Календарно тематическое планирование 6 класс № урока по теме Тема урока
| Вид материала | Урок |
- Календарно-тематическое планирование 5 класс дата № урока, 459.3kb.
- Календарно-тематическое планирование 6 класс дата № урока, 466.72kb.
- Календарно-тематическое планирование по информатике в 11 класс, 84.66kb.
- Урока Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено, 335.93kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков по русской литературе № Тема урока часы, 399.36kb.
- Тематическое и поурочное планирование. Урок это зеркало общей и педагогической культуры, 409.5kb.
- Календарно-тематическое планирование Календарно-тематическое планирование (математика), 232.23kb.
- Тематическое планирование 9 класс № Тема урока, 746.02kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
Календарно – тематическое планирование 6 класс
| № урока по теме | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Хар-ка деят-ти учащихся или виды учебной деят-ти | Планируемые результаты освоения материала | Виды контроля, измерители | Дата | Домашнее задание | |||
| План | Факт | ||||||||||
| | | | | | | ||||||
| I. ^ Введение(1 час) | |||||||||||
| 1. | Что изучает география? Развитие географических знаний о Земле. Земля –планета солнечной системы. (География нәрсә өйрәнә?) | 1 | Урок изучения нового материала | Значение физической географии Что было известно о Земле в прошлом; открытие материков и океанов | Называть объект изучения географической науки Объяснять: доказательства шарообразности Земли; описывать первые представления о форме и размерах Земли; называть выдающиеся географические открытия и путешествия | Показывать на карте маршруты путешествий | Устный опрос | | | $ 1 читать, записи выучить $2 читать, составить схему, подготовить тестовые задания | |
| II. ^ План местности ( 4 часа, практических работ - 1) | |||||||||||
| 2 | Что такое план местности? Масштаб плана. (Урынның планы турында төшенчә. Масштаб) | | | План местности, виды изображения, условные знаки Виды масштаба | Объяснять особенности способов построения планов местности, существенные признаки понятий «план местности», «азимут», Объяснять существенные признаки понятия « масштаб» | Определять условные знаки Определять виды масштаба | Решение задач | | | $4 , $5,в-сы и задания с.11,с14 ,тестовые задания | |
| | | ||||||||||
| 3. | Стороны горизонта. Ориентирование на местности по плану. Изображение неровностей земной поверхности на плане. (^ Горизонт яклары. Ориентлашу) | | | Азимут, определение сторон горизонта разными способами, расстояние | Определять на местности стороны горизонта, направления, расстояния | Определение на местности сторон горизонта, азимутов, расстояний | Фронтальный опрос | | | $6,7 в-сы и задания с.16,с20 | |
| 4. | Практическая работа. Составление плана местности. (Практик эш. Урынның иң гади планын төзү) | | | Способы съёмки местности; общие приёмы работы при глазомерной съёмке | Объяснять существенные признаки понятия «абсолютная» и « относительная» высота | Определять по плану местности высоты | Практическая работа | | | $8 , тестовые задания, в-сы и задания с.23 | |
| III. ^ Географическая карта (4 часа, практических работ - 1) | |||||||||||
| 5. | Глобус – модель Земли Географическая карта. (^ Глобус- Җирнең моделе. Географик карта) | | | Форма и размеры Земли; глобус Виды карт | Объяснять сходства и различие плана местности и географической карты | Измерять расстояние на глобусе с помощью пластиковой линейки Определять виды карт | Фронтальная беседа Устный или графический опрос | | | $9, 10,читать, в-сы и задания с.25,с27, тестовые задания | |
| 6. | Градусная сетка (Градуслар челтәре) | | | Меридианы, параллели | Объяснять построение градусной сети на картах | Определение направлений по меридианам и параллелям | Индивидуальный опрос по карточкам и устно | | | $11, в-сы и задания с.29 | |
