План урока-путешествия Тема: Копытные

Вид материала

План урока

Содержание Общая характеристика копытных Внешнее и внутреннее строение коровы Внешнее и внутреннее строение лошади. Рассказ учителя Домашнее задание

Подобный материал:

• Тема урока: Имя прилагательное. Повторение, 93.78kb.
• Календарно тематическое планирование 6 класс № урока по теме Тема урока, 287.98kb.
• План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
• «План местности», 41.42kb.
• План-конспект урока-путешествия в 10-11 классах «Страна «Математика»», 151.23kb.
• План-конспект урока по литературе в 11 классе Тема: «Отдавшая жизнь за единственный, 32.18kb.
• Урок Тема: «Объединение Франции», 35.18kb.
• План-конспект интегрированного урока в 1 классе Тема урока, 91.29kb.
• План урока № тема №2, 28.7kb.
• План урока путешествия в страну «Приставка», 82.67kb.

План урока-путешествия


Тема: Копытные.


Цель: Изучить копытных животных.

Оборудование: таблицы «Парнокопытные», «Непарнокопытные».


Ход урока.

(После объявления целей ознакомить с планом урока). Итак, мы сегодня рассмотрим:

- многообразие копытных;

- особенности строения копытных в связи с их образом жизни;

- значение копытных в природе и в жизни человека.

Для этого мы сегодня совершим экспедицию на сверхзвуковом лайнере и остановимся на станциях: географическая, исследовательская, экологическая и промышленная. Закрыли глаза, сидим неподвижно, тихо и представим, что мы приземлились на станции «Исследовательская». Открыли глаза, и смотрим на стенд. (Учитель по стенду показывает различные копытные животные).

1. Изучение новой темы.
   

Вопросы: а) почему эти животные называются копытными?

б) какие особенности строения копытных?

Общая характеристика копытных:

- имеют крупные размеры тела;

- пальцы ног одеты копытами;

- большинство растительноядные;

- способны быстро бегать;

- детеныши рождаются зрячими, покрыты волосяным покровом и способны через несколько часов после рождения следовать за родителями.

( Рассказ учителя: в зависимости от числа пальцев на ногах и характера зубной системы делят на два отряда: парнокопытные, непарнокопытные).


Внешнее и внутреннее строение коровы.

(объясняет учитель по таблице).

- на голове рога;

- сильно развитая шея;

- ноги сильные с двумя пальцами, одетыми копытами, два других недоразвиты;

- нет верхних резцов, клыков. Есть нижние резцы и коренные зубы на обеих челюстях;

- четырехкамерный желудок: рубец, сетка, книжка, сычуг.


Внешнее и внутреннее строение лошади.


- плотное стройное телосложение;

- длинные крепкие однопалые ноги;

- имеют резцы, клыки похожие на коренные и коренные;

- желудок однокамерный.

Ребята, мы сейчас рассмотрели особенности строения парно- и непарнокопытных животных. (Ученики выполняют письменную работу в тетрадях – заполняют таблицу, опорную схему)

Сейчас закрываем глаза и перемещаемся на станцию «Географическая». Открываем глаза, и мы рассмотрим места обитания копытных. (Учитель показывает на карте места обитания животных). Помогают мне научные руководители этой станции ознакомить с информацией о копытных. ( Кабан, лось, носорог, жираф).

Ребята, вы сейчас узнали о некоторых копытных животных и места их обитания. Закрыли глаза и мы приземляемся на станцию «Экологическая».

( Рассказ учителя). К копытным относится несколько сот видов животных. Они расселены по всему земному шару. Но несмотря на их многообразие некоторые из них находятся на грани вымирания, а несколько видов уже вымерли – зебра тарпан, европейский тур. Под охраной закона находится лошадь Пржевальского, олени, горные бараны, носороги, жирафы. Причиной сокращения их численности – истребление человеком ради мяса, шкуры. Для увеличения количества этих животных государство выделяет охраняемые территории – заповедники. Например, в заповеднике Аскания-Нова (целинная степь) обитают зебры, бизоны, антилопы, олени, дикая лошадь Пржевальского.

Ребята, теперь мы знаем, что копытные животные подлежат охране. Из всего многообразия животного мира около 40 видов человек приручил и одомашнил.

Сейчас мы отправимся на станцию «Промышленная». Закройте глаза и подумайте, какие домашние копытные животные дают нам сырье для промышленности. И так, мы очутились на станции «Промышленная». Вопросы для учащихся:

1. Какие пищевые продукты мы получаем от домашних животных?
   
2. Чем отличается пища животного происхождения от пищи растительного происхождения?
   
3. Какие виды сырья дают копытные животные?
   

Вывод: пища животного происхождения имеет большую питательную ценность, богата белками, жирами. Животные дают сырье – шерсть, шкуру, пух, молоко, мясо.

Как вы думаете, откуда произошли домашние животные – корова, овца, лошадь, свинья, коза?

Давным-давно человек одомашнил европейского тура. Все породы КРС произошли именно от него. Прародительницей домашних лошадей являются дикие лошади – лошадь Пржевальского и тарпан. Это животное было открыто около 100 лет назад в Центральной Азии русским путешественником Н.М. Пржевальским.

Предками домашних свиней являются кабаны. Домашние овцы произошли от диких баранов – муфлонов и архаров.

Ребята, на этом мы закончили экспедицию. Мы побывали на разных станциях. Теперь мы можем вернуться обратно, если выполним еще одно задание (отвечают на вопросы, которые написаны на обратной стороне листа с названиями станций).

Домашнее задание: Параграф № , заполнить таблицу.

Особенности строения парнокопытных и непарнокопытных животных

Особенности строения	Парнокопытные		Непарнокопытные
	жвачные	нежвачные
1. Тело
2. Ноги
3. Зубная система
4. Желудок