Разработчики программы: О. Н. Хижнякова к п. н., зав лабораторией по внедрению фгос; В. В. Журавлёва- к п. н
| Вид материала | Программа |
- 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены, 12061.39kb.
- 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены, 12061.57kb.
- 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, п рограммы которых нацелены, 9625.03kb.
- Комплекс перспективного развития г. Москвы Управление развития Генплана г. Москвы Мосстройлицензия, 93.34kb.
- Разработчики программы повышения квалификации: Алиева Б. Ш. д пед н., профессор, каф, 274.72kb.
- План основных мероприятий по обеспечению введения фгос ООО мбоу «сош №3» г. Ачинска, 83.04kb.
- Комплекс исследований структуры и свойств материалов для решения научных задач разработчики, 107.61kb.
- Разработчики программы повышения квалификации: Проректор по учебной работе, к э. н.,, 381.25kb.
- Ответственный исполнитель проекта: зав лабораторией молекулярной эпидемиологии вирусов, 77.16kb.
- Приказ 31. 04. 2011г. № -д п. Красногорский Опроведении внутришкольного контроля, 12.11kb.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность учащихся, используются на различные формы ее организации, отличные от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, олимпиад, соревнований, КВНов, школьных научных обществ, поисковых и научных исследований и т.д.
| Наименование кружков и секций, курсов | Программа, автор | Формы и методы работы | Практический выход, результат |
| Разговор о правильном питании | Программа разработана специалистами Института возрастной физиологии РАО при спонсорской поддержке компании Нестле, авторы: Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева А.Г.) | Инсценировки, составление рассказов по картинкам, сюжетно-ролевые игры, викторины, экскурсии, проекты. | Формирование представления о важности правильного питания как составной части заботы о своем здоровье. |
| Русские народные игры | Программа «Русские народные игры» В. Н. Чмутов | Игра, соревнования, беседы. | Укрепление здоровья, формирование двигательного опыта Воспитание здорового образа жизни, самостоятельности в двигательной активности. |
| Ритмика | Программа «Ритмика и танец» Н.Н. Казанина | Беседа, наблюдение, слушание, посещение концертов, практические занятия. | Развитие эстетического вкуса, культуры поведения, художественно-танцевальных способностей. Обогащение кругозора, воспитание организованной, гармонически развитой личности. |
| Шахматы | Программа «Шахматы – школе» И.Г. Сухин | Наблюдение, классификация, группировка, выявление закономерностей, шахматные турниры, конкурсы. | Знать тактические приемы, шахматные термины, принципы игры в дебюте, уметь прогнозировать результат, планировать свою деятельность. |
| Культура здорового образа жизни | Программа «Культура здорового образа жизни» Г.М. Соловьев, Н.И. Соловьева | Тренинги, практикумы, разные виды гимнастики, беседы. | Составление индивидуальной программы ЗОЖ. |
| Риторика | Программа «Детская риторика» Т.А. Ладыжинской | Риторические задачи, игры, слушание, рассуждения, инсценировки. | Умение взаимодействовать с партнером общения, отстаивать свою точку зрения, использовать различные речевые жанры. |
| Театр | Программа «Театр» И.А. Генералова | Посещение театра, музеев, выставок, тематические экскурсии, игры, сюжетно-ролевые игры, импровизации викторины, изготовление бутафор, кукол. | Навыки коллективного взаимодействия, общения, развитие творческого потенциала. |
| Английский язык | Программа «Английский язык» Р.Г. Агабекова | Игра, слушание, диалог. | Развитие общеучебных интеллектуальных навыков и умений, коммуникабельности, творчества, навыков сотрудничества. Использование английского языка для воспитания понимания иной культуры, терпимости, толерантности и уважения к иным культурным традициям. |
| Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей | Программа «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» О. А. Холодова | Игра, логически-поисковые задания умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строя простейшие предположения; проверять их, делать выводы, иллюстрировать их примерами. | Развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, нормализации самооценки. |
| МАН | | Исследовательский, поисковый метод, работа в группах, работа по индивидуальному плану развития. | Умение добывать, анализировать, систематизировать информацию, делать выводы, планировать свою деятельность. Обобщать свой опыт в виде защиты проекта. |
| Введение в мир профессий | Программа «Введение в мир профессий» В.С. Кокарева | Проблемные ситуации, диалог, экскурсии, ролевые игры, дискуссия. | Развитие учебно-познавательных мотивов младших школьников, интеллектуальных и творческих возможностей. Умение работать в коллективе. Ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью. |
| Компьютерное Лего-конструирование | Программа курса «Компьютерное Лего-конструирование»С.П.Калашников | Разработка индивидуальных проектов, соревнования, работа в группах. | Усвоение основ информатики и робототехники. Создание сетевого Интернет-сообщества со школьниками из других городов. |
| Клуб «Что? Где? Когда?» | | Интеллектуальные игры, исследование, систематизация знаний, турниры эрудитов, олимпиады. | Развитие интеллектуальных способностей, умение нестандартно мыслить, коммуникабельность. |
| Истоки возрождения | Программа «Истоки возрождения» разработана на основе программы «Истоки» доктора педагогических наук А. В. Камкина | Поисковая, исследовательская работа, экскурсии, лектории, проекты. | Освоение истоков ближайшей социокультурной среды, своего родного края и основной деятельности человека в ней. |
| Край, в котором я живу | Программа «Край, в котором я живу» Е.Г. Лютова | Экскурсии, встречи с известными людьми, литературные конференции, викторины, проекты. | Формирование нравственной личности, гражданина и патриота России. Восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной. |
| Живая этика | Программа «Живая этика» В.И. Аксенова | Размышление, поисковая деятельность, диспуты, тренинги, проекты, утренники. | Социализация обучающихся, осознание своей значимости и индивидуальности. |
| Занимательное краеведение | Курс разработан на основе учебного пособия «Занимательное краеведение» В.А. Ивановского | Исследование, поисковая деятельность, викторины, конкурсы, экскурсии. | Формирование навыков исследовательской работы, осознание своей связи с уникальной историей, традициями, культурой и бытом народов Ставрополья. |
| Росток | Программа курса по общественно-полезной деятельности «Росток» О.А. Теслицкая, Н.А. Выскребенцева | Общественно полезная трудовая деятельность. | Формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к труду. |
| Азбука дорожного движения | Программа «Азбука дорожного движения» С.В. Умеренко | Конкурсы, игры, викторины, практические занятия, встречи с инспектором ГИБДД, сюжетно-ролевые игры, экскурсии. | Овладение знаниями ПДД, оказание первой медицинской помощи при ДТП, умение составлять план мероприятий по БДД, изготавливать наглядные пособия по БДД, подбирать агитационный материал по ПДД. |
| Жизненные навыки | Программа «Жизненные навыки» С.В. Кравцова | Сказкотерапия, тренинг, анкетирование, рефлексия, игры. | Развитие познавательных интересов, любознательности, творчества. Готовность к принятию и решению учебных и жизненных задач. |
| Чудеса аппликации | Программа «Чудеса аппликации» С.А. Болотова | Практическая и общественно-полезная деятельность, выставки, конкурсы, ярмарки. | Развитие интеллектуально-творческих способностей, инициативы, самостоятельности; познавательной активности учащихся. Формирование творческого подхода к выполнению учебно-трудовых заданий, стремление применять полученные знания и умения в повседневной жизни с пользой для себя и окружающих. |