О контактерстве. Тулин Алексей Москва 2008 Содержание
| Вид материала | Реферат |
СодержаниеКонтакт с точки зрения информационного обмена. Дети цвета ультрамарин. Гости из будущего. |
- Теории социальной психологии алексей тулин москва, 6122.16kb.
- Введение в трансперсональную психологию алексей тулин москва, 7502.19kb.
- Основы психологии. Алексей тулин москва, 4932.85kb.
- Тулин алексей. Уфологическая психология. Том уфология и психология, 4425.48kb.
- Тэк сегодня пятница, 6 февраля 2009 г. Содержание, 2460.67kb.
- Тэк сегодня понедельник, 2 марта 2009 г. Содержание, 2382.33kb.
- Радио 6 маяк, новости, 15. 07. 2008, Гарин Петр, 14:, 3140.99kb.
- Ежедневные новости-Подмосковье (Москва), №121, 17 2008, отряд противопожарного назначения, 378.17kb.
- Кулагин Алексей Викторович. Углич: Историко-музыкальный музей «Угличские звоны», 2008., 754.6kb.
- Секция 2 «содержание и методы школьного географического образования», 76.48kb.
КОНТАКТ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБМЕНА.
Данных по этой теме накоплено достаточно. Здесь не то- лько данные контактеров Приморья, но и опубликованные в печати сообщения о контактерах, имеющих место в других странах и Земли. Пора обобщения и выводов по контактам настала. Начало выводов о контактах хотелось бы начать с высказывания руководителей "Группы-2" из Дальнегорска. Он характеризовал так данное явление:"С точки зрения двух индивидумов, контакт - встре- ча двух индивидумов с целью знакомства друг с другом. В процессе контакта происходит выработка взаимоприемлемых условий общения и обмен информацией." Вполне согласны с данной формулировкой. Как видите, единство взглядов на многие вещи у нас имеются. Но далее по отношению контактам с ВЦ расходятся. Совсем по другому выглядит отношение к контакту между пред- ставителями человечества и представителями ВЦ. Небольшой экскурс в историю показывает, что человечество спокон веков развивалось под контролем более высокого Разума. И контакт, как таковой, не является новостью для человечества. Появление летательных аппара- тов и других механизмов высокой технологии регистрировалось во все времена. Явление телепатического контакта, которое для нас явилось полнейшей неожиданностью, при более тщательном рассмот- рении выявило очень древние корни. Следовательно, наши "космичес- кие незнакомцы" не так уж нам не знакомы. Знакомство наше длится не одно тысячелетие, только мы отворачивались и не хотели этого замечать. Что ж, сами виноваты, что появление представителей бо- лее высокого Разума, воспринято нами как сенсация. Сейчас мы согласны, что данные проявления имели место в на- шей истории всегда. Но, если ранее отношение к нам было на уровне регистрирования и наблюдения, то теперь настала пора осмысления и объяснения этих явлений. Данный аспект является в нашей группе главенствующим не только по этому вопросу, но и при рассмотрении любого явления. Тема данной статьи: способы передачи информации к людям при контактах с ВЦ, особенности передачи и некоторая тематика пере- данной информации. С чего начался прием информации нашей группой? Некоторые ко- нтактеры в предверии начавшегося с ними телепатического контакта были "допущены" на некоторые "объекты" ВЦ. Зачастую это случалось без особого на то согласия и желания человека. Наблюдая там обс- тановку и другие детали, мы получали информацию позволительного характера. Подобные случаи широко освещались в печати. Ввиду то- го, что волна контактов докатилась до нас с некоторой задержкой, мы не могли оперативно пустить данные в печать. Первый вывод: передача знаний производится путем визуальных наблюдений за объектами ВЦ, а так же наблюдений в зоне действия данных объектов. Группой собрана довольно обширная информация о наблюдениях за летательными и другими объектами ВЦ извне. Здесь и случай наб- людений за процессом "свертывания" модулей и регистрирования био- двойников, роботов и непосредственно представителей ВЦ. Глупо было бы говорить, что остальная информация передана нам на прямую. То, что передавалось нам, напоминает информацию, переданную другими контактерам. Приходилось ее накапливать, тща- тельно анализировать и просеивать через сито наших знаний. Но, дело в том, что некоторые наши представления не соответсвовали истинному пониманию и описанию. Уровень наших знаний не всегда со- ответствовал, чтобы возможно было наиболее полно и точно понять многие явления. С чего начались наши размышления о способе перемещения лета- тельных аппаратов ВЦ? Начало тому можно было бы положить с инфор- мации, переданной одному из контактеров в Хабаровске. Спросив у представителя ВЦ: "Что является горючим для ваших аппаратов?", он получил ответ: "Е равно МС в квадрате". Для многих людей по- добное высказывание прозвучит полной абракадаброй, но мы отнес- лись к нему несколько иначе, стали над ним размышлять. Данная формула описывает в нашем понимании состояние твердого движущего- ся тела в движущей системе. Летательные аппараты - тоже движущие- ся тела. По сообщениям ряда контактеров, побывавших на борту мо- дулей, скорость модулей во много раз превышает скорость света. Возможно ли подобное? В нашем понимании - неосуществимо. Но мы попытались отойти от постулативности некоторых наших законов и начали делать выводы по открывающимся возможностям, потом мы дол- го думали: как же так, возможности есть, а способов их осуществ- ления нет. Мы стали более внимательно всматриваться в строение нашей Солнечной системы, Галактики. И мы нашли эти возможности. Точнее, путь для производства "линеаризации Эйнштейнова простран- ства". Правда, в связи с этим пришлось пересмотреть теорию света. Мы отошли несколько от схемы статьи и начали говорить о строении Мира, но именно так мы раскрыли основной секрет постав- ки информации. Для качественного восприятия информации необходимы более глубокие познания и пересмотр некоторых наших взглядов на законы и явления. Поняв кое-что в строении Мира, мы гораздо глубже разобрались с проблемами пространства-времени. В частности, подтвержден ос- новной закон теории относительности для Вселенной о единственнос- ти вектора времени и его необратимости во Вселенной. Стало понят- но физическое осуществление таких понятий, как образование облас- ти "параллельного мира", искривление пространства ко времени, об- ратимости вектора времени для замкнутых изолированных систем. Дойдя до теоретического понимания подобных процессов, мы поняли принцип осуществления "полтергейста". В одном случае до- вольно успешно "усмирили" с помощью простых технических средств одного весьма разбушевавшегося "барабашку". Насколько мы поняли позднее, нам просто пошли навстречу и не стали проводить дальней- шие воздействия, показав, что путь наших выводов правильный. Итак, достоверность переданной ВЦ информации о возможности образования "параллельных миров" и некоторых других явлений под- тверждаем. Интересно отметить как передавалась информация подобного толка. Откроем N1 газеты "М-ский треугольник" за 1990 год, читаем несколько строк в третьем послании человечеству: "Ошибочны предс- тавления о всеобщности трехмерности пространства, на которых пре- жде всего базируются космические воззрения... В настоящее время в пределах Солнечной системы имеется мощность "3.00017"...". Постойте, да ведь здесь говорится и делается намек о много- мерности пространства и искривлении пространства. Итак, в кажу- щемся потоке дезинформации, впечатление о котором оставляет проч- тение статьи в целом, есть разумное зерно. Способ передачи инфор- мации в данном случае таков: зерно истины в куче ... . Данный прием в передаче информации применялся не раз. Явле- ние присутствия ВЦ несколько шокирующе подействовало на нас, что в течение визуального или кратковременного телепатического кон- такта общение идет на уровне "вопрос-ответ", где спрашивает в ос- новном человек. Стремление познания является все же превалирующим и вопросы человека представителю ВЦ носят характер познаватель- ный. Иногда эти вопросы кажутся настолько наивными, что диву да- ешься. В одном из вопросов, переданном в период контакта в зоне "М-ского треугольника", представителя ВЦ спросили о том, чем они питаются. Ответ последовал, что питаются сгустками времени, или что-то подобное прозвучало в ответ. Наивность вопросов поражает, но именно эта наивность, как мы считаем, получить одному из контактеров-посредников более-менее вразумительные ответы на присланные к нашим контактерам вопросы от одной уфологической группы, с которой мы поддерживаем контакт. В их присланных вопросах дважды (почему-то), в разных местах со- держался подобный вопрос о питании. Ответы последовали такие. В первый раз: "...