Geum.ru

Методические указания по выполнению домашних заданий и контрольных работ по дисциплине «Методология и методика социологического исследования» для студентов специальности

Вид материалаМетодические указания

Содержание


Контрольные вопросы.
Подобный материал:
1   2   3
Тема 5. Метод опроса

Контрольные вопросы.
    1. Дайте общую характеристику методу опроса как методу сбора первичной социологической информации.
    2. Чем отличается метод опроса в социологии от применения опроса в других науках?

5.3. На каких методологических принципах основывается применение опроса в социологии?
    1. На какие виды подразделяется метод социологического опроса? В чем их основные различия?
    2. Какие формы опроса наиболее распространены в социологии?

5.6. Какие задачи в социологическом исследовании решаются с помощью ме­тода опроса?

5.7. Чем отличаются методы массового и экспертного опросов?

5.8. Чем определяется универсальность метода опроса в прикладной социологии­ ?

5.9. В комплексе с какими методами сбора социологической информации ме­тод опроса применяется наиболее эффективно?

5.10. В каких исследованиях метод массового опроса является дополнитель­ным к методу анализа документов, наблюдению, экспертному опросу?

5.11. В чем проявляется различие в использовании метода опроса в теоре­тических и прикладных социологических исследованиях?

5.12. Дайте определение инструментарию социологического исследования.

5.13. Какие основные этапы составляют процедуру проектирования инстру­ментария исследования?

5.14. Определите состав, назначение и особенности использования инстру­ментария в социологическом исследовании в зависимости от его вида.

5.15. Что представляет собой общая блок-схема инструментария исследования?

5.16. Каково назначение структурных частей анкеты?

5.17. Что представляют собой «контактные», «основные» и «разгрузочные» вопросы?

5.18. Как разделяются вопросы по своему содержанию?

5.16. Какие функции выполняют вопросы в социологических исследованиях?

5.19. В чем проявляется различие между операциональными понятиями и индикаторами в социологической анкете? Что является выражением индикатора?

5.20. Как разделяются вопросы по своей форме?

5.21. Какую функцию выполняют в анкете открытые вопросы? Как проводится их обработка?

5.22. Какие психологические требования предъявляются к построению индикаторов?

5.23. Какие блоки входят в структуру опросного листа?

5.24. Каким логическим требованиям должны отвечать индикаторы?

5.25. Как составляется проект бланка социологического инструментария?

5.26. Каким методическим требованиям должны соответствовать вопросы, используемые при проведении социологического исследования?

5.27. Каково назначение социально-демографического блока в проведении исследования и логическом анализе его результатов?

5.28. Какова роль обращения и инструкции для опрашиваемого в установлении доверительных отношений между респондентом и социологом?

5.29. Какие качества, знания и умения необходимы исполнителю для эффективной работы с респондентом получения достоверной и полной информации?

5.30. Чем отличаются методы анкетирования и интервью?

5.31. В чем проявляются преимущества метода интервью по сравнению с анкетированием?

5.32. Какие факторы определяют преимущества метода анкетирования?

5.33. Что представляет собой анкета как основной инструмент сбора социологической информации?
    1. В чем проявляется различие анкеты и бланка интервью?

5.35. Какие объективные факторы влияют на качество информации, получаемой методом анкетного опроса?

5.36. Какие субъективные факторы влияют на качество информации, получаемой методом анкетного опроса?

5.37. Какие вопросы, входящие в социально-демографический блок, влияют на достоверность информации?

5.38. В чем состоит проблема «деликатного вопроса»?
    1. Назовите способы проверки качества заполнения анкеты.

5.40. В чем состоит основное отличие метода интервью от метода анкетирования?

5.41. Определите основные методы интервью.

5.42. Каковы основные различия в инструментарии, применяемом при опросах методами анкетирования и интервью?

5.43. Каким методологическим требованиям должны отвечать вопросы бланка интервью?

5.44. В чем состоят преимущества метода интервью?

5.45. Для решения каких задач применяется метод экспресс-интервью?

5.46. Какими качествами должен обладать интервьюер? Какие приемы он должен использовать для повышения качества и достоверности получаемой информации?

5.47. Что входить в понятие «эффект интервьюера»?

5.48. Что представляет собой контакт интервьюера и респондента?

5.49. Какие факторы влияют на репрезентативность данных, полученных методом интервью?

5.50. Чем отличается групповая и индивидуальная формы проведения интервью?

5.51. Каким методом можно повысить качество информации, полученной методом интервью?

5.52. Дайте определение методу экспертного опроса.

5.53. В чем состоит отличие экспертного опроса от методов массового оп­роса?

5.54. Каким требованиям должны отвечать респонденты, включенные в группу экспертов?

5.55. По каким критериям формируется группа экспертов?

