Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 548.72kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направления, 1085.37kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования. Общие положения, 1173.29kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 811.81kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 830.43kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 659.36kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения, 1110.71kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования (аннотация), 2551.21kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
9. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ТОРГОВОЕ ДЕЛО»
9.1. Общие условия реализации основной образовательной программы
Основная образовательная программа подготовки бакалавра по направлению 100700 «Торговое дело» включает в себя учебный план; рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин; программы учебной и производственной практик; календарный учебный график; методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии; другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки студентов.
Максимальный объем учебной нагрузки бакалавра составляет не более 54 часа в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин. Объем аудиторных занятий в неделю составляет в среднем за период теоретического обучения 24 часа в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физкультуре и занятия по факультативным дисциплинам.
Реализация компетентностной модели выпускника предполагает более широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (проектно-организованное обучение, работа в команде, деловые игры, разбор конкретных ситуаций, тренинги и др.) в сочетании с самостоятельной внеаудиторной работой, предоставляющей студенту дополнительные возможности для развития социально-личностных компетенций.
В соответствии с требованиями ФГОС вариативная составляющая результатов освоения ООП, реализуемых в ТПУ, ориентирована на развитие способностей выпускников к продуктивной творческой деятельности в области проектирования и внедрения ресурсоэффективных технологий. Для этого организуется проблемно-ориентированная проектно-организованная исследовательская работа студентов как междисциплинарная форма организации обучения, ориентированная на активную познавательную деятельность.
На разных этапах обучения по ООП тем или иным целям и результатам обучения отдается предпочтение, что обусловливает применение различных образовательных технологий.
1. Информативно-развивающие технологии содержат в различных сочетаниях изложение преподавателем учебной информации. Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, программированное обучение, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний. включая использование технических и электронных средств информации, в том числе из международных фондов.
2. Деятельностные практико-ориентированные технологии включают в себя анализ конкретных производственных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, деловые игры, «погружение» в профессиональную деятельность, моделирование профессиональной деятельности в учебном процессе, контекстное обучение, организацию профессионально-ориентированной учебно-исследовательской работы.
3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии включают в себя различные виды проблемного обучения: проблемные лекции и семинары, учебные дискуссии, поисковые лабораторные, научно-исследовательские работы, организационно-деятельностные игры, коллективную мыслительную и проектную деятельность в группах.
4. Личностно ориентированные технологии обучения – организация обучения, в процессе которого обеспечивается всемерный учёт способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей.
Наиболее широко применяются такие формы, как лекция, практическое занятие, семинар, коллоквиум, самостоятельная работа студентов, консультация, курсовая работа, производственная практика, научно-исследовательская и учебно-исследовательская работа студентов (НИРС и УИРС), выпускная квалификационная работа. В последнее время организуются мастер-классы, практикуется тьюторство и другие формы образовательной деятельности. Каждая организационная форма направлена на достижение определенных результатов обучения.
Для активизации образовательной деятельности студентов используют различные методы, такие как применение компьютеров и новых информационных технологий (методы IT), работа в команде, сase-study, игра, проблемное, контекстное и индивидуальное обучение, обучение на основе опыта, междисциплинарное обучение, опережающая самостоятельная работа студентов.
9.2. Условия, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций студентов
В основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 100700 «Торговое дело» определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенции выпускников – компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельного характера. При подготовке бакалавров по данному направлению учитывается социокультурная среда вуза и условия, необходимые для всестороннего развития личности.
Для формирования профессиональных и общекультурных (универсальных) компетенций выпускников ООП применяются в учебном процессе активные и интерактивные формы проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся, встречи с представителями российских, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
9.3. Права и обязанности обучающихся при реализации ООП
Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами, правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
- право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);
- право при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки;
- право при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;
- обязанность выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.
9.4. Организация практик и научно-исследовательской работы
Раздел основной образовательной программы подготовки бакалавров «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Конкретные виды практик определяются основной образовательной программой вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым потенциалом.
При проведении аттестации по итогам практики выявляются сформированные общекультурные и профессиональные компетенции. Аттестация по итогам практики проводится в форме защиты выполненной работы:
- по учебной практике – на основании отчета студентов;
- по производственной практике – преддипломной практике – на основании отзыва-характеристики с места практики, дневника практики, отчета студента о прохождении практики и выполнении плана практики, а также на основании представления в комиссию по защите практики.
По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка (зачет).
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающегося. При разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
- изучать специальную литературу и другую научную информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;
- участвовать в проведении научных исследований кафедры;
- осуществлять сбор, обработку, и анализ информации по теме (заданию);
- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
- выступить с докладом на конференции.