питаемся тем, что необходимо". Во второй раз: "Питаемся временем, которое одни теряют для составления дурацких вопросов, другие - для передачи, третьи - для приема, четвертые - для записи ответов и т.д.". Получена ли информация при постановке данного вопроса и по- лученного ответа? Получена, и перевести ее можно так: "Не зада- вайте вопросов подобного толка, так как такие вопросы не являют- ся тематикой наших взаимоотношений и не подлежат рассмотрению и передаче ответов на них". Способ завуалированной или частично правильной информации довольно часто применяется ВЦ, и поэтому получение ответов на них дело довольно сложное. Приходится домысливать и воспринимать ин- формацию, переводя ее на общепринятый язык. Практика показала, что практически на все вопросы ВЦ дает ответы, но вопрос в другом, какого характера ответ последует и какой степени достоверности будет полученная информация. Можем привести пример получения информации от противного. В принятом приморским контактером своеобразном послании содер- жатся такие строки: "Отрицательные мысли-формы способны образо- вать конгломераты. А теперь представьте брожение умов: взрывы не- нависти и вражды. Какие же отрицательные заряды носятся в атмос- фере (ноосфере) и большей частью оседают на Земле. Мало того, что они усиливают вражду воюющих, они к тому же создают напряжение в земной коре. И достаточно будет простой семейной ссоры, чтобы пе- реполнилась чаша терпения, энергетическое перераспределение в пластах земной коры к скорейшему умиротворению, ибо некому будет тогда воевать. Нужда заставит откапывать близких из-под обломков и заботиться о хлебе насущном..." Как видите, в приведенном примере, столь красноречиво опи- санном, ведется речь о возможных причинах землетрясений. Выглядит на первый взгляд данное высказывание полнейшей красивой чепухой. Как исследователи, мы восприняли и обработали данную информацию и поняли ее от обратного: в местах, где в недалеком будущем пред- стоит мощное землетрясение, общая психофизическая обстановка ста- новится очень неспокойной. Человек реагирует на предвестников землетрясения, и его поведение по непонятным причинам становится весьма неустойчивым. Данный вывод подтверждается неоднократными подтверждениями (наблюдениями) об общем психофизическом фоне че- ловеческой популяции. Итак, опять вывод, что после соответству- ющей обработки достоверность информации подтверждается. Обращаем внимание исследователей, что выявлена определенная закономерность поставки полнейшей дезинформации при попытке выяс- нить характер и причины аварии некоторых космических объектов, являются явно техногенного производства: "Тунгусский метеорит", или того события, что наблюдалось на высоте 611 под Дальнегорс- ком, следуют ответы такого характера, что истинного положения ве- щей выяснить практически невозможно. В приложениях к докладу име- ется "шифровка" о событиях на высоте 611, принятая одним из экст- расенсов. Расшифровка может показать лишь частичное положение ве- щей, но и там ничего не дали, чтобы прояснить обстановку. Отсутствие информации - тоже информация. Многие исследовате- ли ловятся на удочку из стремления получить сногсшибательную ин- формацию. Отсутствие необходимого уровня знаний данных исследова- телей, позволявшего бы им более правильно воспринять и обработать информацию, приведет к тому, что выводы для массового читателя даются неверные и, мало того, порой мистификационного характера. По сравнению с остальными исследователями большой достоверностью отличается из исследователей западных районов страны В.Ажажа. Многие его выводы вполне научно сообразуются с уровнем современ- ных знаний. На удочку поставки дезинформации ловились несколько раз и мы. Последующие осмысления показали ошибочность некоторых наших понятий и поэтому первоначальные выводы приходилось пересматри- вать. Но ведь от ошибок никто не застрахован. Проведи те исследо- вания, что мы ведем сейчас, каждый из нас самостоятельно, мы ни- когда бы не сделали подобных выводов. Группой мы обработали мас- су информации и сделали соответствующие выводы. Перейдем к другим способам передачи знаний. Внимательно разобравшись с такими явлениями как "полтер- гейст", мы выявили разумную основу данного явления. В настоящее время "полтергейст" мы разделяем на три категории: вызванные скрытыми способностями человека, вызванные деятельностью ВЦ и очень малый класс природного происхождения. Наиболее интересное для нас - "технарей" явление второго класса, вызванное ВЦ. Демонстрируя нам то или иное явление ВЦ таким образом пере- дает информационные параметры о данном явлении. К примеру в отно- шении полтергейста: практическая невидимость, в некоторых случаях невозможность регистрирования приборами и биолоцираванием, мощ- ность и дальность воздействия и результаты воздействия посредст- вом данного явления. Данных вполне достаточно, чтобы сделать вы- воды о том, с чем прийдется иметь человеку дело в будущем. Перенос облаков и формирование условий погоды, которые демо- нстрировали некоторые специалисты-контактеры (несколько раз даже по заявкам "зрителей") - тоже является результатом высокоразумной деятельности. Содержится информация в проведении подобного "спек- такля"? Для человека, пришедшего на спектакль в качестве наблюда- ющего, данное явление покажется занятным и непонятным, изумитель- ным по эффекту. Для думающего человека на этом "спектакле" най- дется огромное поле для размышлений. В том, что данные явления производятся не человеком - явно: человек является лишь маяком- посредником. Более тщательный разбор явления целительства показал, что практически все целители являются "связниками". Через данное явле- ние нам, таким образом, передаются определенные знания: действие одного человека на другого посредством излучения человеческого организма. Передача знаний при таком способе идет от обратного: человеку дают нечто не объясняя как им лучше пользоваться. Человек должен сам найти этому применение и правильно использовать то, что ему дали. Подбор сенситива, как мы поняли, не имеет значения. В результате одни начинают осторожно и аккуратно пытаться приме- нять данное ему, соизмеряя и наблюдая за всеми моментами проявле- ния. Другие начинают бездумно воздействовать на людей, зачастую в корыстных целях либо со злым умыслом. Сколько искалеченных, недо- леченных вновь попало в руки медиков после оздоровительно-денежно накопительных