5.56. В каких случаях экспертный опрос является наиболее эффективным ме­тодом сбора социологической информации?

5.57. При проведении каких исследований этот метод не дает объективной информации?

5.58. В сочетании с какими методами сбора социологической информации использование экспертного метода наиболее оптимально?

5.59. Каким образом эксперты оценивают достоверность проведенных массовых опросов?

5.60. Какие субъективные факторы могут повлиять на достоверность экспертной оценки?

5.61. Как используется метод экспертной оценки при аттестации организаций?

5.62. Какую информацию позволяет получить метод экспертного опроса в разведывательных и пилотажных исследованиях?

5.63. Какие типичные ошибки возможны при интерпретации результатов экспертного опроса?

5.64. Какие характерные особенности отличают информацию, полученную с пользованием метода экспертного опроса?

5.65. В чем заключаются достоинства и недостатки экспертного метода?

5.66. Какой из методов сбора социологической информации имеет наибольшее сходство с методом экспертного опроса?


Тема 6. Метод фокус-групп
    1. Какие методы используются в социологии для сбора качественной информации?

6.2. В чем состоит основное отличие качественных методов сбора информации от количественных?

6.3. какие ограничения соблюдаются социологом при использовании результатов качественных исследований?

6.4. Когда и кем впервые был применен метод фокус-группового исследования?

6.5. какие социальные проблемы можно изучать с помощью метода фокус-групп?

6.6. Почему метод фокус-группового исследования не применяется в массовых опросах?

6.7. Какой социологический метод сбора информации наиболее близок к методу фокус-групп?

6.8. Как сочетаются методы глубинного интервью и фокус-групп при получении маркетинговой информации?

6.9. Почему метод фокус-групп считается наиболее эффективным при проведении исследований потребительского спроса?

6.10. Какие методы социологического исследования применяются при проведении фокус-группового интервью?

6.11. Какие социологические методы могут сочетаться с фокус-групповыми при комплексном изучении социальных проблем?

6.12. Как используется метод фокус-групп при проведении политических исследований?

6.13. Как применяется метод фокус-групп при изучении динамических процессов в малой группе? Почему он не может считаться основным преследованием групповой динамики?

6.14. Назовите основные этапы проведения фокус-группового исследования.

6.15. Какие задачи решаются на подготовительном этапе?

6.16. Каков оптимальный размер группы, в которой проводится исследование? От каких факторов зависит численность участников фокус-группы?

6.17. Какова продолжительность группового обсуждения темы?

6.18. какие процессы происходят в группе участников в процессе обсуждения темы исследования?

6.19. В какой обстановке должно происходить фокус-групповое исследование? Какие факторы могут стать отвлекающими и снизить результат работы группы?

6.20.Какие задачи решаются на основном этапе исследования?

6.21. Чем отличается обсуждение проблемы участниками фокус-группы от экспертного опроса? Почему единое мнение в первом случае не считается показателем хорошей работы группы?

6.22. Что входит в содержание заключительного этапа фокус-группового исследования?

6.23. Каковы основные виды отчетов о результатов работы фокус-группы?

6.24. Какую информацию получает заказчик фокус-группового исследования? Каково ее практическое применение?

6.25. Как осуществляется отбор респондентов в фокус-группы? Какие социально-демографические характеристики учитываются при формировании группы?

6.26. Что означает понятие «гомогенность группы». Как соблюдается эта характеристика при проведении фокус-групп?

6.27. Какое значение имеют статусные и возрастные отличия участников фокус-групп при выработке группового решения?

6.28. Как часто один и тот же респондент может быть участником фокус-группового исследования? Почему в одной фокус-группе не могут участвовать друзья или родственники?

6.29. Каковы функции модератора в проведении фокус-группы? Какими качествами он должен обладать (профессиональными и личностными)?

6.30. каковы варианты поведения модератора в процессе фокус-группового исследования? Почему он не должен играть роль лидера или руководителя?

6.31. Каковы функции ассистента в фокус-групповом исследовании?

6.32. Как осуществляется наблюдение за работой фокус-группы?

6.33. Какие факторы влияют на выделение лидера в группе? Какими объективными качествами он должен обладать?

6.34. В каких случаях групповое решение принимается единогласно? Почему такая ситуация не является типичной для работы фокус-группы?

6.35. Какое количество тем может обсуждаться в оптимально организованным исследовании?

6.36. Каким должен быть результатом работы фокус-группы?

6.37. Что представляет собой вербальное и невербальное взаимодействие участников фокус-группы? Какими способами оно фиксируется в ходе исследования?

6.38. Как осуществляется расшифровка и анализ невербального взаимодействия членов группы? Какие технические средства для этого используются?