9.5. Кадровое обеспечение учебного процесса
Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавров обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью. Доля преподавателей, имеющая степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет более 60%.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование или ученую степень и опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере. Непосредственное руководство студентами-бакалаврами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и/или ученое звание или опыт руководящей работы в данной области. К образовательному процессу планируется привлечь не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
9.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса
Основная образовательная программа «Торговое дело» обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы.
Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения. Внеаудиторная работа студентов сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общенаучного и профессионального циклов, изданными за последние 5 лет (полный перечень представлен в приложении). Библиотечный фонд содержит учебники, учебные пособия и методические указания по всем дисциплинам основной образовательной программы.
Большая часть дисциплин профессионального цикла обеспечена учебно-методическими пособиями преподавателей кафедры МАУ (Таблица 11).
Таблица 11.
Методическое обеспечение подготовки бакалавров
| № п/п | Год | Название работы | Вид работы | Автор |
| 1. | 2007 | Маркетинг | Рабочая тетрадь | Еремин В.В., Артюхова Т.З. |
| 2. | 2007 | Маркетинг | Методические указания по выполнению курсовых работ ИДО | Трубченко Т.Г. |
| 3. | 2008 | Выпускная квалификационная работа | Методические указания для студентов кафедры МАУ | Микитина Л.В., Дащинская С.К. |
| 4. | 2008 | Маркетинг | Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для ИДО | Еремин В.В., Артюхова Т.З. |
| 5. | 2008 | Маркетинг | Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для ИДО | Еремин В.В., Артюхова Т.З. |
| 6. | 2008 | Маркетинг | Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для ИДО | Селевич Т.С. |
| 7. | 2008 | Маркетинг | Рабочая программа, методические указания и контрольные задания для ИДО | Селевич Т.С. |
| 8. | 2009 | Marketing communications | Учебное пособие | Микитина Л.В., Селевич Т.С. |
| 9. | 2010 | Маркетинг | Сборник кейсовых и ситуационных заданий | Трубченко Т.Г., Варлачева Н.В. |
| 10. | 2010 | Маркетинговые исследования: конкурентный анализ | Учебное пособие | Еремин В.В., Селевич Т.С. |
| 11. | 2010 | Организация предпринимательской деятельности | Учебное пособие | Еремин В.В., Косов В.Б. |
| 12. | 2010 | Маркетинг | Учебное пособие | Трубченко Т.Г., Моисеенко Н.В. |
| 13. | 2011 | Маркетинговые коммуникации | Учебное пособие | Микитина Л.В., Селевич Т.С. |
| 14. | 2011 | Теория и практика оценочной деятельности | Учебное пособие | Кащук И.В. |
Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам через сеть Интернет. Обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант», «Экономика. Социология. Менеджмент Образовательный портал», « EBSCO», «Library».
Кроме того, обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом планируется обеспечить возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.
Осуществляется ежегодная обновляемая подписка на отечественную периодику по тематике, соответствующей направлению ООП:
Газеты:
- Коммерсант
- Российская газета
- Экономика и жизнь
Журналы:
- Антикризисное и внешнее управление
- Арбитражный управляющий
- Банковское дело
- Вопросы оценки
- Домашний адвокат
- Логинфо
- Маркетинг
- Маркетинг в России и за рубежом
- Маркетинговые коммуникации
- Маркетолог
- Практика рекламы
- Практический маркетинг
- Предпринимательство
- Реклама. Теория и практика
- Российский экономический журнал
- Российское предпринимательство
- Управление продажами
- Управление проектами
- Управление риском
- Эксперт
Запланирован доступ к материалам библиотечного фонда не менее 5 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:
Entrepreneurship: Theory and Practice;
- Journal of Applied Psychology;
- Journal of Business Ethics;
- Journal of Consumer Research;
- Journal of International Business Studies;
- Journal of Marketing;
- Journal of Marketing Research;
- Journal of Operations Management;
- Journal of Small Business Management;
- Long Range Planning;
- Management Science;
- Operations Research;
- Organizational Behavior and Human Decision Processes;
- Organization Science;
- Strategic Management Journal.
9.7. Материально-техническое обеспечение учебного процесса
Минимально необходимый для реализации ООП бакалавриата перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
- лаборатории: товароведения и экспертизы товаров, информационных технологий, стандартизации, метрологии и сертификации;
- специально оборудованные кабинеты и аудитории: истории, философии, иностранного языка, русского языка, математики, коммерческой деятельности, экономической теории, маркетинга и рекламы, менеджмента, бухгалтерского учета, статистики, экономики.
Для использования электронных изданий планируется обеспечить каждого обучающегося, во время самостоятельной подготовки, рабочим местом в компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Обеспеченность компьютерным временем с доступом в интернет планируется в размере не менее 200 часов в год на одного студента.