сеансов иных "целителей". Вот вам и две стороны од- ного явления воздействия одной структуры на другую. Фактов хвата- ет, чтобы уже сейчас делать выводы о том, с чем же прийдется столкнуться в будущем и какие ограничения необходимо произвести для того, чтобы не было вреда одним людям от других из-за непра- вильного использования тех или иных пока скрытых способностей. При объяснении явлений, подобных этому, явно проступает от- клонение в мистику иных исследователей. По данному вопросу можно точно сказать, что попытка определения данного эффекта через по- нятия какой-то "психологической энергии" или некоего "астрального тела", является голословной ерундой. Наука достаточно накопила определений, чтобы говорить в данном случае о взаимодействии соб- ственных электромагнитных полей людей при определенных условиях. Данная формулировка будет гораздо правильнее, ведь не зря же нас чему-то учили в институте и школе. Впадение в мистику видно и в других примерах. В печати бук- вально несколько месяцев назад просто ощеломляюще-вызывающе зву- чали определения о инопланетянах, как о неких "астральных" сущ- ностях или полевых формах жизни. Для того, чтобы выдвигать такие версии, необходимо знать кое-что из теории поля и устройства на- шего мира. Где вы видели самостоятельно существующий сгусток электромагнитного поля без источника подпитки? Дайте структуру такого образования, чтобы мы могли удостовериться, что возможно существование такого!? Данные выводы годятся с большой натяжкой только в качестве гипотезы и стыдно их слышать от людей грамотных и просвещенных. Точно такое же дело и с "тонкими" материями. Существует ряд точных определений материально-энергетической субстанции. В зави- симости от соотношения компонентов данные формации подразделяются на вещества:(твердое тело, жидкость, газ, плазму и электромагнит- ное поле). Под понятием четвертого и последующих измерений, мы подразумеваем несколько иное, полагая под определением их переход в более объемные пространственные системы с переходом на более динамичный уровень существования автономных систем. Можно было бы остановиться и подробно дать описание телепа- тической стороны таких явлений, как пророчество и прорицание, но объяснение данного явления дело довольно длительное и является темой нашей дополнительной статьи. Но данные явления мы так же рассматриваем сточки зрения информационного обмена,а исследуя эти явления мы получили хорошие выводы и массу информации для себя. Хочется остановиться на других способах передачи знаний и информации. Часть контактеров Владивостока приняло несколько со- общений на непонятных языках. Язык "шифровок" напоминает древние забытые языки. Часть их удалось расшифровать, стал понятен и не- который смысл символов в современном трактовании. Расшифрованные послания и нераскрытые прилагаются к докладу. Но нас заинтересо- вало другое. Мы поняли, что этот некто передающий имеет непосред- ственное отношение к "утраченным языкам". Следы языков уходят в такое далекое прошлое, что их можно относить к языкам предшеству- ющих циклов развития. Даже из такого способа переданной информа- ции удалось сделать вывод. Немного остановимся на одном из довольно невероятных спосо- бов информации. Часть контактеров побывав на "объектах" после возвращения вдруг стала осознавать весьма интересные понятия, де- лать такие выводы или говорить о некоторых непонятных нам явлени- ях, объясняя их суть просто и доходчиво. Сами они до этого не имели представления о подобных вещах. Причину столь быстрого осознания дать не могли. Мы пришли к выводу, что информация запи- сывается им непосредственно в мозг, немного блокируется, чтобы спустя некоторое время она могла проявиться и всплыть. Имеется два случая, когда забирали не человека, а его двой- ника. Там двойника внедряли в новую оболочку (в данном случае в биооболочку, в другом - в высокоэнергетическое тело), проводили беседу либо запись информации о беседе (точно не установлено). По возвращении через некоторое время информация всплывала. Данный факт говорит о том, что возможно производить запись не только в мозг, но и на энергетическую составляющую человека. Исследователям по данным вопросам есть над чем подумать. К сожалению, исследова- ния подобного характера пока не являются спецификой нашей группы. Направленность группы точно не определилась, но различные направ- ления уже просматриваются. Так, один из сотрудников Владивостокской ассоциации уфологии Д.Степанов занимается исследовательской работой по анализу снови- дений. Вот как описывает он наиболее интересные сновидения, кото- рые, в принципе, можно расценивать как передачу информации: 1. 26.02.89. Видел в журнале "Техника молодежи" рисунок - схему полета АМС "Фобос" и подпись к нему: "Если станция подойдет к Марсу не туда, то мы ее повернем. Ведь при подаче импульсов на выходе вместо логической единицы будет ноль и изменение програм- мы". 2. 12.05.89. Слышал, как по рации шли чьи-то переговоры: " К комете Галлея приближается звездолет." Я спросил: "Наш?" Ответили: "Нет, чужой". 3. 14.10.89. Кто-то говорил об НЛО: "Они прибыли на Землю по велению Великого Космического Совета". 4. 13.12.86. Слышал голос: "Жители нашей планеты больны, окажите нам помощь!" Ответили: "Пчелы человечества полетели к Земле, но обратно не вернулись, они взорвались в 6 км от поверх- ности Земли." 5. 21.11.90. Видел, как на крышу нашего дома приземлился НЛО, я побежал на верх. Из него вышли "люди", 1 мужчина и 2 жен- щины и еще кто-то не очень приятной внешности - какие-то сущес- тва. Я схватил фотоаппарат и стал их фотографировать. Эти женщины подошли ко мне и сказали: "Хочешь, фокус покажем? Закрой глаза." Я закрыл и почувствовал какой-то дискомфорт, как бы шевеление в мозгу, я их открыл. А они мне говорят: "Мы с тобой работать не будем, ты слишком агрессивно настроен..." Потом мы распрощались. Проснувшись я обнаружил часы, лежавшие рядом со мной, они отстали на 30 минут. 6. 21.08.87. Я пришел в качестве корреспондента к врачу, который делал послойную томограмму мозга. Сделал томограмму под вымышленной фамилией, потом я захотел уйти, но не смог, так как не нашел выхода. Тогда я стал спрашивать о том, как можно отсюда выйти у обслуживающего персонала - молодых девушек. Они сказали, что я не смогу выйти, так как у меня с мозга сняли копию и, по- этому я не смогу уйти, так же как и они, потому что все они и я, в том числе, под контролем. Есть, правда один выход, но им нельзя воспользоваться. Я попробовал выйти через него, но ощутил сильное притяжение назад, но с большим трудом преодолевая это притяжение, вышел оттуда. 7. 12.04.90. Разговаривал с представителями внеземных циви- лизаций в виде скользких слизней и в виде людей. Они изготовили биоробота, который подчинялся моим мысленным командам. 8. 18.05.90. Беседовал с пилотами НЛО. Они мне рассказали о "заряде вещества" (+),(-), рассказали о своей планете. 9. 20.05.90. Видел летящий НЛО красно-оранжевого цвета, я схватил монокуляр и стал смотреть на него. НЛО летел на большой высоте, время от времени залетая на Луну. (!?) 10. 31.03.90. Из окна видел НЛО, который пролетел мимо. Я приказал ему лететь ко мне. Он повернулся и перелетел ко мне че- рез некоторое время. Я увидел в своей квартире красно-оранжевый шар размером с апельсин. Он начал летать по комнате, я недоуменно наблюдал за ним, а потом "выгнал". 11. 07.04.90. Снова видел летящий НЛО, приказал лететь ко мне, НЛО совершил маневр, словно собираясь лететь ко мне, но за- тем "передумал" и не стал ко мне приближаться.
