Задачи курса: показать место и роль социологических исследований в социологической науке, специфику предмета и метода социологического исследования; раскрыть методологическую роль теории, понятийного аппарата в социологическом исследовании
| Вид материала | Документы |
- Программа социологического исследования: назначение и принципы составления. Назначение, 139.52kb.
- План. Сущность социологического исследования. Значение выборки в социологическом исследовании, 92.51kb.
- Правила составления социологической анкеты. Опрос экспертов как метод социологического, 15.89kb.
- Методология и методика социологического исследования, 207.46kb.
- Ох, уж эти молекулы, 53.23kb.
- Фурсов Константин Сергеевич, Фень Екатерина Геннадьевна, программа курса, 72.26kb.
- Программа дисциплины «Методы анализа латентных признаков» для направления 040200., 268.76kb.
- Программа курса «Социологические методы маркетинговых исследований», 164.16kb.
- Методология социологических исследований, 28.65kb.
- Отчет по результатам социологического исследования, 2088.05kb.
О. В. Емельянов, Ю. А. Назаренко, М. В. Озерова
МеТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Организационно-методический раздел
Цель курса – дать понимание теоретических и методических подходов к получению эмпирического знания о состоянии, закономерностях функционирования и развития массовых социальных явлений и процессов.
Задачи курса:
- показать место и роль социологических исследований в социологической науке, специфику предмета и метода социологического исследования;
- раскрыть методологическую роль теории, понятийного аппарата в социологическом исследовании;
- раскрыть структуру программы социологического исследования как документа, регламентирующего нормы и логику эмпирического познания;
- дать понимание способов построения концептуальной и операциональной моделей социологического исследования как основы формулировки исследовательских гипотез;
- дать сущность, содержание и виды переменных социологического исследования;
- дать понимание природы причинно-следственных связей между переменными социологического исследования;
- раскрыть логическую структуру исследовательских гипотез, их виды, основы и способы построения;
- дать понимание теоретических основ и особенностей процесса измерения в социологическом исследовании;
- раскрыть теоретические основы и способы построения показателей, индикаторов, шкал и индексов в социологическом исследовании;
- дать понимание теоретических основ построения выборочной совокупности и методов её проектирования в социологическом исследовании;
- раскрыть сущностные особенности, возможности и ограничения количественного и качественного методов в социологическом исследовании;
- раскрыть особенности организационных процедур социологического исследования, их содержание и последовательность проведения;
- дать понимание отдельных видов социологического исследования, возможности и ограничения их применения;
- раскрыть систему количественных и качественных методов, возможности и ограничения, технику и процедуры их применения в социологическом исследовании;
- дать понимание системы методов анализа и обработки данных социологического исследования, возможности и ограничения в применении этих методов, их взаимосвязь с отдельными видами социологического исследования;
- раскрыть способы, используемые для обобщения и представления данных социологического исследования, структуру и логику разработки научного отчета.
Место курса в профессиональной подготовке выпускников. Данный курс читается в течение двух семестров на втором году обучения, так как требует определенной теоретической подготовки студентов, которая дается в рамках курса «Общая социология».
Требования к уровню освоения содержания курса. В результате прослушивания курса студенты должны:
- знать особенности предмета и метода социологических исследований, существующие теоретические подходы, понятийный аппарат, необходимый для разработки методологии социологического исследования, уметь их использовать применительно к конкретной исследовательской проблеме;
- знать структуру и содержание программы социологического исследования;
- уметь разрабатывать концептуальную и операциональную исследовательские модели;
- уметь выделять исследовательские переменные, знать логическую структуру и уметь формулировать гипотезы социологического исследования;
- знать особенности построения показателей, индикаторов, шкал, индексов и уметь конструировать их применительно к конкретной исследовательской проблеме;
- знать особенности организации проведения отдельных видов социологического исследования;
- знать систему методов социологического исследования и уметь их использовать применительно к конкретной исследовательской проблеме;
- знать систему методов обработки данных социологического исследования и уметь их использовать в соответствии с задачами социологического исследования;
- знать и уметь использовать способы обобщения и представления данных социологического исследования;
- знать структуру и логику разработки научного отчета и уметь его подготовить.
