Секция 2 «содержание и методы школьного географического образования»
| Вид материала | Документы |
- Секция 5 информатизация школьного географического образования, 37.4kb.
- Умк, методических объединений учителей географии Исходя из основных задач школьного, 91.71kb.
- Секция краеведения и туризма Сочинского отдела Русского географического общества Сочинский, 471.24kb.
- Программа повышения квалификации «Актуальные проблемы современного школьного географического, 10.65kb.
- Секция краеведения и туризма Сочинского отделения Русского географического общества, 395.3kb.
- Секция краеведения и туризма Сочинского отделения Русского географического общества, 582.02kb.
- Секция краеведения и туризма Сочинского отделения Русского географического общества, 476.27kb.
- Этнокультурная парадигма школьного географического образования как средство реализации, 844.31kb.
- Сущность образования, факторы отбора содержания образования. Культурологическая концепция, 130.2kb.
- Xix всероссийская конференция, 249.97kb.
СЕКЦИЯ 2
«СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ ШКОЛЬНОГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
I. Новые ФГОС и содержание географического образования
1.Вступительное слово. Географические интересы России.
Сухоруков В.Д. РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, suhor.spb@mail.ru
2. О путях совершенствования содержания школьного географического образования.
Петрова Н.Н. Институт содержания и методов обучения РАО, Москва, geolab 2008@rambler.ru
3. О некоторых проблемах разработки государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения.
Рыжаков М.В., Учреждение Российской академии образования «Институт содержания и методов обучения РАО, Москва, geolab 2008@rambler.ru
А. Содержание школьного географического образования
1. Геосистема – базовое понятие географического образования.
Ретеюм А.Ю., Снытко В.А. Географический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова, Москва aretejum@yandex.ru, vsnytko@yandex.ru
2. Современное географическое образование и его проблемы.
Любарский А.Н. 1, Тарасова Л.В2. 1ЛОИРО, 2СПбАППО, Санкт-Петербург
3. Назревшие преобразования в смыслах и содержании школьного географического образования.
Литвинов А.Е. Московский Городской Педагогический Университет, Москва a.levintov@mail.ru
5. Проблема картографического содержания школьного курса географии.
Химин А. Н . Учитель географии МОУ Павловская СОШ № 2 г. Павловск Воронежская область, himin_geo@mail.ru
6. Интеграционный потенциал школьной географии как фактор гуманизации образования.
Чебанова Л.А. Российский государственный гуманитарный университет, г. Москва, Lidiya-50@yandex.ru
7. Целостное представление о мире как основа мировоззрения преподавателя географии.
Пижанкова Е.И. Геологический факультет МГУ, Москва, eipijankova@rambler.ru
Резюме.
Б. Совершенствование школьной системы обучения географии.
8. Пути повышения познавательного интереса к географии как учебному предмету.
Руднёва М.В. МОУ лицей № 5 г. Елец, Липецкая область, rudmv34@mail.ru
9. Развитие мышления учащихся в процессе формирования научных понятий в обучении географии.
Фесенко Т.Ю. МОУ Гимназия №2, г. Южно-Сахалинск, tfis@mail.ru
10. Роль географии в системе знаний и в формировании междисциплинарного мышления.
Шульгина О.В. Московский городской педагогический университет, г. Москва
11. Становление предметных и личностных компетенций на уроках географии.
Цветкова М.М. ГОУ СОШ №306 с углубленным изучением английского языка, Санкт-Петербург, ABC.GEO@mail.ru
12. Возможности развития ключевых компетенций у учащихся на уроках географии.
Филатова Н.В. МБОУ СОШ №59, г. Пенза, filatova.natasha@indox.ru
13. Пути повышения познавательного интереса к географии как учебному предмету.
Руднёва М.В. МОУ лицей № 5 г. Елец, Липецкая область, rudmv34@mail.ru
14. Формирование экологической компетенции обучающихся средствами географии.
Антипова Е. В. Учитель географии МОУ СОШ №2 г. Мичуринска Тамбовской области
Резюме.
В. Современные подходы и технологии обучения школьной географии.
15. Историко-географический подход как инструмент новой стратегии миропонимания и социального действия.
Павлова И.В. ГОУ СОШ № 25, Москва, pavlova60@mail.ru
16. Культуротворческий подход как инновация в преподавании географии.
Поминчук О.И. МОУ ʺДержавинский лицейʺ, г. Петрозаводск Республика Карелия, geografinia@list.ru
17. Этнокультурный подход в школьной географии как важнейший аспект предупреждения межэтнических противоречий.
Краснов Э. А. МОУ Кременская средняя общеобразовательная школа, с. Кременское, Медынский р-н., Калужская обл.
18. Инновационные подходы к проблемному обучению на уроках географии.