Часть V. Дети Индиго.
Первыми об этих странных детях заговорили изумленные и встревоженные родители, хотя маме или папе собственный отпрыск всегда кажется самым-самым. Когда же к родительским голосам присоединились воспитатели и школьные учителя, стало ясно: это не плод досужих измышлений, не единичный феномен и даже не результат особого воспитания. Подтверждался факт: на планету пришли дети нового типа.
Неуправляемые.
Дети, совершенно не похожие на обычных мальчиков и девочек, стали рождаться на свет в конце 70-х - начале 80-х годов прошлого столетия. Их странность проявлялась уже в первые месяцы жизни. Врачей поражали совершенно взрослые глаза младенцев. В отличие от других новорожденных, которые не могут сфокусировать взгляд, эти дети смотрели в упор и не по-детски пристально. Чем взрослее они становились, тем с большей силой и упрямством изменялась их модель поведения но сравнению с "нормальными" сверстниками.
Вскоре в центры здоровья и психологические консультации по всему миру стали обращаться растерянные родители с жалобами на своих детей: с ребенком, дескать, невозможно наладить нормальное общение. Не учится, не слушается, на воспитательные меры не реагирует, не усидчив, взбалмошен, трудно находит контакт с одноклассниками, уроки его просто не интересуют. Казалось бы, что тут удивительного: во все времена были "проблемные" дети. Чтобы наставить их на путь истинный, существуют учителя, воспитатели, врачи, психологи.
Поначалу специалисты так и считали, что эти дети отличаются от других лишь тем, что они трудно воспитуемые и практически не обучаемые. По крайней мере, старыми классическими методами. Психологи ставили неподдающимся ученикам диагноз СДВГ - "синдром дефицита концентрации внимания" + "гипервозбудимость" и лечили психотропными таблетками. Преподаватели же ограничивались лишь советом: "Ваш ребенок - исчадие ада, поэтому переведите его в другую школу".
Но, позвольте, тот, кто страдает гиперактивностью, не способен долго сосредоточиваться на одном занятии, малейшая сложность, препятствие - и он переключается на другое дело. Тогда как "новых" детей, наоборот, невозможно оторвать от занятия, которое их действительно интересует, трудности их не охлаждают, а, наоборот, добавляют азарта, и они делают головокружительные успехи, продвигаясь к цели с огромной скоростью! Они усидчивы и сосредоточены до тех пор, пока не удовлетворят своего любопытства.
Кроме того, гиперактивность бывает и отдельным симптомом совершенно других заболеваний и состояний, в частности умственной отсталости. Но когда "проблемных" детей обследовали, результаты тестирования поразили ученых. Даже при видимом дефиците внимания и крайней гиперактивности интеллект детей был чрезвычайно высок, они оказались прекрасно развиты и хорошо образованы, зачастую и за рамками обязательной школьной программы.
А еще они то и дело выдавали "на-гора" совершенно нехарактерные для детей суждения, рассказывали взрослым об устройстве мира, делились своим трансцендентным опытом, вспоминали прошлые жизни, умели управлять энергией...
Психологи обратили внимание на то, что ошибочные диагнозы и следующее за ними многолетнее применение психотропных препаратов "заглушали" особенности личности. Порой дети с высочайшими показателями интеллекта в школе едва тянули на троечки и даже оставались на второй год. Как тут не вспомнить Эйнштейна, считавшегося в первых классах умственно отсталым!
Но некоторым из "не таких" детей повезло: они попали в руки неравнодушных, неординарно мыслящих людей - психологов, педагогов и чутких родителей. Выяснилось главное: неадекватное поведение вызвано не болезнью ребенка, а болезненной реакцией на отношение к нему. Детский бунт провоцировали сами взрослые, ребенок лишь боролся за право оставаться самим собой.
Дети цвета ультрамарин.
Официального термина для таких детей долго не существовало, хотя попытки придумать его предпринимались не раз, и каждая из них имела под собой основание. Их называли "детьми нового тысячелетия", потому что эти юные существа обладают необычными психическими возможностями. О них говорили "дети Света", так как мировоззрение малышей резко отличается от привычного нам. Надолго пристал к ним эпитет "одаренные": ведь любой тест фиксирует уровень развития этих необычных детей значительно выше среднего (школьные оценки здесь совершенно ни при чем). Во Франции необычных детей прозвали "тефлоновыми", поскольку к ним "не прилипают" общепринятые стереотипы поведения. Но наиболее прижился американский термин "индиго".
В 1982 году в свет вышла книга известного американского психолога, биоэнергетика, ясновидящей Нэнси Энн Тэпп "Как цвет помогает лучше понять твою жизнь". Это было первое научное издание, в котором определялись модели поведения "новых" детей. Нэнси классифицировала определенные типы человеческого поведения по цветам спектра солнечного света и, руководствуясь интуицией, создала поразительно точную и наглядную систему.
Доктор Тэпп считала, что перемены в обществе во многом обусловлены тотальной сменой цветов аур. Например, в XIX веке самыми распространенными были биополя цвета фуксии, сегодня же их у людей практически нет. Обнаружив одного человека с такой аурой в Палм-Спрингс, Нэнси была очень удивлена, потому что, как ей казалось, этот цвет "вышел из употребления" еще в начале века. Изрядно "поизносился" и пурпурный цвет. Эти два жизненных цвета должны быть чем-то заменены, решила тогда ясновидящая.
В начале 80-х годов она поняла, что пришло время добавить к ее системе новый цвет - ярко-синий, индиго. Впервые "фиалковое" биополе г-жа Тэпп увидела над головой новорожденного младенца, когда его отец обратился к Нэнси с просьбой "посмотреть" мальчика, появившегося на свет с сильными шумами в сердце. Дети с аурой индигового цвета, совсем не такого, какой бывает у обычных ребятишек, стали открытием XX века. С того времени Нэнси пристально наблюдала за новым поколением. Она не сомневалась, что Индиго - это компьютеризированные дети, которые в своих поступках руководствуются больше головой, чем сердцем.
В возрасте трех-четырех лет малыши понимают компьютер так, как не могут иные взрослые в 65. Это технологически ориентированные дети, и, значит, можно предположить, что развитие технологии в ближайшие десять лет дойдет до такого уровня, о котором мы не смели даже мечтать. Эти дети откроют людям дверь в иной мир, в котором человечество достигнет того состояния, когда не надо будет трудиться руками, а только головой.
Коллеги весьма скептически отнеслись к открытию доктора Энн Тэпп. Ее теорию было трудно не только принять, но даже понять и тем более объяснить. Однако идеи Нэнси научно подтвердил и развил американский психолог Ли Кэрролл, который всерьез занялся проблемой странных детей.
