Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015, 6882.73kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4140.57kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 2398.44kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 4071.79kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 3238.66kb.
- Маоу гимназия №29 г. Томска Основная образовательная программа начального общего образования, 667.69kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015, 1502.5kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015 г г Рабочая, 1297.98kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на период 2010-2015, 2520.49kb.
Учебный план начального общего образования (1-4кл.)
Пояснительная записка
Учебный план начального общего образования составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерного базисного учебного плана, утверждённого приказом Министерства образования России (МОиН РФ № 373 от 06.10. 2009) и с учётом особенности и специфики ООП НОО, в основе которой лежит образовательная система «Перспектива».
Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через предметы учебного плана и внеурочную деятельность.1
Базисный учебный (образовательный) план ОУ состоит из двух частей: инвариантной части и вариативной части, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.
Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Вариативная часть, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает региональные особенности содержания образования и индивидуальные потребности обучающихся.
Учебный план общеобразовательного учреждения раскрывает:
а) номенклатуру образовательных областей и учебных предметов, которые изучаются в начальной школе, работающей по УМК «Перспектива»;
б) общий объем допустимой учебной нагрузки;
в) число часов на каждый учебный предмет в неделю, за год, за четыре года обучения.
Продолжительность урока в начальной школе:
- в 1 классе — 35 минут;
- во 2–4 классах —45 минут
Продолжительность учебного года:
- в 1 классе — 33 учебные недели;
- во 2–4 классах — 34 учебные недели.
Обязательные предметные области и учебные предметы, число часов, выделяемых на изучения каждого, представлены в Таблице № 1.
Таблица № 1. Учебный план
| Предметная область | Учебный предмет | Класс | |||
| I | II | III | IV | ||
| Филология | Русский язык | 42/53 | 5 | 5 | 5 |
| Литературное чтение | 5/4 | 4 | 3 | 4\3 | |
| Иностранный язык | — | 2 | 2 | 2 | |
| Математика и информатика | Математика | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Обществознание и естествознание (окружающий мир) | Окружающий мир | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Основы духовно-нравственной культуры народов России | Основы духовно-нравственной культуры народов России | — | — | — | 0\1 |
| Искусство | Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Музыка | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Физическая культура | Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 |
| Технология | Труд (технология) | 1 | 1 | 2 | 2 |
| Всего за неделю (5 учебных дней) | 21 | 23 | 23 | 23 | |
| Всего за год | 6934 | 7825 | 782 | 782 | |
| Всего за 4 года обучения | 3039 час | ||||
Учитывая, что в ФГОС НОО максимальное число часов на учебные занятия равняется 3039, то образовательное учреждение в случае острой необходимости (например, среди обучающихся много детей, для которых русский язык не является родным, или значительное число обучающихся испытывают трудности усвоения отдельных предметов) может увеличить число часов до этого предела. Предмет «Информатика» представлен в рамках программы внеурочной деятельности учащихся.
Направления внеурочной деятельности по классам (годам обучения) представлены в Таблице № 2.
Таблица № 2. Основные направления внеурочной деятельности
| Направление внеурочной деятельности | Факультатив, кружок, общественно-полезная практика | Класс | |||
| I | II | III | IV | ||
| Общеинтеллектуальное | «Умники и умницы» | 1 | 1 | 1 | 1 |
| «Школа развития речи» | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| «Информатика» | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Проектирование и исследование | «Я – исследователь» (реализация модулей УМК «Перспектива») | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Социальное | «Все цвета, кроме чёрного» | 1 | 1 | 1 | 1 |
| «Экономика: первые шаги» | — | — | 1 | 1 | |
| Гражданско-патриотическое | «Маленький пермяк» | 1 | 1 | — | — |
| «Я – гражданин России» | — | — | 1 | 1 | |
| Художественно-эстетическое | «Мои умелые пальчики» (лепка) | 1 | 1 | — | — |
| Хор «Колокольчик» | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Спортивно-оздоровительное | «Я — пешеход и пассажир» | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Игры народов Прикамья (подвижные игры) | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Всего часов: | 10 | 10 | 10 | 10 | |
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Характеристика общих целей обучения
по каждой предметной области и учебному предмету
Филология. Предметная область включает три учебных предмета: Русский язык, Литературное чтение и Иностранный язык.
