Тема: Решение задач. Цели: Обучающие
| Вид материала | Решение |
- Урок-сказка по математике. Тема: Решение упражнений, 44.09kb.
- Тема Логическое строение школьного курса геометрии, 654.87kb.
- Тема урока: «We know English exelently!», 31kb.
- Тема: Обобщение изученного по теме «Наречие». Цели: Обучающие, 87.04kb.
- Решение линейных уравнений Цель урока, 126.51kb.
- Урок. Тема: «Повторение и обобщение свойств азота и его соединений. Решение задач, 59.14kb.
- Элективный курс «Решение задач» Тема: «Молекулярно-кинетическая теория идеального газа», 63.54kb.
- История дома Романовых, 30.32kb.
- I. Решение логических задач средствами алгебры логики 22 >II. Решение логических задач, 486.64kb.
- Календарно-тематическое планирование элективного курса " методы решения физических, 107.87kb.
Тема: Решение задач.
Цели:
Обучающие: совершенствование умения решать арифметические составные и логические задачи; совершенствование вычислительных навыков.
Развивающие: развитие логического мышления, памяти; развитие познавательного интереса; развитие способности самооценки индивидуального роста, продвижения в течение урока.
Воспитывающие: воспитание бережного отношения к своему здоровью, интереса к сказкам; уметь работать в группе.
Тип урока: урок закрепления и развития ЗУН.
Учебные материалы: учебник «Математика» для 3 класса (авт. М. И. Моро и др.,) компьютер, проектор, экран, слайдовая презентация, индивидуальные сигнальные карточки, лист оценивания и шкала продвижения учащегося на уроке.
Методы: словесные, наглядные, практические.
Вид урока: урок с использованием средств мультимедиа.
Формы: фронтальные, индивидуальные, групповые.
Технологии: технологии развивающего обучения, информационно –коммуникативные, разноуровневое обучение, обучение в сотрудничестве, здоровье сберегающее обучение.
Ход урока.
Организационный этап. (1 мин.)
-Ребята, проверьте готовность к уроку.
-Повернитесь к друг другу, улыбнитесь.
-Садитесь.
- Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала урока. (3 мин.)
слайд №1
-Тема нашего урока (хором читают): Решение задач.
-Решать задачи – это здорово, неинтересен урок без задач.
Задачи заставляют думать, анализировать и рассуждать.
В решении не обойтись без вычислений,
И чтобы ошибок не допускать, необходимо уметь вычислять.
-Какова цель нашего урока? Цели формулируются сначала учащимися, затем учителем.
слайд №2
-Вы решали много задач и прежде чем приступить к выполнению заданий, возьмите шкалу и отметьте на каком месте вы находитесь по умению решать задачи.
- Этап повторения сформированных умений и навыков, являющихся опорой. (12 мин.)
Устный счёт.
-Перед нами такая работа - задания для устного счёта.
слайд № 3
1.-На какие две группы можно разделить данные числа:
8, 21, 12, 20, 7, 47, 4, 16, 2,10, 99.
( Однозначные и двузначные. Чётные и нечётные.)
слайд № 4 – проверка.
-Назовите самое наименьшее двузначное число, трехзначное число, четырехзначное.
-Самое наибольшее двузначное, трехзначное.
Интеллектуальная разминка.
1. Решение нестандартных задач.
-А сейчас мы с вами отправляемся в путешествие в сказку. Кто из вас любит сказки?
-Перед вами карточки с очень интересными задачами, прочитайте их, выберите ту, которую сможете решить.
Перед детьми карточки с задачами разного уровня сложности.
1 уровень
Барон Мюнхгаузен пересчитал число волшебных волос в бороде старика Хоттабыча. Оно оказалось равным сумме наименьшего трехзначного числа и наибольшего двузначного. Что это за число?
2 уровень
Сколько лет просидел сиднем на печи Илья Муромец? Известно, что если бы он просидел еще 2 раза по столько, то его возраст составил бы наибольшее двузначное число.
3 уровень
Раздели самое маленькое четырехзначное число на наименьшее двузначное и узнаешь, сколько лет не умывалась и не чистила зубы злая волшебница Гингема из повести – сказки А.Волкова «Волшебник Изумрудного города».
Проверка по слайдам.
слайд № 5
слайд № 6
слайд № 7
-Кто решил задачу поставьте себе на оценочный лист 1 балл.
-Скажите, ребята, как нужно ухаживать за зубами, чтобы они были здоровы?
(Чистить утром и вечером. Проверяться у врача-стоматолога. Менять зубные щётки.)