На специальных приборах и по особой методике он физически зарегистрировал энергетическую ауру детей Индиго - ее размер, форму, цвет, интенсивность свечения и прочее. Кэрролл доказал, что "фиалковые" детишки по интеллектуальным способностям и познанию мира оставляют далеко позади себя своих собственных родителей и тем более сверстников.
Индиго - умный, развитый, но не желающий подчиняться привычным стереотипам поведения ребенок. Он чрезвычайно одаренное существо с совершенно иной программой на нашей планете. Причем сами дети об этом прекрасно знают. Уже в раннем детстве они уверяют окружающих, что в этом мире у них есть чрезвычайно важная миссия. Все эти детишки практически уверены в своей высшей предназначенности и частенько "побаливают" манией величия.
Ли Кэрролл в своей книге подробно описал разные типы детей Индиго и определенные жизненные программы, присущие каждому из них.
Первый тип - гуманисты. Это будущие врачи, юристы, учителя, моряки, бизнесмены, политики, деятели науки. Возможно, кто-то из таких индиговых ученых откроет секрет вечной жизни. Или приведет человечество к новому Армагеддону...
Они гиперактивны, коммуникабельны и способны разговаривать с кем угодно, сколь угодно долго в очень дружественной манере. Физически они неуклюжи и из-за своей гиперактивности могут "врезаться в стену", забыв "включить тормоза". В детстве такие дети не понимают, как это можно играть только с одной игрушкой. Они вываливают из ящиков абсолютно все, что имеется, а потом могут поиграть, а могут и вообще ни к чему не притронуться. Если вы велите ребенку-гуманисту убрать свою комнату, то вам придется неоднократно напоминать ему об этом, потому что обычно такие дети очень рассеянны.
Второй тип - концептуалисты - самый распространенный. Это будущие инженеры, архитекторы, дизайнеры, астронавты, военные, пилоты и путешественники, которым не составит труда отыскать Атлантиду. Люди второго типа погружены в свои прожекты гораздо больше, чем все остальные. Они не бывают неповоротливыми и обычно хорошо сложены. Хотят управлять, и в детстве объектом управления мальчиков чаще всего становятся их собственные матери, девочек - отцы. Если они лишаются своего родителя, это создает огромную проблему в их жизни. Данный тип Индиго имеет склонность к пагубным привычкам, особенно к наркотикам в подростковом возрасте. Родители должны наблюдать за их поведением весьма пристально, и, когда они начинают прятать вещи или говорить что-нибудь вроде "не заходи в мою комнату", не мешает выяснить, что они скрывают.
Дети Индиго третьего типа - художники встречаются пока редко: им очень трудно выжить в современных условиях глобальной модернизации. "Фиалковым" художникам лучше было бы родиться в средневековье и там творить свои шедевры. Эти дети гораздо более чувствительны, чем представители других категорий Индиго. Обычно они легкого телосложения. К какой бы сфере человеческой деятельности они ни обратились, всегда сохраняют творческий подход. Если они идут в медицину, из них получаются неплохие хирурги. В искусстве они становятся выдающимися актерами. В возрасте 4-10 лет "художники" могут перепробовать себя в полутора десятках видов творческой деятельности, учиться играть одновременно на пяти-шести разных инструментах, но, достигнув подросткового возраста, выберут один из них и станут мастером в избранной области.
Четвертый тип детей будущего - это те, что "живут во всех измерениях". Они могут быть задирами и забияками, потому что значительно крупнее, чем представители трех других типов, и не умеют приспосабливаться. Эти дети знают все и обо всем. Уже в младенчестве поучают собственных родителей, все и всегда стараются сделать сами. Из таких всезнаек вырастают выдающиеся личности. Это те люди, которые несут в мир новые философии и новые религии. Сегодня Иисуса Христа, несомненно, отнесли бы к этой категории людей Индиго.
Мир понемногу меняет цвет. Индиго-гуманисты в настоящее время приходят на смену "желтым". Концептуалисты постепенно вытесняют "золотистых" и "зеленых". Индиго-художники замещают "синих". Индиго, "живущие во всех измерениях", становятся заменой "фиолетовым". Так что, по-видимому, мы вскоре будем иметь цвет "индиго" на всех уровнях.
Но в современных условиях детям Индиго живется трудновато. Вместе с талантами природа наделила их и некоторыми недостатками. Например, такие дети обладают неустойчивой психикой. В один момент они могут веселиться и быть подвижными, а через минуту уже апатично и безо всякого настроения сидеть в углу и размышлять о чем-то своем.
Существующая система воспитания порой настолько неприемлема для таких детей, что из-за неправильного отношения к ним они запросто могут превратиться в детей-убийц. Индиго чувствуют, что у них особая миссия, и когда на их пути возникают препятствия, когда их блокируют, им ничего не остается, как убрать то, что, по их мнению, мешает. Для достижения своей высшей цели Индиго не останавливаются ни перед чем. В них нет страха, у них нет ни авторитетов, ни идолов, ни кумиров. Они верят только в себя.
Некоторые исследователи объясняют феномен детей Индиго тем, что у них слишком много внутренней энергии, которую некуда приспособить: реализовать все те идеи, что роятся в их головах, порой просто невозможно. Все-таки они дети будущего, которое еще, по-видимому, не настало...
Неуязвимые.
В начале 90-х годов произошла новая сенсация - на свет появился еще один удивительный ребенок. Оба родителя мальчика были ВИЧ-инфицированы, и малыш внутриутробно унаследовал от них смертельную болезнь. Повторные анализы крови мальчика, взятые через полгода и через год, ясно показали наличие инфекции.
Однако, когда ребенку исполнилось шесть лет, врачи не обнаружили в его крови вируса. Даже следов его не осталось! Ученые из Нью-Йорка и Сиэтла, независимо друг от друга, стали изучать удивительный феномен. На клетки, взятые у малыша и помещенные в чашки Петри, воздействовали самыми различными вирусами. Но они не подвергались ни малейшему воздействию и не заболевали, оставаясь иммунными.
Тогда был испробован вирус ВИЧ. Причем дозу увеличили в 3 000 раз - концентрация, во много раз превышающая смертельную. И снова клетки не изменились. Иммунитет мальчика был настолько высок, что ребенок вообще не был способен заболеть. После анализа ДНК чудо-малыша оказалось, что его код не характерен для обычного человека. "Нормальная" человеческая ДНК содержит 64 кодона (единица генетической информации, зашифрованная в молекуле ДНК), из которых только 20 постоянно включены, остальные инертны и не работают. У загадочного ребенка были включены в действие 24 кодона.
Возможно, мальчика так и отнесли бы к разряду феноменов, уникальных научных фактов, если бы вскоре не был обнаружен еще один ребенок, обладающий абсолютным иммунитетом к болезням. Затем сотни, потом сотни тысяч таких детей. Генетики выяснили, что у индиго-поколения порой включены 32 и более кодонов!