Изучение Русского языка начинается в первом классе после периода обучения грамоте.
Основные цели обучения русскому языку: формирование первоначальных представлений о системе языка; развитие коммуникативной деятельности, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения; воспитание эмоционально-ценностного отношения к русскому языку; пробуждение познавательного отношения к слову, стремления совершенствовать свою речь; осознание важности языка как средства общения; стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество. На уроках русского языка младшие школьники овладевают умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объёма, овладевают основами делового письма.
Изучение предмета Литературное чтение в начальной школе ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и ее использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором.
Иностранный язык в начальной школе изучается со 2 класса. Он формирует элементарные коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении и письме; развивает речевые способности, внимание, мышление, память и воображение младшего школьника; способствует мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком, решению творческих задач на страноведческом материале. Его изучение призвано сформировать представление о многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание взаимодействия культур разных народов, стремление познавать их.
Математика. Изучение предмета направлено на формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, на развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования. Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.).
Изучение интегрированного предмета «Окружающий мир» (естествознание и обществознание) способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно-ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. На уроках ОМ воспитываются любовь и уважение к природе, своему городу, своей Родине; происходит осмысление учеником личного опыта общения с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме. Осваиваются правила здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. идёт формирование основ безопасности жизнедеятельности с учетом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (познавательных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).
Изучение предметов эстетического цикла ( ИЗО и музыка) направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Эти уроки способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, творчески осмыслить его и передать в продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.
Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения. Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Деятельность на этих уроках позволяет ученику реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика; это, в свою очередь, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, у них развиваются универсальные учебные действия: планирование, контроль и оценка своей деятельности; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) во 2-4 классах, в котором особое место будет уделено обеспечению первоначальных представлений учащихся о компьютерной грамотности
Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика. Одной из важных целей является формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни. Формируются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни, контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни.
Характеристика основных направлений
внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (общеинтеллектуальное, проектная и исследовательская деятельность, социальное, гражданско-патриотическое, художественно-эстетическое, спортивно-оздоровительное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, научные исследования, общественно полезные практики.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» - это неотъемлемая часть образовательного процесса. Общеобразовательное учреждение предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся как учителями школы, так и педагогами дополнительного образования.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.
«Общеинтеллектуальное». Это направление представлено факультативами «Умники и умницы», «Школа развития речи» и «Информатика».
« Умники и умницы» — курс по развитию познавательных способностей учащихся, который позволяет решать все три аспекта учебной цели: познавательный, развивающий и воспитывающий. Применяя знания и умения, полученные в результате этих занятий, в учебной работе, дети достигают значительных успехов в своём развитии.
« Школа развития речи» — факультативный курс, содержание которого вводит младшего школьника в многообразный мир слов, их грамматическое, лексическое и речевое значение. Курс раскрывает перед учениками уникальность и богатство русского языка, способствует успешному формированию познавательного интереса и внимательного отношения к русскому языку. Курс направлен на совершенствование культуры речи младших школьников: корректное (языковые нормы) и образное (выразительные средства) использование русского языка в различных речевых ситуациях. Дети принимают участие в наблюдении за словом, высказыванием, текстом; учатся предупреждать и устранять речевые ошибки. Дети сопоставляют устаревшие и новые формы слов, знакомятся с заимствованиями из других языков, разбираются в тонкостях лексической сочетаемости и стилистической окраски слов, принимают участие в работе над проектами, таким образом, пробуя себя в исследовательской деятельности.