слайд №8
Задача. Семья Золушки (из скольких человек она состоит?) из 5 человек. Сколько зубных щёток надо им покупать в течение года, если меняют их один раз в четыре месяца? (15 щёток.)
-Кто решил задачу правильно поставьте на листе оценивания – 3 балла.
Физкультминутка.
- Этап выполнения учащимися различных заданий. (22 мин.)
1.Тест.
- Скажите, ребята, какой праздник вам напоминает сказку?
( Новый год)
-Вот, сейчас я предлагаю вам решить задачи не только о сказочных героях, но и «новогодние». Приготовьтесь выбирать правильное решение, номер правильного варианта решения запишите в тетрадь.
Проверка по слайдам с объяснением решения.
Решение каждой задачи оценивается в 2 балла.
слайд № 9
слайд №10
слайд №11
-Кто набрал меньше 5 баллов, тот садится за 1 стол; от 5 до 8 баллов за 2 стол, остальные за 3.
2. Дифференцированная работа.
Решение задачи по учебнику.
Прочитайте задачу под №3 с. 43. (Чтение текста задачи про себя, хором, вслух одним учеником.)
слайд №12
-О чём говорится в задаче? (О новогодних подарках.)
-Что означает число 6? (Количество подарков.)
-Что означает число 48? (Стоимость шести подарков.)
-Что означает число 4? (Количество подарков.)
-Как кратко записать задачу, в виде чего? (В виде таблицы: цена, количество, стоимость.)
слайд № 13
-Больше или меньше заплатят за 4 подарка, чем за 6 подарков? (Меньше, так как подарков меньше.)
-Давайте вспомним, как находятся неизвестная цена, количество, стоимость.
слайд № 14
| 6 подарков к Новому году стоят 48 рублей. Сколько стоят 4 таких подарка? |
| 1 стол: 1 уровень: реши задачу по действиям. |
| 2 стол: 2 уровень: реши задачу составлением выражения. |
| 3 стол: 3 уровень: измени вопрос задачи так, чтобы последнее действие в решении было вычитание. |
1 стол: решить задачу по действиям. (Затрудняющимся – карточки-помощники)
| Карточка –помощница № 1. 1) : 2) * | Карточка – помощница №2. 1) □: □ = □ (руб.) – цена подарка. 2) □ *□ =□ (руб.) – стоят 4 подарка |
2 стол: решить задачу составлением выражения.
3 стол: изменить вопрос задачи так, чтобы задача решалась вычитанием.
(Ребята могут предложить 2 способа решения).
За каждым столом назначается консультант, к которому могут обратиться учащиеся, если у них возникнут вопросы.
-Обсудите свой выбор решения с товарищами.
-Покажите сигнальными карточками, какая группа справилась с решением задачи.
Решение задачи оценивается в 1, 2 и 3 балла соответственно выбранному заданию.
слайд №15 –самопроверка решения задачи.
Физкультминутка.
3. Резерв. Закрепление умения решать арифметические задачи разного уровня сложности.
-Ребята, я знаю, вам очень нравится цирк. Это представление напоминает вам сказку? Почему?
-Расскажите, чем именно.
-Сейчас решите задачу про артистов цирка.
Решение задачи по учебнику №16 с. 47.
слайд№16
- У каждого на столе есть карточка с заданиями к задаче. Какое из них выполнить – выберите сами. (Чтение заданий учащимися.)
| В цирковом представлении участвовали 3 собачки, а голубей было в 4 раза больше. Сколько всего собачек и голубей участвовали в представлении? |
| 1 стол: 1 уровень: реши задачу по действиям. |
| 2 стол: 2 уровень: реши задачу составлением выражения. |
| 3 стол: 3 уровень: измени вопрос задачи так, чтобы последнее действие в решении было вычитание. |
-Кто хочет присоединиться к 3 столу? Ко 2 столу?
- Приступайте к решению.
слайд № 17
Самопроверка и самооценивание:
-Если вы решили задачу так, поставьте себе 5 баллов.
- Подведение итогов урока. (2 мин.)
– Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали на уроке. А теперь поставьте себе оценку за умение решать задачи:
слайд № 18
И возьмите ещё раз шкалу и отметьте зелёным цветом: на каком месте вы сейчас находитесь по умению решать задачи. (Самооценка продвижения учащегося).
Ученик: Интересно задачи решать,
Из решений можно узнать:
Сколько ниток пойдёт на берет,
Расход ткани на модный жакет,
Сколько стоит билет на балет,
Массу предметов и общий расход,
Сколько ребят ушли в поход
И сколько остались полоть огород.
У каждой задачи свой сюжет
И надо найти на вопрос ответ.
VI. Рефлексия.
слайд №19
-Покажите кружочками, какое у вас настроение от урока.