В книге Д. Сатиновера "Взламывая коды Библии" подробно описан интересный эксперимент. Когда специалисты, работающие с небезызвестными кодами Библии, ввели в соответствующую компьютерную программу слово "СПИД", система произвела мгновенную перегруппировку, и на выходе появились слова: "СПИД", "кровь", "иммунитет", "смерть" и целый ряд других понятий, связанных с запрашиваемой болезнью. Из общего логического ряда выбивалась лишь одна фраза: "конец всех болезней". Это впервые навело ученых на мысль о том, что на планете зарождается новая раса людей с невиданными ранее на Земле иммунной системой и структурой ДНК.
По данным специального исследования, изучающего ДНК народов в различных точках планеты, на сегодняшний день 1 процент населения мира имеет измененную структуру ДНК. Если учесть, что население Земли уже превысило шесть миллиардов человек, нетрудно посчитать, что более 60 миллионов маленьких землян обладают абсолютным иммунитетом. В США, как утверждает статистика, заболеваемость СПИДом благодаря рождению детей Индиго за последние годы упала на 47 процентов.
Отчего произошли столь серьезные изменения в одной из самых постоянных, передающихся от поколения к поколению клеточных структур нашего организма - ДНК? Многие специалисты считают, что это связано прежде всего с изменением в питании.
Миллионы лет у первобытных людей, собиравших коренья, вне зависимости от места их рождения и цвета кожи был один-единственный тип крови - "О". 15 тысяч лет назад человек начал есть мясо, и изменились не только его способности, но и ДНК - появился новый тип крови "А". Позже люди перешли к возделыванию земли, стали употреблять в пищу растительные продукты. Новые "поправки", внесенные в рацион, привели к возникновению типа крови "Б". И совсем недавно появилась кровь группы "АБ", что также связано с изменением нашей системы питания. Никогда раньше человек не смешивал разнородные рационы - скажем, эквадорские бананы и индийскую папайю с русским хлебом...
Пока еще не совсем ясно, как на детях скажется включение дополнительных генетических кодонов. Точный ответ, скорее всего, даст лишь время.
Гости из будущего.
В ходе дальнейшего изучения "внутреннего мира" "синих" детей, исследователи обнаружили, что диапазон электромагнитных колебаний, исходящих от тел индиго-малышей, составляет от 3 222 000 до 11 350 000 Гц, в то время как у обычного человека - втрое меньше. В эзотерике понятие "высокая вибрация" означает просветленное существование. Так что у подрастающего поколения есть все шансы стать пророками.
10-летний Джон рисовал на бумаге события ближайшего будущего, касавшиеся его семьи. Когда его родители находились на горнолыжном курорте, он внезапно, за считанные минуты, изобразил падающего с высокой горы отца. В тот же день стало известно, что отец во время спуска упал и сломал ногу.
Коэффициент интеллектуального развития Индиго-детей в среднем равен 130, тогда как раньше такой показатель был только у одного человека из десяти тысяч. Это подтвердили и нумерологи, заметившие, что у всех детей Индиго в цифровом коде личности присутствует большое количество "девяток", что свидетельствует о развитом интеллекте, железной логике, больших аналитических способностях.
Оба полушария головного мозга у детей Индиго развиты одинаково, и это открывает перед ними огромные возможности в овладении и использовании паранормальных способностей: большинство из них чуть ли не с пеленок улавливают сущности тонкого мира, обладают даром целительства, видят ауры людей, обладают удивительными телепатическими способностями, нередко "читая" чужие мысли.
Один трехлетний малыш удивился, заметив над головой его старшей сестры светящуюся радугу. Но потом сам же нашел причину: в тот момент девушка была влюблена. А пятилетний Коля спас маму от тяжелейшего приступа мочекаменной болезни. От боли женщина упала в обморок, и тогда сынишка наклонился над ней и сделал движение, как если бы вытаскивал мячик из тесной лунки. "Сейчас все пройдет, мама, - сказал он. - Я камень убрал..."
Названный поначалу "американским", феномен Индиго давно перешагнул границы США. Нынче для него не существует культурных и языковых барьеров. Появление детей Индиго уже отмечено на трех континентах. Они рождаются даже в таких экономически слаборазвитых странах, как Мексика и Китай. Хотя структура ДНК этих ребят еще не изучена, они уже поразили ученых своими необъяснимыми способностями. Например, некоторые из них могут посмотреть на емкость с той же ДНК - и ее структура изменится. Они способны взять запечатанный флакон с таблетками, поставить его на стол и перенести все пилюли через стекло наружу. Одна молодая девушка, выступая перед огромной аудиторией, вручала каждому по бутону розы. Затем одно-единственное движение руки - и у каждого в руках из бутона распускался цветок.
Такие дети смотрят не только глазами - руками, ступнями, носом и языком они "видят" не хуже. Юная мексиканка с завязанными плотной повязкой глазами брала фотографию, которую кто-либо из присутствовавших передавал ей, проводила по ней рукой и точно определяла все, что на ней изображено. Более того, она называла имена и адреса людей, запечатленных на фотокарточке, даже номера их водительских прав и страховых документов. Иногда и фамилии фотографов. С плотно завязанными глазами она по фотографии могла двигаться по незнакомому дому и указывать, где какая комната расположена. Когда на полу перед ней раскладывали журналы, девочка, наступая на каждый, считывала ступней информацию так, словно держала издание в руках и читала текст глазами.
Американцы считают, что дети Индиго - результат процесса эволюции человечества: техногенной революции, компьютеризации и т.д. Интеллект и интуиция этого нового поколения настолько развиты, что компьютер является как бы продолжением их головного мозга. Когда они общаются с машиной, к примеру, играют, то всегда одерживают победу: похоже, сами принципы сложнейшей работы процессора понятны им полностью.
Были отмечены и чисто физические особенности "фиалковых". Их печень отличается от обычной: она способна переваривать абсолютно любую пищу, даже ту, которую обычные люди пищей не считают.
Совершенно ясно то, что новая раса очень скоро может стать самой многочисленной. Ведь еще лет 30 назад о подобном феномене и не слышали, а сегодня в ауре 70 младенцев из 100 преобладает необычный цвет, и ученые предполагают, что в обозримом будущем 90 процентов всех новорожденных будут иметь ультрамариновую ауру.
Говорят, что появление поколения Индиго не случайно. По некоторым теориям, в самые драматические моменты истории, когда, казалось бы, катастрофа неизбежна, на Землю начинает поступать сверхинформация и зарождается новая цивилизация. Дети Индиго - ее представители.
Еще говорят, что до 2012 года человечество должно перейти из нынешнего Третьего измерения, где правят разум и чувства, в Четвертое, в котором все, о чем мы думаем и что чувствуем, мгновенно становится реальностью. Дети Индиго - мост.
На Земле мы часто говорим о любви, чести, мире, счастье, но редко претворяем это в жизнь. В Четвертом измерении придется этому научиться. А дети Индиго готовы к этому уже сейчас. Мы только еще начали осознавать, что война - тщета и что попытки кого-то унизить - всего лишь один из способов самоубийства. А дети Индиго уже знают это. По мнению Нэнси Энн Тэпп, "Индиго-дети открывают нам дверь в иной мир - мир, в котором не будет ненависти, расовой дискриминации и унижения".
