и развития система дополнительного образования оказывает помощь и поддержку не только одаренным и талантливым детям, но и в первую очередь социально незащищенным.

Учреждения дополнительного образования является важнейшей составляющей образовательного пространства города. Помимо обучения, воспитания и творческого развития личности ребенка, они создают условия для формирования мотивации к успеху. Вспомните, сколько замечательных профессионалов воспитали кружки и секции домов детского творчества!

Дополнительное образование в 2008 году отмечает 90-летие. Это событие ориентирует нас на тщательный анализ достижений и решение задач дальнейшего развития системы, удовлетворяющей запросы абсолютного большинства детей и их родителей.

Уважаемые участники конференции! Дорогие коллеги!

Формирование современной модели образования невозможно без увеличения финансирования на строительство и капитальный ремонт школ и дошкольных образовательных учреждений.

В 2006 году администрацией города Ставрополя было принято решение о проведении полной реконструкции общеобразовательных учреждений. В ходе проведения работ проходит установка шатровой кровли, замена столярных изделий, электропроводки, сантехники, системы тепловодоснабжения, ремонт помещений.

В текущем году будет проведена установка шатровых кровель в детских садах №№ 4, 53, 60, 67, 77, 78, общеобразовательном учреждении 29.

В настоящий момент разрабатывается проектно-сметная документация для строительства общеобразовательного учреждения на 990 мест в 204 квартале города. А вообще, в следующем году администрацией города планируется на строительство учреждений образования направить 651 миллион рублей.

В этом году после 20-летнего перерыва открылось дошкольное учреждение №68, которое реконструировано по индивидуальному проекту с использованием самых современных технологий.

В этом году запланировано приобрести мебели, технологического и холодильного, учебного, мультимедийного и другого оборудования на сумму свыше 150 млн. рублей, в том числе 142 млн. 436 тысяч – за счет бюджета, что в 3,7 раза больше чем в 2006 году. С целью оснащения школ учебно-наглядными пособиями в 2008 году за счет средств краевого бюджета на эти цели направлено свыше 16,5 млн. рублей.

В модернизации нуждаются не только здание школы и ее оснащение. Требуется, прежде всего, осознание каждым участником образовательного процесса своей новой роли, понимание новых, если хотите, более жестких требований к руководителю и учителю.

Как справедливо заметил член-корреспондент Российской академии образования, профессор Анатолий Мудрик:  «Без повышения профессионального уровня учителей ни сейчас, ни завтра никаких проблем школы не решить. Причём именно повышение этого уровня сегодня, единственный,  реальный путь более или менее резкого повышения уровня образования». Разумеется, это касается всех, кто работает в системе общего образования – воспитателей дошкольных учреждений, педагогов дополнительного образования, педагогов-психологов, социальных педагогов. И всё же, основная нагрузка ложится именно на плечи школьного учителя.

Я бы добавил: на женские плечи. В системе образования города работают свыше 4 тысяч педагогов. Но доминируют по-прежнему учителя-женщины. Конечно, все мы заинтересованы в том, чтобы молодых учителей, и в первую очередь, мужчин, было значительно больше. Администрация города активно мотивирует их приход в школу.

Руководители образовательных учреждений совместно с городским информационно-методическим центром стараются создать все условия для совершенствования педагогического мастерства.

В городе все больше учителей, готовых, независимо от стажа и возраста, учиться и осваивать новое. В 2007 году повысили свою квалификацию в области информационных технологий свыше 500 работников образования. По итогам 2008 года эта цифра возрастет до 1000. Само время требует включить в перечень профессиональных требований, предъявляемых к учителю высшей категории, владение современными информационными технологиями.
Наш город имеет колоссальные возможности для совершенствования, скажем так, личного багажа учителя. Программы повышения квалификации могут быть реализованы не только в ставропольском краевом институте повышения квалификации работников образования, за которым должна оставаться роль идеолога и организатора процесса повышения квалификации. Следует сделать более доступными разработки ведущих педагогических вузов краевого центра для углубления профессиональных предметных и психолого-педагогических знаний учителей и воспитателей. Необходимо сосредоточить внимание на дистанционном обучении, создать адекватные технологии, программные и инструментальные средства дистанционного обучения для непрерывного образования и обеспечения самообразования. Сегодня необходимы программы нового поколения, интегрирующие все лучшее и передовое. Надо идти вперед, работать на опережение.
Это должно стать приоритетной задачей в деятельности городского информационно-методического центра.

Уважаемые коллеги!

Культурно-образовательные инициативы городского педагогического сообщества, безусловно, влияют и на формирование в городе структур государственно-общественного управления на уровне образовательного учреждения. Все происходящие в городе процессы модернизации сопровождаются усилением общественной составляющей в управлении образованием.

На сегодняшний день в большинстве образовательных учреждений города действуют органы государственно-общественного управления. И их активность в формировании социального заказа школе растет, становясь мощным фактором дальнейшей модернизации содержания образования, повышения качества воспитательной работы.

Принцип открытости образовательных учреждений достигается путем подготовки ежегодных публичных докладов. В 82% общеобразовательных учреждений имеются опубликованные публичные отчеты об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности. В 55% учреждений имеются свои регулярно обновляемые сайты в сети Интернет.

Сегодня мы – на пороге нового этапа активного развития, обретения былого величия нашей образовательной системы.  Радикально изменившиеся задачи требуют от нас разработки новой стратегии развития образования и инновационной деятельности в образовательном пространстве города.

Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Реализация этой цели предполагает решение в предстоящем учебном году следующих приоритетных задач:

• усиление роли государственно-общественного управления в образовательных учреждениях;
  
• развитие системы оценки качества предоставляемых образовательных услуг;
  
• создание механизмов общественно-педагогического контроля и оценки качества образования, придания результатам образования социально и личностно значимого характера;
  
• оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья детей и подростков;
  
• создание прозрачной открытой системы информирования о качестве образовательных услуг, обеспечивающих полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации;
  
• обеспечение поддержки образовательных учреждений, творческих групп, и отдельных учителей, предоставляющих качественные образовательные услуги;
  
• продолжение работы по развитию сети дошкольного образования обеспечивающей развитие детей независимо от места их проживания, состояния здоровья и социального положения;
  
• расширение сети дополнительного образования, обеспечивающей развитие интересов и способностей ребенка, использование свободного времени в позитивных для развития целях;
  
• продолжение работы по совершенствованию  системы  повышения квалификации, расширяя  спектр источников и  наполняя новым  содержанием, способствующим развитию профессиональной компетентности педагогов.
  

Сверяя курс развития  образования города, с уверенностью можно говорить, что обновление и развитие образовательной системы проходит в соответствии со стратегией модернизации отечественного и регионального образования,   удерживается качественный уровень городского образования, за что всем Вам огромное спасибо.

Разрешите мне сердечно поздравить вас с началом нового учебного года, пожелать вам оптимизма, терпения, душевных сил, благополучия, здоровья – словом, всего того, без чего не бывает успеха и побед. Ваши победы нам очень нужны!