| 7. | Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. (Географик киңлек. Географик озынлык. Географик координатлар.) | | | Географическая широта Географическая долгота | Определять по картам и глобусу географические координаты | Определение географической широты на карте Определение географических координат по карте | Фронтальный опрос Практическая работа Определение по картам географических координат точек | | | $12 , $13, тестовые задания, в-сы и задания с.32,с34 | |
| 8. | Изображение высот и глубин на географической карте. Как используется план местности и географическая карта человеком. (Физик карталарда биеклекләрне һәм тирәнлекләрне сурәтләү. Урынның планы һәм карталарның әһәмияте) | | | Обозначение высот и глубин на плане и карте; использование плана и карты | | Определение высот и глубин по шкале высот и глубин | Работа с картой | | | $14,15 , читать, в-сы и задания с.36,с37 | |
| IV. ^ Строение Земли. Земные оболочки . Литосфера (2 часа) | |||||||||||
| 9 | Земля и ее строение. Строение литосферы Породы, слагающие земную кору. (Җир һәм аның төзелеше. Тау токымнары һәм минераллар.) | | | Внутреннее строение Земли, свойства земной коры Магматические, осадочные, метаморфические горные породы | Объяснять существенные признаки понятия «литосфера» называть основные горные породы и минералы, природные памятники литосферы | Определение мощности земной коры на карте Определение горных пород по образцам | Работа с картой, беседа Работа с картой , образцами горных пород | | | $16 , $17 , в-сы и задания с.41,с44 | |
| 10. | Движение земной коры Вулканы. Горячие источники. Гейзеры. (Җир кабыгының хәрәкәтләре. Вулканнар. Кайнар чишмәләр.Гейзерлар.) | | | Разнообразие залегании горных пород, основные виды движения земной коры Как образуются вулканы; вулканы действующие и потухшие | Называть стихийные явления в литосфере: их характеристика и правила обеспечения личной безопасности; Называть причины возникновения землетрясений и вулканизма | Определение по карте сейсмичных районов Показывать на карте крупные вулканы мира | Устный опрос Устный опрос, выступления учащихся | | | $18, тестовые задания $19, читать в-сы и задания с49, с.52 | |
| V. ^ Формы рельефа земли. (2 часа) | |||||||||||
| 11. | Горы суши Равнины суши. (Таулар. Коры җир тигезлекләре.) | | | Рельеф гор, высота гор, элементы горы, изменение гор во времени и пространстве Рельеф равнин, различие равнин по высоте, изменение равнин во времени | ^ Называть (показывать) крупнейшие горные системы земного шара Называть воздействие хозяйственной деятельности людей на литосферу и геологические последствия; (показывать) крупнейшие равнины земного шара | Показывать на карте крупные горы, горные системы Показывать крупные равнины по карте | Фронтальный опрос, опрос по карточкам, фронтальная беседа, работа с контурной картой Фронтальный опрос, фронтальная беседа, письменная работа, работа с контурной картой | | | $20,выучить; нанести на контурную карту географические объекты $21,выуить, нанести на контурную карту географические объекты, тестовые задания | |
| 12. | Рельеф дна Мирового океана Практическая работа №6. Нанесение на контурную карту объектов литосферы Проверка знаний и умений по теме "Литосфера". (Дөнья океаны төбенең рельефы. Пр. эш №6 “Литосфера”) | | | Процессы, формирующие дно Мирового океана Объекты литосферы Знать объекты литосферы | | Определять по карте составные части Мирового океана, показывать их на карте Определение географического положения, протяженности, средних и максимальных высот равнин и горных систем Уметь показывать объекты литосферы по карте | Работа с учебником, контурной картой, атласом Работа с картой, опрос по карте | | | $22,выучить, записи в тетради повторить, выучить географические объекты литосферы, тестовые задания. Повторить $20,21 в-сы и задания с.67-68 | |