Скорее всего, в будущем у них несколько изменится форма головы, но это будет казаться вполне естественным. После двух лет существования в новом измерении человечество поймет, какими должны быть дальнейшие изменения, в каком направлении двигаться.
Не от мира сего.
На протяжении всего XX века всех мало-мальски непохожих на нас мы усиленно переделывали в "нормальных", "здоровых", таких, как все. И делали это из лучших побуждений, "для их же блага". Мы внушали малышу, что его необычные особенности - это плохо, это болезнь или уродство. Ребенок начинал стесняться, бояться, ненавидеть сам себя, все его душевные силы уходили на попытки сделаться или хотя бы казаться таким, как все. На открытие и уж тем более развитие собственной индивидуальности, своих способностей и своего предназначения сил уже не оставалось.
Если раньше взрослые считали, что дети - это пластилин, из которого, пока ребенок мал, можно вылепить все, что тебе заблагорассудится, то Индиго как будто сразу рождаются вполне сформировавшимися людьми. Их невозможно переделать. Они не отзываются на обвинения, глухи к замечаниям. Если же взрослые продолжают на них давить и это давление задевает их личность, угрожает целостности - дети защищаются. Не разбираясь в средствах. Помните? Правил для них не существует.
Удобные для педагогов формулировки "золотая середина" и уж тем более "серая мышь" - не про детей Индиго. Они бурно, неудержимо талантливы. Доктор философии Дорин Вертью считает: "Дети Индиго рождаются одаренными от Бога. Однако наше закостеневшее общество, привыкшее к традиционному энергообмену, душит в них таланты".
Дети Индиго не похожи на нас, им свойственна недетская мудрость. Специалисты Туринского исследовательского центра "Лоссерваторио дель Иммажинарио" попытались выяснить, что бы хотели получить на день рождения в подарок дети Индиго в возрасте от трех до одиннадцати лет. Были опрошены 1100 ребятишек. Результаты теста поражают. Оказывается, все они хотят нематериальные подарки. Например, чтобы выздоровел дедушка или братик, чтобы родители не ссорились. Если же речь и заходит о каких-то предметах, то их, как правило, просто невозможно купить. Например, "метлу, как у мамы, на которой можно летать" или "козу, которая может петь".
Психология "супердетей" еще до конца не изучена. Замечено, например, что они плохо воспринимают школьную программу, идут в развитии по своему, особому пути. Поэтому в Америке уже открыто несколько спецшкол для детей Индиго.
Свои знания, наблюдения, эксперименты, связанные с новым поколением, Ли Кэрролл и его коллега психолог Джейн Тоубер собрали в книгу "Дети Индиго", в мгновение ока сделавшуюся бестселлером. В ней они назвали 10 самых распространенных качеств "новых" детей.
1. Кроха приходит в этот мир с ощущением своей царственности (и часто ведет себя соответствующим образом). Один пятилетний ребенок в московском детском саду задал вопрос: "А знаете, какое наиболее значительное событие произошло за последние сто лет?" Дети посмотрели друг на друга, затем на воспитатели и сказали "Не знаем". Тогда малыш совершенно искренне заявил: "Я!"
2. Ребенок чувствует, что "заслужил быть здесь", и искренне удивлен, если другие не всегда разделяют его мнение. У каждого из детей Индиго есть оригинальная теория относительно своего предназначения, свое тайное имя и своя миссия. Они знают в лицо персональных ангелов-хранителей и постоянно входят с ними в контакт. У каждого Индиго есть тайный (невидимый) друг, и если вы застаете его оживленно беседующим с пустотой, не надо округлять глаза. Ребенок с фиалковой аурой может заявить маме: "Было время, когда тебя не было на свете... Я жил при Суворове..."
3. У малыша нет абсолютных авторитетов, он не считает нужным объяснять свои поступки и признает только свободу выбора - как своего, так и чужого.
4. Ребенок не сомневается в своей значимости и нередко сообщает родителям "кто он есть".
5. Малыш вообще не делает некоторые вещи (например, для него невыносимо стояние в очереди).
6. Такие дети теряются, соприкасаясь с консервативными системами, где главенствуют строгие правила, а не проявление творческой мысли.
7. Ребенок часто видит более рациональный способ сделать что-то в школе или дома, но окружающие расценивают это как "нарушение правил" и нежелание приспосабливаться к существующей системе.
8. Малыш кажется некоммуникабельным, находясь в чужеродной компании.
9. Он не отзывается на обвинения в нарушении дисциплины.
10. Ребенок не стесняется дать понять, если в чем-то испытывает нужду.
Твой малыш умен не по годам.
Родители детей Индиго часто сталкиваются с большими сложностями в их воспитании. А значит, люди, общающиеся с подобными детьми, должны изменить подход к ним. Если родители обнаружили, что в семье растет Индиго, им лучше проявлять к ребенку такую любовь и уважение, как если бы он был Христом-Младенцем.
При воспитании "детей из будущего" психологи рекомендуют придерживаться простых правил.
1. Обращайтесь с детьми Индиго уважительно. Приветствуйте их появление в вашей семье.
2. Никогда не унижайте их! ( Пожалуй, это применимо ко всем детям.)
3. Не говорите им, кто они сейчас или кем они станут впоследствии. Они знают это лучше вас.
Смена установок, моральных норм и ценностей в истории всякий раз происходила с трудом, с репрессиями и "охотами на ведьм". Но новая эпоха всякий раз все же наступала. Возможно, и сейчас пришло время кардинальной смены ценностей.
Как отметил известный американский пророк Эдгар Кейси, "новые люди с продвинутым сознанием могут воссоздать первоначальное энергетическое поле Земли". В общем, у современного человечества есть надежда возвратиться к гармонии...
Слишком часто, чтобы это можно было счесть просто детскими фантазиями, Индиго читают, говорят, рисуют и пишут стихи о жизни на других планетах, по которым они как будто даже тоскуют. Некоторые увлеченные эзотерикой исследователи склонны считать, что в своих прошлых воплощениях эти дети действительно были жителями других миров, что они - посланники Бога, который направляет их на Землю с определенной миссией - вывести людей на новый духовный уровень, привести к жизни в Четвертом измерении.
Геннадий Белимов описал историю одного из самых удивительных среди детей Индиго.
В роддоме города Волжского Волгоградской области врач Надежда Киприянович на рассвете родила феноменального младенца. Он появился на свет так быстро, что не успел причинить ни малейшего неудобства маме. Выписавшись из роддома, Надежда с ребенком уехали в небольшой городок Жирновск. Первая странность произошла сразу, как только мальчика перенесли через порог. Старый кот, живший в семье много лет, не выдержав пристального взгляда младенца, убежал из дома и больше не вернулся.
Борис, как назвали мальчугана, почти не плакал, ничем не болел. В остальном рос и набирал вес так же, как и все дети. А в восемь месяцев заговорил сразу целыми фразами, зачастую состоящими из слов, которые при нем ни разу не произносили.
Родители дали малышу конструктор для развития пространственного воображения. И малыш сразу же начал составлять из него геометрически правильные предметы, точно стыкуя детали по форме и цвету.