Содержание учебной дисциплины состоит из двадцати пяти тем. На изучение курса отводится 70 часов лекционных занятий, 70 часа семинарских занятий и 140 часов самостоятельной работы студентов. Курс читается в 3 и 4 семестрах
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. ТЕМЫ И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Введение
Методология и методика в социологии: предмет, основные понятия Социологическое исследование как система логически последовательных процедур. Основные элементы исследования: проблема, объект, субъект, цель, задачи, средства, методы, результаты. Структурная схема исследовательского процесса. Взаимосвязи между элементами. Этапы социологического исследования: подготовка, сбор первичной информации, обработка данных, анализ результатов. Методы социологического исследования: методы сбора, обработки и анализа данных, их функции и взаимосвязь. Основные виды социологических исследований.
Часть I.
Темы 2-12. Программа социологического исследования
Тема 2. Общая характеристика программы исследования
Понятие программы социологического исследования. Роль в исследовательском процессе. Функции программы. Требования, предъявляемые к программам. Структура программы социологического исследования, основные блоки и связи между ними. Специфика программы в зависимости от характера исследования.
Темы 3-7. Методологический раздел программы исследования
Тема 3. Тема и цель исследования
Социальная проблема и проблемная ситуация. Социальное противоречие, лежащее в основе проблемы. Объект и предмет исследования, связь с формулировкой проблемы. Целевой блок: требования к формулировке цели. Двойственность цели исследования, связанная с ее происхождением. Обоснование цели с учетом ее двойственности: практическая актуальность и научная новизна. Процедуры, требуемые для обоснования цели. Междисциплинарный характер целей социологического исследования.
Тема 4. Исходная теоретическая концепция объекта
Структура теоретического блока программы. Исходное теоретическое представление объекта. Теоретическая схема как форма представления абстрактного объекта. Методологические функции теоретической схемы объекта. Формальные требования к схеме. Критерии хорошо построенной схемы.
Тема 5. Язык теоретической схемы. Интерпретация понятий
Построение системы научных понятий. Функции понятий в программе. Источники формирования языка в социологии. Особенности работы с понятиями в социологии. Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятия. Операционализация понятий в социологии. Индикатор и показатель: определение понятий. Понятийные и эмпирические индикаторы. Общая схема последовательности действий по операционализации понятий.
Тема 6. Задачи социологического исследования
Задачи исследования. Понятие задачи. Место и функции задач в структуре социологического исследования. Связь задач с другими элементами программы. Классификация задач. Соотношение набора задач исследования и блоков и связей теоретической схемы. Обоснование полноты перечня задач относительно цели исследования. Изменение и корректировка системы задач в процессе исследования.
Тема 7. Гипотезы в социологическом исследовании
Гипотезы исследования. Понятие гипотезы. Роль гипотезы в социологическом познании. Соотношение гипотез, теоретической схемы и задач исследования. Источники формирования гипотез. Фазы построения гипотез. Основные виды гипотез. Общие требования к гипотезе. Трудности выдвижения гипотез и их основные причины. Проблема проверяемости гипотезы.
Темы 8-12. Процедурные разделы программы
Тема 8. Процедурный раздел программы
Структура процедурного раздела программы исследования. Принципиальный (стратегический) план исследования. Варианты стратегии исследовательского поиска и их цели. Процедурные особенности, характерные для каждого типа стратегии. Возможность сочетания разных стадий в одном исследовании.
Тема 9. Информационный блок программы
Структура информационного блока программы исследования. Понятие социологической информации. Источники информации для социологических исследований, их классификация. Целевые и нецелевые источники, используемые в практике работы социолога, их виды. Достоинства и недостатки разных источников информации. Обоснование необходимости и достаточности информации, имеющейся в распоряжении исследователя, для решения задач исследования. Оценка степени достоверности имеющейся информации.