6.39. Почему невербальное взаимодействие является основным источником информации при анализе результатов работы фокус-групп?

6.40. Какую роль играет метод наблюдения при анализе данных о работе фокус-группы? Как используется информация , полученная с его помощью?

6.41. Каково содержание информации, обобщаемой исследователем при анализе результатов работы фокус-группы?

6.42. Каковы три основные варианта описания итогов фокус-группового исследования? Чем различается в них позиция исследователя? В каком случае каждый из этих вариантов является наиболее эффективным?

6.43. Какими способами можно повысить репрезентативность результатов фокус-групповых исследований?


Тема 7. Анализ документов

Контрольные вопросы

7.1. Дайте общую характеристику анализа документов как метода сбора первичной социологической информации.

7.2. Сравните метод анализа документов с другими методами сбора социологической информации (методом опроса, социальным экспериментом, наблюдением и т. д.)

7.3. Проведите анализ особенностей метода и укажите его достоинства и недостатки.

7.4. В каких областях научно-исследовательской деятельности этот метод является основным? При исследовании каких проблем он является дополнительным?

7.5. В каких социальных и естественных науках информация получается исключительно этим методом? Почему в социологии анализ документов используется преимущественно в комплексе с другими методами?

7.6. При проведении каких исследований метод анализа документов оказывается недостаточно эффективным?

7.7. В сочетании с какими методами сбора информации метод анализа документов может использоваться наиболее эффективно?

7.81. В чем отличие понятия «документ» в социологии от общепринятого?

7.9. На какие виды делятся документы, используемые в социологических исследованиях?

7.10. Что представляют собой специальные документы исследования?

7.11. Как проводится отбор документов для изучения?

7.12. С чем связана проблема достоверности документальной информации? По каким критериям определяют степень достоверности данной информа­ции?

7.13. Какими методами сбора социологической информации можно дополнить

анализ документов для получения более достоверных сведений?

7.14. Дайте определение традиционному методу анализа документов.

7.15. Чем отличается количественный анализ документов от качественного метода?

7.16. В каких исследованиях преимущественно применяется традиционный (качественный) анализ документов?

7.17. Какую информацию получает при этом исследователь?

7.18. В каких исследованиях преимущественно применяется количественный анализ документов (контент-анализ)?

7.19. Что представляет собой программа исследования методом анализа документов?

7.20. Что представляет собой бланк кодирования, применяемый при контент-анализе?

7.21. Какие смысловые единицы и единицы счета выделяются при использова­нии метода анализа документов?

7.22. Каким способом осуществляется контент-анализ информации, содержащейся в периодических изданиях?

7.23. Как используются результаты контент-анализа в маркетинговых исследованиях и рекламе?


Тема 8. Метод наблюдения

Контрольные вопросы

8.1. Дайте определение методу научного наблюдения.

8.2. Какие особенности имеет метод наблюдения в социологии?

8.3. В каких областях исследования социальных явлений и процессов при­меняется метод наблюдения?

8.4. Каковы разновидности метода наблюдения?

8.5. Как различаются виды наблюдения в зависимости от степени участия в нем наблюдателя?

8.6. В чем состоят основные достоинства метода наблюдения?

8.7. Какие субъективные и объективные факторы определяют недостатки ме­тода наблюдения?

8.8. В сочетании с какими методами сбора социологической информации метод наблюдения может использоваться с наибольшим эффектом?

8.9. Определите основные этапы проведения научного наблюдения.

8.10. Чем отличаются программы включенного невключенного наблюдения?

8.11.Каким условиям должна отвечать программа наблюдения?

8.12. Каковы основные элементы программы наблюдения?

8.13. Как осуществляется выбор признаков и единиц наблюдения?

8.14. В чем проявляется отличие полевого наблюдения от лабораторного?

8.15. Какими способами проводится фиксация результатов наблюдения?

8.16. Каким методологическим принципам должна соответствовать карта наблюдения?

8.17. Каким требованиям должен отвечать наблюдатель? Каковы его функции?

8.18. Как осуществляется анализ результатов наблюдения?


Тема 9. Социометрия

Контрольные вопросы

9.1. Дайте определение методу структурного анализа малых групп в социо­логии.

9.2. Для изучения каких социальных явлений и процессов применяется метод социометрии?

9.3. Чем обусловлены ограничения в использовании социометрического метода?

9.4. Какие процессы в малых группах исследуются с помощью метода социометрии?

9.5. Какие основные единицы измерения используются в социометрии?

9.6. Чем отличается социометрический опрос от методов массового опроса?

9.7. Чем отличаются методы социометрического и экспертного опросов?

9.8. Какие элементы метода социального эксперимента присутствуют в социометрическом опросе?

9.9. Почему в социометрическом опросе должна участвовать вся группа, в которой проводится исследование?