«Информатика». Работа по это предмету ведётся на основе разработок авторов учебников Рудченко Т.А., Семёнова А.Л. «Информатика» (подробное описание содержания, навыков, приобретаемых на занятиях, приведено разделе 2.1.2 данной Программы на стр. 25).
«Проектирование и исследование». Представлено факультативным курсом «Я – исследователь» (на основе пособия автора А.И.Савенкова), который поможет включить ребёнка в собственный исследовательский поиск. Цикл разработанных занятий позволит обучить детей элементарным приёмам совместной деятельности в ходе разработки проектов, будет способствовать развитию творческих способностей, привитию интереса к исследовательской деятельности. В процессе творческого поиска и выполнении научных исследований у учащихся развиваются аналитическое и критическое мышление, воспитываются целеустремлённость
«Социальное». Здесь предлагаются два факультатива: «Все цвета, кроме чёрного» и «Экономика: первые шаги».
Занятия курса « Все цвета, кроме чёрного» направлено на воспитание у младшего школьника позитивного мироощущения, а также преодоление явлений социальной дезадаптации. В процессе занятий дети учатся воспринимать мир с оптимистической точки зрения, осознают необходимость познания себя и окружающих людей с целью установления толерантных дружеских отношений, понимания человека как индивидуальности. Занятия направлены также на предупреждение вредных привычек и формирование правил здорового образа жизни.
« Экономика: первые шаги» — система занятий, которые формируют у детей представление о малознакомой для них области отношений с окружающим миром — экономической. Дети знакомятся с характеристиками понятий «экономика», «деньги», «хозяйство», «рынок», осознают необходимость правильных экономических отношений в структуре «покупатель-продавец», обсуждают решения основных экономических вопросов в семейном хозяйстве. Ведётся с 3 класса.
Гражданско-патриотическое направление представлено курсом
«Я – гражданин России», включающем в себя краеведческое направление «Маленький пермяк» (для 1-2 классов) и воспитание правовой культуры (для уч-ся 3-4 классов) и призвано способствовать патриотическому воспитанию ученика, формированию осознания его гражданином своей страны. Дети узнают о символах государственности России, о исторических вехах в её истории. Здесь даются знания о правах человека и ребёнка в частности, о том, почему и от кого они нуждаются в защите.
Художественно-эстетическое направление предлагает два вида внеурочной деятельности: в рамках кружка «Мои умелые пальчики» и занятий в хоре «Колокольчик».
Кружок « Мои умелые пальчики» (лепка из пластилина) предназначен для учащихся первых классов и позволит решить несколько целей, из которых основными можно считать развитие мелкой моторики (так необходимой малышам при обучении письму), а также эстетическое воспитание, развитие художественного вкуса, чувства прекрасного.
Хор «Колокольчик» прекрасно развивает у ребёнка младшего школьного возраста музыкальные способности, решает множество воспитательных задач, способствует эстетическому развитию, улучшению здоровья (в частности, укрепляет дыхание), знакомит с произведениями различных композиторов, способствует социализации.
«Спортивно-оздоровительное». Это направление внеурочной деятельности включает практическую деятельность детей в рамках кружка «Я — пешеход и пассажир» и программой «Игры народов Прикамья».
Занятия факультатива « Я — пешеход и пассажир» обеспечивают расширение знаний о правилах поведения в среде обитания, на дорогах и в транспорте. Эта задача осуществляется в процессе практической деятельности младших школьников на игровой площадке, моделирования жизненных ситуаций, возникающих на дорогах, театрализованных игр, где дети исполняют роли пешеходов, водителей, сотрудников ГИБДД.
Программа « Игры народов Прикамья» ставит перед собой несколько задач, которые успешно дополняют друг друга. Основное назначение её – разнообразить двигательную активность учеников посредством изучения и разучивания игр, в которые играют их сверстники из других областей Урала, а также районов нашего многонационального края; другая сторона этих занятий – знакомство с народами, населяющими Прикамье, особенностями их быта и традиционными формами проведения досуга, в частности, именно подвижными играми.