Тема 10. Методический, аналитический, организационный блоки программы исследования
Выбор и характеристика методов сбора, обработки и анализа информации. Обоснование выбора методов и доказательство их адекватности особенностям и качеству информационной базы. Ожидаемый перечень научных результатов, которые предполагается получить в итоге проведенного исследования, намечаемая программа разработки собранной информации. Соответствие проектируемого типа результатов выдвинутым гипотезам. Проблемы организации исследования. Разделение функций в процессе исследования. Рабочий план исследования. Разработка форм контроля за ходом исследования.
Тема 11. Качество социологического исследования
Понятие качества исследования. Оценка качества исследования с точки зрения качества цели, качества средств, качества процесса и качества результатов, а также их отношений и соответствия. Качество социологической информации. Типы ошибок, причины ошибок, меры по их предотвращению.
Тема 12. Методологические проблемы первичного измерения в социологии
Понятие измерения. Особенности измерения социальных объектов. Эталон измерения. Основные стадии нахождения эталона измерения. Способы проверки процедуры первичного измерения на надежность. Критерии надежности. Шкалы в социологии. Область применения шкал в конкретных исследованиях. Основные типы применяемых шкал, их основные характеристики. Операции с числами в разных видах шкал. Шкалы Л. Гутмана, Э. Богардуса, Л. Терстоуна, Р. Лайкерта и другие. Особенности их использования. Шкалограммный анализ. Важнейшие ограничения квантификации первичных социальных характеристик.
Часть II.
Темы 13-25. Методы сбора социологической информации
Темы 13. Наблюдение в социологии
Методы сбора информации: классификация методов. Особенности разных методов, их взаимодополняемость. Специфика социологического наблюдения. Преимущества и недостатки наблюдения. Виды наблюдения. Классификация методов наблюдения. Типы "ролей" наблюдателя: участник, участник-наблюдатель, наблюдатель-участник, наблюдатель. Требования к наблюдателю. Подготовка наблюдателей. Программа наблюдения, ее структура. Типичные ошибки при наблюдении. Пути повышения надежности данных наблюдения.
Тема 14. Опрос как метод сбора социологических данных
Причины распространенности опросных методов. Сущность опросных методов. Специфика процедуры. Плюсы и минусы опросных методов. Опрос как процедура общения исследователя с респондентом. Особенности человека как источника информации. Основные фазы опроса. Классификация опросных методов по характеру взаимосвязи исследователя и респондента, по степени стандартизации и формализации, по частоте проведения, месту проведения, охвату, роли в исследовании.
Тема 15. Вопрос как инструмент социологического исследования
Классификация вопросов, используемых в социологии. Познавательные возможности вопросов разных типов: их плюсы и минусы. Открытые и закрытые вопросы: возможности, плюсы и минусы. Общие правила закрытия вопросов. Формулировки вопросов и достоверность получаемой информации. Последовательность вопросов, ее влияние на характер и качество получаемой информации. Постадийное развертывание вопросов.
Темы 16-17. Интервьюирование и анкетирование как основные виды опросов
Тема 16. Интервьюирование в социологии
Интервью как вид беседы, особенности интервью. Возможности интервью и его ограничения. Основные виды интервью, их особенности. Специфика ролей интервьюера и респондента. Требования к ним. Респондент как источник информации. Основные типы респондентов. Особенности интервьюирования разных типов респондентов. Подбор интервьюеров. Обучение интервьюеров. Влияние интервьюера на ответы респондента. Способы уменьшения влияния интервьюера. Взаимодействие интервьюера и респондента как источник возможных искажений. Причины искажений. Основные фазы интервью. Особенности поведения интервьюера на разных фазах опроса. Распространенные средства для стимулирования ответов и получения наиболее полной и точной информации.
Тема 17. Анкета как источник социологической информации
Анкета как продукт операционализации структурной схемы на языке респондента. Правила комплектования анкеты. Повопросный и блочный принципы. Соотношение тематических блоков анкеты и структурной схемы объекта. Проверка полноты описания. Технический аппарат анкеты. Основные требования к оформлению анкеты. Требования к языку анкеты. Используемые технические приемы. Графическое оформление анкеты. Типичные ошибки в анкетах. Надежность и валидность анкеты.