| VI. ^ Гидросфера (3 часа, практических работ – 2) | |||||||||||
| 13. | Что такое гидросфера? Практическая работа. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы Свойства вод Мирового океана. (Гидросфера. Океан суының үзлекләре. Пр. эш) | | | Круговорот воды ,моря, заливы ,проливы Солёность и температура воды | Объяснять существенные признаки понятия: « гидросфера» Объяснять существенные признаки понятия: «море» Описывать: значение вод суши и Мирового океана в хозяйственной деятельности человека; внешний облик и образ жизни представителей органического мира гидросферы. Называть (показывать) океаны, моря, полуострова, острова, проливы, заливы среднюю соленость вод Мирового океана | Показывать на карте крупные объекты гидросферы Определять по карте соленость и температуру воды | Устный опрос, фронтальная беседа, работа с картой. Практическая работа Устный опрос, опрос по карте | | | $23, 24 тестовые задания $25, выучить в-сы и задания с.75 | |
| 14. | Волны в океане (Океанда дулкыннар.) | | | Элементы волны, виды волн, цунами, приливы и отливы, образование волн | Определять: по картам основные особенности объектов гидросферы | Показывать районы цунами | Фронтальная беседа, сообщения учащихся, фронтальный опрос | | | $26, выучить в-сы и задания с.79 | |
| 15. | Течения в океане Изучение и охрана океана. (Океанда агымнар. Дөнья океанын өйрәнү) | | | Причины, виды, основные течения в океане Как изучают океан, охрана океана | Объяснять причины возникновения ветровых волн и цунами ^ Производить наблюдения за объектами гидросферы | Называть и показывать основные течения по карте Определение по картам географического положения, относительных размеров, преобладающих и максимальных глубин, основных видов хозяйственной деятельности | Эвристическая беседа, работа с картой, фронтальный опрос Практическая работа . Определение по картам географического положения , относительных размеров, преобладающих и максимальных глубин, основных видов хозяйственной деятельности для одного из океанов | | | $27, тестовые задания $28, читать в-сы и задания с.83 | |
| VII. ^ Воды суши (4 часа, практических работ – 1) | |||||||||||
| 16. | Подземные воды. (Җир асты сулары.) | | | Условия образования подземных и грунтовых вод, подземные и межпластовые воды | | Определять по рисунку грунтовые и межпластовые воды | Индивидуальный опрос, опрос по карточкам, эвристическая беседа | | | $29, читать в-сы и задания с.86, индив задания | |
| 17. | Реки. (Елгалар.) | | | Река, бассейн реки, водораздел, горные и равнинные реки пороги, водопады , питание и уровень рек, элементы реки | Называть стихийные явления в гидросфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности, источники питания рек, элементы строения речной долины ^ Называть (показывать) реки | Показывать основные реки на карте Определение географического положения, направления и характера течения, использование одной из рек. | Фронтальный опрос, работа с тетрадью, работа с картой Практическая работа Определение по картам географического положения , направления и характера течения, использования человеком одной из крупнейших рек земного шара | | | $30, тестовые задания, в-сы и задания с.94-95 | |
| 18. | Озера, ледники, искусственные водоемы. (Күлләр. Бозлыклар. Ясалма сулар.) | | | Что такое озера, озерная котловина, образование ледников, горные и покровные ледники, каналы и водохранилища. | ^ Называть (показывать) озера, области оледенения | Показывать на карте объекты гидросферы | Работа с учебником | | | $31,32,33 п тестовые задания в-сы и задания с.98,с101, 102 | |
| 19 | Загрязнение гидросферы. Проверочная работа по теме Гидросфера (^ Гидросфераның пычрануы) | | | | | Выявить знания учащихся по теме | | | | $34 в-сы и задания с104, практическая работа | |