В год и три месяца Бориска стал складывать магнитные буквы. А потом из конструктора слепил непонятную двойную спираль. Мама вспомнила, что еще студенткой видела похожее изображение в учебнике генетики. И ее озарило: это же модель молекулы человеческой ДНК! В то время в их квартире не было ни телевизора, ни энциклопедий - где он мог ее увидеть?
В полтора года Бориска уже читал крупный газетный шрифт. Легко и быстро познал цвета с разнообразными оттенками. В два года стал рисовать красками картинки, которые поначалу казались абстрактными. Уже потом психологи предположили, что мальчик каким-то образом видит ауру окружающих его людей и пытается отобразить ее на бумаге.
Борису не было и трех лет, когда он озадачил родителей тем, что начал рассказывать о Вселенной. Он не только точно называл планеты Солнечной системы и их спутники, из него буквально сыпались названия звездных систем, номера галактик. Поначалу мать испугалась, сочтя это бредом. Ну откуда малыш мог знать такое, что и у взрослых людей не удержится в голове? Взяла книги по астрономии - оказалось, что ребенок каким-то непонятным образом знает об этой науке в сотни раз больше, чем иные ученые.
Слух об астрономе в пеленках мгновенно разлетелся по Жирновску, уникума приходили смотреть даже из мэрии. Бориска охотно рассказывал об инопланетных цивилизациях, о существовавшей когда-то на Земле расе трехметровых людей, о том, как изменятся в будущем нынешние материки и потеплеет климат...
Родители, боясь того, что в малыша вселилась нечистая сила, окрестили сына в сельской церкви. Священник успокоил мать: мол, с мальчиком в духовном смысле все нормально и способности его от Бога...
Вскоре после крещения Бориска начал совершать такое, что заставило даже самых отъявленных скептиков поверить в его феноменальность. Мальчик вдруг стал уличать взрослых людей в грехах!
Однажды, играя во дворе, Борис вдруг подошел к проходящему мимо незнакомому парню и сказал, что тот губит себя наркотиками. Опешивший детина с удивлением признался подбежавшей маме Бориски, что мальчик попал в самую точку.
Маленький пророк говорил людям о подстерегавших их бытовых несчастьях и болезнях настолько точно, что его стали обходить стороной - вдруг накличет беду? А сверстники "учили" "говоруна-марсианина" тумаками. И добились того, что к восьми годам Бориска почти перестал пророчествовать. Он изо всех сил старался выглядеть таким же, как все мальчишки. Но мама заметила, что ее сын в канун глобальных катаклизмов заболевает. Когда тонул "Курск", его буквально ломало, он мучился, страдал. Такое же состояние повторилось, когда захватили заложников в Беслане: Бориска отказывался идти в школу. Он предупреждал всех, что там все очень плохо кончится...
Однако о будущем России Борис говорит с оптимизмом. В стране понемногу станет лучше. Что касается Земли в целом, то на ней произойдет смена полюсов. И еще две катастрофы - первая в 2009 году, вторая,
более мощная, в 2013-м. Обе будут связаны с водой. Но людям помогут дети, подобные ему. Для этого они и рождаются. С каждым годом таких детей на Земле будет все больше - только в Жирновске не меньше двадцати.
Феноменальный мальчик попал в поле зрения российских ученых. Специалисты Института земного магнетизма и распространения радиоволн Российской академии наук (ИЗМИРАН) при помощи приборов измерили биополе Бориса Товстинева и сфотографировали его ауру - она оказалась необычайно сильной.
Ученые объяснили проявившиеся в раннем детстве способности Бориски "глубинной памятью". По словам профессора Луговенко, существует гипотеза, согласно которой в мозгу человека два основных вида памяти - оперативная и глубинная. И удивительная особенность мозга состоит в том, что он записывает информацию о пережитом опыте, испытанных чувствах, эмоциях и мыслях не только в себе самом, но и в едином информационном поле Вселенной. Есть уникумы, которые могут черпать оттуда информацию. Сейчас наконец-то появилась возможность нащупать эту связь при помощи приборов. Экстрасенсорные способности можно измерять так же, как рост и вес. Бориску сразу отнесли к детям Индиго.
Однажды, когда мальчик сидел среди взрослых у костра, он неожиданно попросил тишины, сказав, что будет рассказывать о жителях Марса и об их полетах на Землю, о марсианской цивилизации, о городах-мегалитах и космических кораблях марсиан, о полетах на другие планеты, о земной стране Лемурии, жизнь которой он знал не понаслышке, потому что сам когда-то прилетал с Марса на этот огромный материк в океане.
Многих тогда поразили две вещи. Во-первых, необычные знания, которыми вроде бы не должен обладать семилетний ребенок: далеко не каждый наш профессор истории сможет внятно рассказать о легендарной Лемурии и лемурийцах. А во-вторых, речь Бориски... Изобилующая терминологией, подробностями и фактами из марсианского и земного прошлого, очень грамотная и складная, это не была речь первоклассника. Разве что повышенная эмоциональность выдавала в ней ребенка.
Бориска поведал слушателям, что раньше он жил на Марсе, что планета обитаема, но пережила крупнейшую в своей истории катастрофу, потеряла атмосферу, и сейчас ее немногочисленные жители обитают в подземных городах. В то время он, управляя космическим кораблем, частенько летал на Землю в торговых и научно-исследовательских целях.
Марсиане дышат в основном углекислым газом. Если б они прилетели на нашу планету, то всегда стояли бы у выхлопной трубы. Но это лучше, чем дышать земным воздухом, потому что от него происходит старение. Люди на Марсе в основном молодые, лет по 30-35.
На вопрос о многомерном пространстве Бориска начинает оживленно и бурно объяснять про устройство НЛО: "Там шесть слоев, 25 процентов занимает внешний слой из прочного материала, 30 процентов - второй слой, он как резина, третий слой - 30 процентов - опять металл, 4 процента занимает слой с магнитными свойствами... - тут же пишет мелом цифры на доске - если напитать магнитный слой энергией, то аппараты могут летать по всей Вселенной..."
А разве в третьем классе изучают проценты? Нет, конечно, до такого в школе не дошли, но, оказывается, со школой-то у Бориски большие сложности. Его после собеседования приняли сразу во второй класс, но... потом постарались избавиться...
Но мальчик не расстраивается. Он знает свою миссию на Земле, которую все равно выполнит. Знает он кое-что и о будущем Земли. Например, что знания будут распределяться по качеству и уровням сознания. Новые знания никогда не попадут к порочным людям с низменными нравами - ворам, бандитам, алкоголикам, а также к тем, кто не желает менять себя в лучшую сторону. Они будут уходить с планеты.
"Я пришел в Новое Время. Оно уже выделилось голограммным кодом и наложилось на пространство. Все оживет в новом огне мысли, очень быстрой, очень быстрой... Переход из одного мира в другой осуществляется через субстанцию Время. Я принес Новое Время. Я принес Новую Информацию..." - так записано в дневнике Бориса.
- Откуда ты знаешь слова "целостность", "циклы", "космос", "магия", "лемурийцы"?."
- Знаю... Кэйлис...
- Что это ты сказал?
- Я сказал: приветствуют вас! Это язык моей планеты...