Темы 18-20. Специфические виды опросов
Тема 18. Групповой опрос
Основные подходы к пониманию группового опроса. Виды группового опроса. Отличительные черты группового опроса, достоинства и недостатки. Требования к предварительной подготовке группового опроса. Функции руководителя группового опроса. Групповые дискуссии. Виды групповых дискуссий. Особенности процедуры групповой дискуссии. Фокус-группы. Помехи в групповом опросе и пути их устранения.
Тема 19. Телефонный, почтовый, прессовый опросы
Телефонный опрос: отличительные черты, достоинства и недостатки. Ограничения телефонного опроса. Требования к инструментарию. Особенности выборки респондентов для телефонного опроса. Специфика телефонного интервью. Поведение интервьюера на различных этапах телефонного интервью. Требования к интервьюеру. Особенности вопросника. Пути сокращения отказов. Почтовый опрос: отличительные черты, достоинства и недостатки. Требования к инструментарию. Способы повышения возврата анкет. Прессовый опрос: отличительные черты, достоинства и недостатки. Требования к инструментарию. Особенности проведения.
Тема 20. Экспертные опросы в социологии
Специфика экспертного опроса. Функции экспертных опросов. Отличительные черты экспертных опросов по сравнению с массовыми опросами. Сущность процедуры. Основные этапы экспертного опроса, обеспечение надежности, объективности, достоверности ответов экспертов. Проблема подбора экспертов. Эксперт как социальная роль. Требования к эксперту. Методы отбора и оценивания экспертов. Критерии отбора экспертов. Оценка компетентности экспертов. Классификация методов получения экспертной информации. Основные виды экспертных опросов. Техника опроса экспертов. Анализ результатов экспертного опроса и их интерпретация.
Тема 21. Социально-психологические методы в социологии
Типы социологических задач, требующих использования психологических методов. Методы анализа информации о социальной группе на основе анализа данных об индивидах. Понятие теста. Классификация тестов по предмету анализа. Тестирование как стандартная процедура в социологическом исследовании, границы ее использования.
Тема 22. Социометрический метод в социологии
Функции социометрических методов. Типы решаемых задач. Социометрическая процедура, ее назначение. Требования к процедуре. Социометрический критерий. Виды социометрических критериев. Требования к социометрическим критериям. Проблемы выбора социометрических критериев. Социометрические опросы. Требования к проведению социометрического опроса. Основные фазы социометрического опроса. Особенности инструментария для социометрического опроса. Составление социометрической карточки и ее специфика. Обработка и анализ результатов социометрического опроса. Социоматрица, социограмма, социометрические индексы: их назначение, особенности интерпретации. Надежность и обоснованность социометрических данных.
Тема 23. Анализ документов в социологии
Место документальных методов среди других методов сбора социологической информации. Познавательные возможности и ограничения. Типы документальных источников, используемых в социологии. Проблемы достоверности документальной информации. Методы анализа документов: традиционные и формализованные. Сущность традиционного подхода. Внешний и внутренний анализ документа. Информационная емкость и ценность документа, старение информации. Контент-анализ в социологии. Задачи метода. Направления использования. Основные процедуры контент-анализа. Виды формализованного анализа содержания. Особенности анализа содержания личных документов.
Тема 24. Социальный эксперимент
Сущность эксперимента. Особенности эксперимента и возможности его использования в социологии. Логическая структура эксперимента. Основные схемы эксперимента. Логика экспериментального анализа. Планирование эксперимента. Контрольные и экспериментальные группы. Понятие чистоты эксперимента. Основные приемы выравнивания условий. Виды экспериментов. Критерии классификации экспериментов. Натурный и мысленный эксперимент. Контролируемый эксперимент и его разновидности. Проективный эксперимент и "экс-пост-факто". Созидательный эксперимент.