9.8. Требования к итоговой государственной аттестации
По программе 100700 «Торговое дело» предусмотрена итоговая государственная аттестация выпускников, которая включает:
- итоговый междисциплинарный экзамен;
- выпускную квалификационную (дипломную работу).
Выпускная квалификационная работа выполняется с целью установления умений и навыков выпускника и представляет собой законченную разработку, в которой решается та или иная конкретная практическая задача коммерческой деятельности, согласно компетентной модели выпускника.
Выпускник по направлению подготовки 100700-Торговое дело должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач:
а) коммерческо-организационная деятельность:
- выбор товаров и формирование товарного ассортимента, подбор покупателей и поставщиков;
- планирование и организация процесса закупки и продаж товаров;
- организация расчетов при осуществлении коммерческой деятельности;
- организация товародвижения и создание системы стимулирования сбыта;
- управление товарными запасами
б) научно-исследовательская деятельность:
- исследование и анализ товарных рынков;
- исследование ассортимента и конкурентоспособности товаров;
- исследование и моделирование бизнес-технологий;
- анализ и оценка эффективности коммерческой деятельности;
- исследование информационно-методического обеспечения коммерческой деятельности с целью ее оптимизации;
в) проектно-аналитическая деятельность:
- проектирование информационного обеспечения коммерческой деятельности;
- прогнозирование конъюнктуры товарных рынков;
- прогнозирование и проектирование номенклатуры товаров;
- прогнозирование и разработка стратегии коммерческой деятельности предприятия на товарном рынке;
- проектирование процессов продвижения и реализации товаров на рынке;
- прогнозирование результатов коммерческой деятельности предприятия.
Государственный экзамен проводится в форме итогового междисциплинарного экзамена по комплексу дисциплин, обеспечивающих основу профессиональной подготовки выпускника. Целью проведения итогового междисциплинарного экзамена является определение соответствия компетентностной модели выпускника требованиям ФГОС ВПО, которые заключаются в овладении выпускником следующими компетенциями:
- способностью управлять ассортиментом и качеством товаров и услуг, оценивать их качество, диагностировать дефекты, обеспечивать необходимый уровень качества товаров и их сохранение, эффективно осуществлять контроль качества товаров и услуг, приемку и учет товаров по количеству и качеству (ПК-3);
- способностью прогнозировать бизнес-процессы и оценивать их эффективность (ПК-4);
- готовностью к выявлению и удовлетворению потребностей покупателей товаров, их формированию с помощью маркетинговых коммуникаций, способностью изучать и прогнозировать спрос потребителей, анализировать маркетинговую информацию, конъюнктуру товарного рынка (ПК-6);
- способностью осуществлять сбор, хранение, обработку и оценку информации, необходимой для организации и управления профессиональной деятельностью (коммерческой, или маркетинговой, или рекламной, или логистической, или товароведной) (ПК-11);
- способностью обеспечивать материально-техническое снабжение предприятия, закупки и продажу (сбыт) товаров, управлять товарными запасами (ПК-13);
- готовностью анализировать, оценивать и разрабатывать стратегии организации (ПК-14);
- готовностью участвовать в выборе и формировании логистических цепей и схем в торговых организациях, способностью управлять логистическими процессами и изыскивать оптимальные логистические системы (ПК-15);
- способностью разрабатывать проекты профессиональной деятельности (торгово-технологические, и/или маркетинговые, и/или рекламные, и/или логистические процессы) с использованием информационных технологий (ПК-18).
Тему студент выпускник выбирает из примерного перечня выпускных квалификационных (дипломных) работ, утверждаемых выпускающей кафедрой и согласованных с работодателями. Защита выпускных квалификационных (дипломных) работ проводится в сроки, установленные графиком учебного процесса Университета. Защита выпускных квалификационных работ проводится на открытых заседаниях Государственных аттестационных комиссий (ГАК) с участием не менее двух третей ее состава. Персональный состав ГАК утверждается приказом Ректора Университета.
10. РАЗРАБОТЧИКИ ООП 100700 ТОРГОВОЕ ДЕЛО
| 1. | Еремин В.В. | руководитель ООП, к.э.н., доцент, зав. кафедрой МАУ |
| 2. | Микитина Л.В. | отв. за профиль 1, к.э.н., доцент кафедры МАУ |
| 3. | Кащук И.В. | к.т.н., доцент кафедры МАУ |
| 4. | Селевич Т.С. | к.э.н., доцент кафедры МАУ |
| 5. | Варлачева Т.Б. | к.э.н., доцент кафедры МАУ |
| 6. | Киселева Е.С. | ст. преподаватель кафедры МАУ |
| 7. | Косов В.Б. | ст. преподаватель кафедры МАУ |
| 8. | Задорожная Ю.Ф. | ст. преподаватель кафедры МАУ |
| 9. | Давлетгареев Н.Р. | ассистент кафедры МАУ |