| VIII. ^ Атмосфера (7 часов , практических работ – 4) | |||||||||||
| 20 | Атмосфера и ее строение. (Атмосфера: төзелеше, әһәмияте, аны өйрәнү) | | | Что такое атмосфера ,особенности слоев атмосферы ,значение атмосферы. | Объяснять существенные признаки понятия «атмосфера»; Называть источники поступления тепла на Землю | Назвать оболочки атмосферы | Выполнение схемы | | | $35 в-сы и задания с.108 | |
| 21 | Температура воздуха. (Һава температурасы.) | | | Измерение температуры, суточный ход температуры, средние суточные температуры Средние месячные температуры, годовой ход температур, многолетняя температура | | Построение графика суточного хода температуры воздуха Вычислять среднюю месячную и многолетнюю температуру | Практическая работа Построение графика температуры воздуха Годовой ход температуры воздуха | | | $36, читать $37,читать, в-сы и задания с.110,с113 | |
| 22. | Атмосферное давление. (Атмосфера басымы.) | | | Атмосферное давление и причины его изменения | | Определение давления с помощью барометра - анероида | Практическая работа | | | $38, подготовить тестовые задания, в-сы и задания с.115 | |
| 23. | Ветер. (Җил.) | | | Причины возникновения ветра, насыщенность воздуха, относительная и абсолютная влажность | Называть стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности Объяснять существенные признаки понятия «ветер» | Построение розы ветров | Устный опрос, работа с тетрадью, работа на местности | | | $39 читать в-сы и задания с.119, практическое задание | |
| 24. | Водяной пар и облака Атмосферные осадки. (Су пары һәм болытлар. Атмосфера явым-төшемнәре.) | | | Районы выпадения осадков, причины образования осадков | Объяснять существенные признаки понятия «атмосферные осадки» | Измерение осадков, определение видов облаков | Работа с учебником | | | $40 , 41 читать в-сы и задания с.124,с127 | |
| 25. | Погода. Климат . (Һава торышы. Климат.) | | | Что такое погода? Предсказание погоды Что такое климат?, климатические пояса | Объяснять существенные признаки понятия «погода»; Определять при помощи приборов температуру, давление, направление и скорость ветра, по статистическим данным средние температуры, преобладающие направление ветра Объяснять существенные признаки понятия «климат»; Называть примеры влияния на климат различных условий | Описание наблюдаемой погоды Построение розы ветров, диаграмм облачности | Практическая работа . Описание наблюдаемой погоды. Практическая работа Построение розы ветров, диаграмм облачности | | | $42, читать $43, читать, тестовые задания в-сы и задания с.129,с131 | |
| 26. | Распределение солнечного тепла и света на Земле Причины, от которых зависит климат нашей местности (Республики Татарстан). (Җирдә Кояш яктысының һәм җылысының бүленеше. Климатка йогынты ясаучы сәбәпләр.) | | | Полярные круги, тропики , экватор Зависимость климата от различных факторов | Называть источники поступления тепла на Землю протяженность и форму орбиты Земли, угол наклона земной оси к плоскости орбиты; особенности положения Солнца над горизонтом на разных широтах в дни равноденствий и солнцестояний; основные следствия суточного и годового движения Земли | Показывать и называть пояса освещенности | Работа с картой Фронтальная беседа, работа с тетрадью | | | $44,45 читать; подготовиться к провероч-ной работе, задания с.136,с141 | |
| IX.Биосфера ( 3 часа) | |||||||||||
| 27. | Разнообразие и распространение живых организмов. Природные зоны земли. (Җирдә организмнарның төрлелеге һәм таралуы. Җирнең табигый зоналары.) | | | Разнообразие организмов на Земле, условия обитания организмов, взаимосвязь организмов | Описывать особенности внешнего облика , поведения, образа жизни , приспособлений к условиям существования отдельных животных и растений Называть границы распределения живого вещества | Составлять схему распространения организмов | Фронтальная беседа, работа с тетрадью | | | $46-47,читать, в-сы и задания с.144,с148 | |