Тема 25. Специфические типы исследований
"Case-study": специфика, возможности и ограничения. Монографические описания в социологии. Сравнительные и повторные исследования: их виды, цели, задачи, особенности организации. Международные, межрегиональные исследования, межстрановые сравнения. Повторные панельные исследования, повторные когортные исследования, повторные трендовые исследования. Лонгитюдные исследования. Общие требования, предъявляемые к сравнительному и повторному исследованию: сопоставимость и обоснование существенности различий. Особенности организации различных типов исследований. Практические трудности, возникающие в процессе исследования, пути их преодоления.
3. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
- В чем состоит различие и взаимосвязь онтологической и гносеологической функций социологической науки?
- Каким образом и почему меняется последовательность этапов социологического исследования в отдельных исследовательских парадигмах?
- Какие функции выполняют отдельные части программы социологического исследования?
- Чем обусловлено содержание цели исследования и в чем состоит её отличие от исследовательской темы?
- Откуда выводятся содержательные задачи исследования?
- Какие виды концептуальных понятий используются в модели исследования и откуда выводятся их определения?
- Какие признаки объекта и предмета исследования подвергаются опреационализации и чем отличаются операциональные понятия от концептуальных понятий?
- Как связаны операциональные понятия и переменные социологического исследования и чем обусловлен их выбор?
- Чем отличается природа причинности в естественных науках и в социологии?
- Какие виды переменных лежат в основе построения объяснительной модели исследования?
- Какова логическая структура гипотезы в социологическом исследовании?
- Что составляет содержание гипотезы-основания и гипотезы следствия?
- Что составляет содержание показателя исследования и какова природа его связи с исследовательской переменной?
- Чем по своему содержанию показатель исследования отличается от индикатора?
- Как выбор измерительной шкалы зависит от вида переменной исследования?
- Каковы преимущества и недостатки различных способов построения индексов?
- Какие существуют виды типологизации и в чем состоит отличие в их построении?
- Какова процедура построения случайной выборки и от чего зависит её достоверность?
- В каких случаях применяется квотная выборка и в чем её преимущества перед случайной выборкой?
- В чем различие в отборе единиц исследования в панельном и лонгитюдном исследовании?
- Какие существуют критерии классификации методов сбора данных, и какова совокупность методов, формируемых на основе данных критериев?
- Какова логическая последовательность проведения традиционного анализа документов?
- Каковы особенности выделения смысловых единиц в контент-анализе?
- Каковы особенности получения знания в методе опроса?
- Каковы достоинства и недостатки анкеты как измерительного инструмента и особенности её построения?
- От чего зависит количество содержательных контактов в телефонном опросе?
- Каковы этапы проведения почтового опроса, позволяющие повысит численность ответов?
- Каковы требования к построению и размещению в газете (журнале) прессовой анкеты?
- Чем обусловлено повышение глубины содержания оценок, получаемых с помощью метода интервью в сравнении с методом анкетного опроса?
- Какие преимущества и недостатки у метода включенного наблюдения по сравнению с другими разновидностями метода наблюдения?
- Какие требования существую к подбору участников фокус-группы, и каковы приемы организации групповой дискуссии?
- Какие функции могут выполнять эксперты в рамках метода экспертной оценки, и каковы способы реализации этих функций?
- В чем преимущества и недостатки контролируемого эксперимента в социологическом исследовании, и каковы этапы его проведения?
- На основе каких данных строится социометрическая матрица, и каковы способы построения на её основе социограмм?
- В чем отличие шкал, используемых в тестировании от шкал, используемых в анкетном опросе?
- Статус получаемого знания при использовании методов качественного социологического исследования и его особенности в отдельных качественных методах?
- Чем отличается организация исследования при использовании методов индивидуального квартирного опроса и производственного группового опроса?
- Какова последовательность подготовки к обработке на ЭВМ открытых и закрытых вопросов?
- Какие методы анализа данных используются при проверке гипотез-следствий в социологическом исследовании?
- Какой метод анализа данных используется для выделения скрытых (латентных) переменных и каким образом определяется их типологические признаки?
- Каким образом используется теоретическая модель исследования для объяснения результатов проверки гипотезы-основания?
- Какова логическая схема построения научного отчета и её отличие от логики анализа данных?
4. Темы семинарских занятий
Семинар 1. Понятие методологии и методики в социологии