Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группы
| Вид материала | Конспект |
- Конспект занятия по формированию основ правового сознания у детей подготовительной, 33.19kb.
- Методическая работа на 2011 – 2012 учебный год. Годовые задачи, 81.1kb.
- Программа дисциплины «Теория и методика развития элементарных математических представлений, 244.08kb.
- Конспект открытого индивидуального занятия по автоматизации звука, проведенного с воспитанником, 45.79kb.
- Конспект занятия для детей подготовительной группы на тему: «Дружат дети всей Земли», 23.09kb.
- Конспект занятия «Земная жизнь Пресвятой Богородицы», 76.17kb.
- Конспект коррекционного занятия с детьми подготовительной группы Учитель-дефектолог, 35.54kb.
- Конспект занятия по познавательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы, 187.07kb.
- Конспект совместной деятельности воспитателя и детей в подготовительной к школе группе, 66.96kb.
- Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе компенсирующей направленности, 57.18kb.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение ЦРР – д/с № 11
Конспект занятия
по формированию элементарных математических представлений
у детей подготовительной к школе группы
Составитель:
воспитатель
Арбузова Ольга Владимировна
г.о. Орехово-Зуево
2011г.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
Образовательные задачи:
- Упражнять в умении классифицировать множества по нескольким свойствам (цвет, форма, размер, толщина), сравнивать, обобщать, декодировать информацию со знаком отрицания;
- закреплять умение детей сравнивать предметы по высоте, называть их по возрастанию и убыванию;
- закрепить счет в пределах 10 (прямой и обратный порядок), находить последующее и предыдущее число.
Развивающие задачи:
- развивать графические способности, пространственное воображение, цветоощущение, умение синтезировать и комбинировать;
- развивать логическое мышление, способность к моделированию и конструированию, внимание, память.
Воспитательные задачи:
- воспитывать инициативу, настойчивость в достижении цели, самостоятельность, уважение к друг другу, желание помогать товарищам;
- поощрять стремление высказывать свои мысли, доказывать свои суждения при помощи точной и ясной речи.
ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА: дидактические игры с блоками Дьенеша, палочками Кюизенера, индивидуальная работа с детьми по использованию кодовых карточек.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА: фантастический полет, открытие, эскиз, кодовые карточки, карточки-символы, метеориты, звездный дождь, отсеки, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
МАТЕРИАЛ:
Демонстрационный: магнитная доска, стол, схема космического корабля, блоки Дьенеша, цифры от 1 до 10 на магнитах, плоскостные изображения блоков Дьенеша, , карта-схема полета корабля, кубики «Сложи узор», три обруча – красного, синего, желтого цвета.
Раздаточный: набор палочек Кюизенера (на каждого ребенка), набор блоков Дьенеша (на каждого ребенка), кодовые карточки, цветной картон.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель: Дети, сегодня на занятии нам предстоит совершить фантастический полет в космос. Там вам предстоит сделать немало открытий, выполнить трудные задания, вам нужно будет найти ответы на сложные вопросы. Готовы?
Дети: Да.
Воспитатель: Прежде всего нам нужно построить ракету. Вы будете инженерами-конструкторами. Займите свои рабочие места. Перед вами эскизы 3 –х ракет (воспитатель обращать внимание детей на магнитную доску, на которую прикреплены эскизы ракет). Вам нужно выбрать понравившуюся ракету, выбрать цвета, какие вы будете использовать и сконструировать её.
Дети самостоятельно выполняют задание, используя блоки Дьенеша.
Воспитатель: Вот ракеты построены. Теперь мы с вами космонавты. Убираем фигуры на место. Пока ракеты набирают скорость (поднимаются в небо), мы проверим наши знания и память.
Проводится игра с цифрами «Кто запомнит»
Воспитатель прикрепляет цифры на магнитной доске от 1 до 10.
Воспитатель: Дети, назовите цифры по порядку;
Самое большое число, самое маленькое.
Между какими цифрами стоит цифра 7 (4, 9 и т.д.)
Сейчас я уберу одну из цифр, посмотрите пожалуйста и скажите какой цифры не хватает. (задание усложняется: убирается две или три цифры сразу).
Воспитатель: Молодцы! Вы полностью готовы к полету в космос. Посмотрите, что-то мелькнуло за иллюминатором ракеты. Это метеориты (воспитатель обращает внимание детей на магнитную доску, на которой прикреплены плоскостные изображения блоков Дьенеша). Посмотрите внимательно на наши метеориты и скажите, на что они похожи.
Дети: На геометрические фигуры.
Воспитатель: Вспомним, какие фигуры мы с вами знаем.
Дети перечисляют фигуры.
Воспитатель: Метеориты могут причинить вред ракете. Необходимо выполнить следующее задание.
Проводится игра «Три обруча»
Детям предлагается перенести геометрические фигуры в специальные отсеки (обручи, расположенные на столах): в красный обруч – все красные фигуры; в синий – все квадратные; в желтый – все маленькие геометрические фигуры.
Воспитатель: Всё дальше и дальше летит ракета в космическом пространстве. Вот мы приближаемся к неизвестной планете. Какие необычные пирамиды на ней. Предлагаю вам построить одну из них с помощью цветных палочек Кюизенера.
Дети выполняют задание по словесной инструкции воспитателя. воспитатель контролирует выполнение задания, осуществляя индивидуальную помощь.
Воспитатель: Какая палочка в нашей лесенке самая высокая, самые низкие (две белые)?
Назовите мне палочки от самой низкой до самой высокой и наоборот.
Воспитатель: Дети, уберите палочки в коробку. Поступил сигнал, что мы можем выйти из ракеты и немного отдохнуть.
Физкультминутка:
Мы летим к другим планетам Круговое вращение руками
Объявляем всем об этом.
Весь игрушечный народ Дети шагают и хлопают в ладоши.
С нами просится в полет.
Даже плюшевый медведь Дети кладут руки на пояс,
Хочет к звездам полететь. Качаются с ноги на ногу.
И с Большой Медведицей Дети шагают на месте.
В синем небе встретиться.
Воспитатель: Космонавты возвращаются на ракету и занимают свои места. Получено новое задание: произошел звездопад. Множество звезд упало на планету. Нам нужно собрать эти звезды, но не все. А только те, которые закодированы.
Воспитатель раздает детям кодовые карточки
Воспитатель: У каждого из вас на столах наборы блоков Дьенеша. Вам нужно отобрать те фигуры из набора, которые закодированы на вашей карточке.
Дети самостоятельно выполняют задание, воспитатель проверяет правильность выполнения задания индивидуально.
Воспитатель: Молодцы, справились. А теперь я вам предлагаю задание посложнее – закодированные карточки на отрицание.
Дети самостоятельно выполняют задание, воспитатель проверяет правильность выполнения задания индивидуально.
Воспитатель: Молодцы, все собранные вами звезды мы заберем на землю для исследований.
А сейчас нам нужно составить карту – схему нашего обратного пути на Землю.
Дети вместе с воспитателем подходят к столу, где разложена карта. По предложенной схеме дети составляют карту обратного пути, используя кубики «Сложи узор».
Воспитатель оценивает правильность выполнения задания.
Воспитатель: Дети, наш космический полет завершается. Мы возвращаемся на Землю. (Дети стоят вокруг воспитателя). Начинаем обратный отсчет от 10 до 1.
Воспитатель: Наша ракета совершила мягкую посадку. Вспомним, с какими заданиями мы с вами справились, что интересного, необычного с вами произошло.
(Ответы детей)
Благодаря слаженной и дружной работе нашего экипажа мы выполнили много разных заданий: и простых, и сложных. Большое всем спасибо!