| 28. | Распространение живых организмов в Мировом океане. Воздействие организмов на земные оболочки. (Организмнарның Дөнья океанында таралуы. Организмнарның Җир сүрүләренә йогынтысы.) | | | Воздействие организмов на атмосферу, гидросферу, литосферу, почву | | Рассказ по рисунка | Фронтальный опрос или графический диктант | | | $48-49 читать, тестовые задания, в-сы и задания с.151,с153 | |
| 29. | Природный комплекс Воздействие человека на природный комплекс. (Табигый комплекс. Кешенең табигый комплекска тәэсире.) | | | Географическая оболочка и биосфера Изменение природного комплекса под воздействием человека | Объяснять существенные признаки понятия «природный комплекс». Называть основные мероприятия по охране органического мира; примеры взаимосвязей между земными оболочками Называть представителей животного и растительного мира, занесенных в «Красную книгу», МСОП, наиболее характерных животных и растений РТ | Приводить примеры природного комплекса Показывать районы, подвергающиеся воздействием человека | Самостоятельная работа Работа с учебником | | | $50, читать.тестовые задания, в-сы и задания с.155 | |
| X. ^ Человечество на Земле (3 часа, практических работ - 1) | |||||||||||
| 30. | Численность населения Земли, РФ, РТ, Расовый состав. (Җирдәге,РФ,РТ халык саны. Расалар.) | | | Численность населения Земли Расы, равенство рас | | Показывать районы с высокой плотностью населения Определять расы | Фронтальная беседа, выступления учащихся Фронтальная беседа, работа с таблицами, рисунками | | | $51-52, читать, индив задания, в-сы и задания с.158-159 | |
| 31. | Населенные пункты РТ, РФ и мира(Дөнья РФ,РТ торак пунктларның төп типлары.) | | | Основные типы населенных пунктов | | Показывать на карте крупные города мира | Работа с тетрадью, картой, учебником | | | $53- 54,читать, в-сы и задания с.160 | |
| 32. | Государства на политической карте мира. Обозначение РФ,РТ и крупнейших государств на контурной карте мира. (Политик картада дәүләтләр. Контурлы картада дәүләтләрне,РФ,РТ билгеләү.) | | | Знать крупные государства и их столицы Знать крупнейшие государства и их столицы | | Показывать и называть крупные государства и их столицы Показывать их на карте | Работа с картой, учебником Практическая работа на контурной карте | | | Практическая работа с атласом и контурными картами | |
| XI. ^ Воздействие человека на природу и климат своей местности (3 часа) | |||||||||||
| 33. | Стихийные природные явления. Воздействие человека на природу и климат своей местности. Человек и природа Татарстана.(Таби-гый бәла-казалар. Кешенең табигатькә һәм климатка тәэсире.Кеше һәм Татарстан табигате.) | | | Знать главные особенности оболочек Земли Наиболее загрязненные территории мира | Объяснять особенности взаимовлияния компонентов природного комплекса. Описывать ландшафты своей местности Определять на местности наиболее очевидные особенности природных комплексов, взаимосвязи между отдельными компонентами , мероприятия по охране природы | Показывать их на карте | Фронтальный, индивидуальный опрос, опрос по карте Фронтальный опрос (тест), фронтальная беседа, выступления учащихся, творческие работы | | | $55, читать, тестовые задания , в-сы и задания с.163 | |
| 34. | Контрольная работа по теме «Воздействие человека на природу и климат своей местности». Контроль эш “Кешенең табигатькә һәм климатка тәэсире.” | | | | Выявить знания учащихся по теме | | Выявить умения и навыки учащихся по теме | | | Подготовиться к экскурсии – задания с.166-169 | |
| 35 | Человек – частица биосферы. (Кеше – биосфераның бер кисәге Төбәк табигатен күзәтү.) | | | Урок-экскурсия в природу. | Человек – частица биосферы | | | | | | |