9.10. Что представляет собой социометрический критерий?

9.11. Какие требования предъявляются к построению социометрических критериев?

9.12. Какие факторы влияют на достоверность информации, получаемой мето­дом социометрии?

9.13. Какие подготовительные процедуры необходимо провести в малой группе при подготовке ее к социометрическому опросу?

9.14. В каком виде представляется социометрическая информация?

9.15. Что такое «социометрическая матрица»?

9.16. Какие связи внутри малой группы отражает социограмма?

9.17. В сочетании с какими методами сбора социологической информации метод социометрии может использоваться наиболее эффективно?


Тема 10. Тестовые методы

Контрольные вопросы

10.1. Дайте определение понятию «тест».

10.2. Чем различаются психологические и социологические тесты?
    1. Почему тестовый подход в традиционном виде не может использоваться в социологии?
    2. Что представляет собой социологический индекс?
    3. В чем состоит специфика построения индексов для номинальных переменных?
    4. Каковы основные процедуры социологического исследования с использованием тестового метода?
    5. Как осуществляется количественное отображение изучаемых качественных характеристик объекта тестирования?
    6. Какое научное и практическое значение имеет использование проективных тестовых методик?
    7. Какие социальные характеристики измеряются с помощью шкалы Лайкерта?
    8. В каких целях в социологических исследованиях применяется шкала Гуттмана?
    9. Для решения каких практических задач служит метод семантического дифференциала?
    10. Почему метод семантического дифференциала относится к проективным тестовым методам?
    11. Какие тестовые методики используются для оценки ценностных ориентаций личности и ценностных установок группы?


Тема 11. Социологический эксперимент

Контрольные вопросы
    1. Дайте определение методу научного эксперимента.
    2. Чем отличается метод эксперимента в социологии от эксперимента естествознании?
    3. Какая концепция является методологическим основанием эксперимента в социологическом исследовании?
    4. Какие основные вопросы решаются при подготовке и проведении социального эксперимента?
    5. В чем проявляются основные отличия методов наблюдения и социального эксперимента?
    6. Каким требованиям должна отвечать процедура проведения эксперимента?
    7. Как различаются эксперименты по логической структуре доказательства гипотез?
    8. Дайте определение контрольным, нейтральным и зависимым переменным. В чем состоит их роль в социальном эксперименте?
    9. Дайте определение объекту и предмету экспериментального исследования.

11.10. Как различаются эксперименты по характеру экспериментальной ситуации?

11.11. Как осуществляется измерение и контроль переменных в ходе эксперимента?

11.12. В чем заключаются основные различия научного и практического эксперимента?

11.13. Сравните метод социального эксперимента с другими методами сбора социологической информации. Выделите сходства и различия.

11.14. Дайте классификацию каждого вида социального эксперимента, отметив содержание каждого вида и область его преимущественного примене­ния.

11.15. В чем заключается основное различие реального и мыслительного эксперимента? Каковы специфические особенности проведения мыслительного эксперимента?

11.16. Дайте определение понятию «экспериментальная модель»?

11.17. Каковы основные принципы построения моделей в экономико-социологических исследованиях?

11.18. По каким принципам формируются экспериментальные группы в лабораторных экспериментах?

11.19. Чем отличаются контрольная и экспериментальная группы в линейном эксперименте?

11.20. Какова формальная структура параллельного эксперимента?

11.21. Дайте определение и раскройте содержание метода попарного отбора?

11.22. Как в экспериментальном исследовании осуществляется метод структурной идентификации?

11.23. В каких видах экспериментов применяется метод случайного отбора?

11.24. Дайте определение многомерного экспериментального исследования. Какие цели преследуют такие эксперименты?

11.25. какие исследовательские задачи решаются с помощью факторных экспериментов?

11.26. Каким образом в процесс параллельного эксперимента реализуется модель «единственного сходства»?

11.27. Как в процесс параллельного эксперимента реализуется модель «единственного различия»?

11.28. Какую роль в ходе эксперимента выполняют факторные характеристики?

11.29. Какими факторами определяются надежность и достоверность социальных прогнозов?

11.30. В каких областях социальной практики применяется метод эксперимента?

11.31. Чем объясняется сложность применения данного метода получения социальной информации?

11.32. С чем связаны ограничения, накладываемые на области использования результатов экспериментальных исследований?

11.33. В сочетании с какими методами сбора социологической информации метод социального эксперимента может использоваться с наибольшим эффектом?

11.34. Какую роль играет постановка эксперимента в комплексном социологическом исследовании?

11.35. Какие факторы определяют уникальность информации, полученной в результате социального эксперимента?

11.36. Какое влияние на практическое использование экспериментально полученных данных оказывает пространственно-временной интервал постановки эксперимента?