Geum.ru

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011 2015 гг

Вид материалаОсновная образовательная программа

Содержание


Программа формирования
Законодательная база
Подобный материал:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20
Раздел 7

Программа формирования

Культуры здорового и безопасного образа жизни


Пояснительная записка


Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

• факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).


Законодательная база.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:
  • Закон Российской Федерации «Об образовании»;
  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
  • СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
  • Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
  • Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
  • О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
  • Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
  • Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).


Цели и задачи программы.

Цель программы : Формирование здорового образа жизни младших школьников, способствующего познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:
  • сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
  • научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
  • научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
  • сформировать представление о правильном ( здоровом ) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
  • дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
  • дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
  • обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни ;
  • сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.


Основополагающие принципы построения программы.
  • Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.
  • Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.
  • Единство физического и психического развития.
  • Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства.
  • Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.
  • Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.
  • Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала.



Прогнозируемая модель личности ученика.
  • Физически, нравственно, духовно здоровая личность.
  • Образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума.
  • Осознание себя как биологического, психического и социального существа.
  • Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности как условий благополучного существования человека.
  • Правильная организация своей жизнедеятельности.
  • Стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности.
  • Устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями.
  • Потребность в самостоятельной двигательной активности.
  • Самоконтроль, личностное саморазвитие.
  • Творческая продуктивность.


Ожидаемые конечные результаты программы.
  • Повышение функциональных возможностей организма учащихся.
  • Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.
  • Повышение приоритета здорового образа жизни.
  • Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.
  • Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.
  • Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.



Направления реализации программы

1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры

образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая на 200 посадочных мест и буфет. Охват учащихся горячим питанием в целом по школе за последние три года вырос с 67% до 96%. Учащиеся I ступени стабильно охвачены горячим питанием на 99%, из них 29%, находясь в группах продленного дня, получают двухразовое питание. Льготное питание получают 66 человек, что составляет 8% от общего числа учащихся.


Охват горячим питанием.
2007-2008
2008-2009
2009-2010

Одноразовое питание
67 %
84 %
96 %

Двухразовое питание
3 %
9 %
12 %


Каждую четверть представители родительской общественности проводят рейды по проверке организации и качества питания в школьной столовой. Результаты рейдов обсуждаются на аппаратных совещаниях при директоре и на заседаниях Управляющего совета школы.


В школе работают оснащенные спортивные залы, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

В школе работают медицинский и стоматологический кабинеты.

В школе создана служба медико-психологического сопровождения.

Эффективное функционирование созданной здоровьесберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов.



№
Фамилия И.О.
Год рождения
Категория
Образование
Специальность по диплому
Пед. стаж (кол-во лет)
Предмет
Звания и награды


Зуев С.Р.
1949
В
В, ПГПИ, 1973
Учитель физкультуры
35
Физкультура
Отличник физкультуры и спорта


Якупов Н.Г.
1959
В
В, ПГПИ, 1984
Учитель физкультуры
25
Физкультура
Почетный работник общ.обр. РФ


Уточкин С.В.
1962
1
В, ПГПИ, 1989
Учитель физкультуры
20
Физкультура




Самоловских Н.А.
1958
В
В, ПГИК, 1998

МГПИ, 1996
Психолог
14
Психология




Вишневская А.Б.
1971
-
В, МОСУ, 2003
Психолог-логопед
8
Логопед




Юдкина И.В.
1953
1
В, ПГУ, 1976
Учитель географии
11
Соц. педагог




Сельницына Т.И.
1986
-
С/С, ПК Чайковский, 2010
Соц. педагог,

педагог-организатор
4
Соц. педагог




Головнина О.В.
1984
-
В, ПГПУ, 2009
Педагог-дефектолог,

педагог-психолог
1
Психолог




Карандашева Е.Ю.
1969
В
В, ПГИК, 1991
Руководитель тв. коллектива
15
Зам. дир. по ВР