Фатьянова В.А. МОУ СОШ №185 с углубленным изучением отдельных предметов, Нижний Новгород
19. Роль личностно ориентированного подхода в развитии обучающихся на уроках географии.
Литвин Л.П. МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 12 им. С.Н. Перекальского", город Курск, litvin1067@mail.ru
Резюме.
Г. Современные технологии обучения географии.
20. Использование личностно-ориентированной технологии для формирования географической культуры как части общей культуры человека.
Швецова Т.В. МОУ "Гимназия №1 г. Нерюнгри", Республика Саха (Якутия), tatianaSH77@yandex.ru
21. Технология творчества – РТВиМ (в ТРИЗ).
Иванова Т.В. ГБОУ СШО №110 с углубленным изучением испанского языка имени Мигеля Эрнандеса, г. Москва.
22 . КЕЙС-СТАДИ как современная технология обучения географии в школе.
Виноградова Т.В. МОУ СОШ №34, Тверь, geo63@mail.ru
23. Современные подходы к использованию объяснительно-иллюстративных технологий в практике школьного географического образования.
Старчакова И.В. Забайкальский государственный гуманитарно-педагогический университет им. Н.Г. Чернышевского, г. Чита, irh1961@mail.ru
25. О достижении предметных и метапредметных результатов при работе с текстом на уроке географии.
Давыдова Е.Н.1, Добротина И.Г.2
1Мунициципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 18, город Сочи Краснодарского края.
2Культурологический лицей № 1310, город Москва davidova-elena1956@yandex.ru
26. Развитие творческой деятельности учащихся на уроках географии.
Соловьева Т.В. ГОУ СОШ №1358 с углубленным изучением английского и французского языков, г. Москва
27. Технология использования исследовательского метода и логических опорных конспектов в курсе географии.
Журавская М.Б. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8, город Калининград, mzhuravskaya@mail.ru
Резюме.
Д. Традиционные и новые методы обучения.
28. Исследовательский метод познания и его роль в изучении географии.
Заздравных Э.У., Жигалина В.Г. МБОУ «средняя общеобразовательная школа №45 с углубленным изучением отдельных предметов», г. Набережные Челны, Республика Татарстан.
29. Интерактивные методы преподавания географии в школе.
Мустафина Р.Р. ГОУ СОШ №1142, Москва, rez88@bk.ru
30. Эвристика и открытые задания на уроках географии.
Шуванова О.В. ГБОУ СОШ №1905, г. Москва, Shuvanova.ov@mail.ru
31. Организация внеурочной познавательной деятельности школьников в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.
Миргородская М.П. МОУ лицей №8 имени Н.Н. Рукавишникова, г.Томск
32. Активные методы обучения как перспектива повышения познавательного интереса к географии.
Полетаева И.А. МОУ лицей №1 Красноармейского района города Волгограда, ул.Брестская 15.
33. Мотивационный аспект при интерактивных методах преподавания географии в школе.
Марухина Л.Н. МОУ Школа №32 г.о. Самара, г. Самара
34. Инновационные приёмы статистического метода при изучении населения в школьном курсе географии.
Сухинин С.А. Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону, suhmax@mail.ru
Резюме.
Е. Структуризация и опыт учебной деятельности.
35. Включение олимпийского компонента в курс географии 6-9 классов.
Макарова Т.В., Терещенко Н.Д. Оргкомитет «Сочи 2014», г. сочи, Краснодарский край.
36. Из опыта преподавания физической географии в ГОУ «Лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков».
Пижанкова Е.И. Геологический факультет МГУ, Москва, eipijankova@rambler.ru
37. О преподавании темы «Рельеф» в курсе географии средней школы.
Евдокимов В.И. Московский Городской Педагогический Университет. vladimevdokim@yandex.ru
38. Школа-центр комплексного геоэкологического образования.
Андреева Л.А. МОУ СОШ имени С.С. Ракитиной, г. Мураши Кировской области
39. Выявление и развитие одаренности детей и подростков на уроках географии и во внеурочной деятельности.
Третьякова Т.Г. МОУ «Гимназия № 43» г. Омска, Geografinia2009@yandex.ru
40. Региональный компонент на уроках географии.
Невзорова Н.А. МОУ Гимназия №44 г.Твери
41. Значение внеклассных мероприятий по географии в вопросах формирования экологической культуры.
Флеенко А.В. МОУ СОШ №31 г. Томска, Томский государственный университет, Fleenko@sibmail.com
Резюме.
Подведение итога. Резолюция.
Время работы секции – 3 часа. В программе представлены: 1) Ведущие доклады - до 10 мин. (указаны подчеркиванием); 2) Сообщения – до 5 мин. (указаны без подчеркивания); 3) Стендовые материалы (указаны курсивом).