Методические указания по выполнению рефератов и научных работ для студентов специальностей 1-25 01 03 мировая экономика (специализация 1-25 01 03 01 -управление внешнеэкономической деятельностью),

Вид материала

Методические указания

Содержание Учебно-исследовательская работа студентов © Составление. А. М. Артеменко, 2005 © Учреждение образования «Белорусская государственная сельскохозяйственная академия», 2005 Сущность и специфика менеджмента как научной дисциплины 2. Методы исследований в менеджменте К теоретическим методам относятся Метод аксиоматизации Метод идеализации Метод моделирования Графические методы Диаграмма Парето Графики и контрольные карты Сетевые графики Группа логико-интуитивных методов Метод средних величин Формулирование исследовательского вопроса Метод полемики Экспертные методы Метод тестирования Метод «дерева» целей Метод SWOT-анализа ... Полное содержание

Подобный материал:

• Методические рекомендации по выполнению курсовых работ для студентов экономического, 207.63kb.
• Методические указания по выполнению рефератов и контрольных работ по курсу «экология», 187.76kb.
• Методические указания по выполнению контрольных работ Специальность, 638.85kb.
• Методические указания по выполнению курсовых работ для студентов специальностей: 080502, 458.19kb.
• Методические указания по выполнению курсовых работ по дисциплине Экономика отрасли, 233.2kb.
• Методические указания по выполнению курсовой работы по макроэкономике для студентов, 300.45kb.
• Л. Б. Гончарова методические указания по выполнению и оформлению диплом, 1104.65kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности 06. 08. 00 «Экономика и управление, 285.38kb.
• Методические указания по оформлению курсовых и дипломных работ для студентов очной, 351.46kb.
• Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы студентов, 189.26kb.

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ

РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ


ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КАДРОВ

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ


«БЕЛОРУССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»


Кафедра управления


УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ

РАБОТА СТУДЕНТОВ


МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

РЕФЕРАТОВ И НАУЧНЫХ РАБОТ


Для студентов специальностей 1-25 01 03 - мировая экономика (специализация 1-25 01 03 01 -управление внешнеэкономической деятельностью), 1-25 01 07-экономика и управление на предпри­ятии (специализация 1-25 01 07 15 - экономика и управление на предприятии АПК)


Горки 2005


Одобрено методической комиссией экономического факультета 27.01.2004. Составил A.M. АРТЁМЕНКО.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение.............................................................................................3

1. Сущность и специфика менеджмента как научной дисциплины....................4

2. Методы исследований в менеджменте....................................................6

3. Организационные и методические основы учебно-научного исследования.....14

4. Организация учебно-исследовательской работы студентов........................20

5. Учебно-исследовательская работа студентов на третьем курсе....................21

6. Учебно-исследовательская работа студентов на четвертом курсе.................24

7. Техника работы нал текстом. Виды записей при чтении...........................28

8. Язык и стиль научной работы............................................................35

Литература.........................................................................................35

Приложения.......................................................................................36


УДК 631.152 (077)


Учебно-исследовательская работа студентов: Методические ука­зания / Белорусская государственная сельскохозяйственная академия; Сост. А. М. А р т ё м е н к о. Горки, 2005. 40 с.


Изложена сущность и специфика менеджмента, приведены методы исследований в менеджменте, организационные и методические основы учебно-научного исследования, организация учебно-исследовательской работы студентов, техника работы над текстами, требования к языку и стилю научной работы.


Для студентов специальностей 1-25 0) 03 - мировая экономика (специализация 1 -25 01 03 01 — управление внешнеэкономической деятельностью), 1-25 01 07 — экономика и управление на предприятии (специализация 1-25 01 07 15 - экономика и управление на предприятии АПК).

Библиогр.И . Приложений 2.

Рецензенты: доктор экон. наук, профессор В. А. ВОРОБЬЕВ; канд. экон. наук, до­цент

С. А. КАГАН.

© Составление. А. М. Артеменко, 2005

© Учреждение образования «Белорусская государственная сельскохозяйственная академия», 2005

ВВЕДЕНИЕ

На экономическом факультете реализуется принцип непрерывной учебно-исследовательской работы студентов. На третьем курсе (6-й семестр) студенты готовят и защищают реферат по результатам учебно-исследовательской работы, на четвертом (8-й семестр)  научную работу, на пятом курсе  дипломный проект. Сбор данных по объекту исследования студенты проводят в период производственной и преддипломной практик.

В последние годы сотрудниками факультета подготовлен ряд методических пособий по прохождению производственной практики, дипломному проектированию.

Без методического обеспечения остается учебно-исследовательская работа студентов на третьем-четвертом курсах.

Концепция автора заключается в применении комплексного подхода к учебно-исследовательской работе студентов и подготовке дипломного проекта по управленческим дисциплинам.

Итогом учебно-исследовательской работы большинства студентов в вузе является дипломный проект, состоящий из трех основных частей: научных основ, анализа конкретного объекта и предмета исследования, проектной части. Логика написания дипломного проекта приведена ниже.

1. На основе изучения передовой отечественной и зарубежной теории и практики дипломник формирует представление о том, как должно быть построено управление анализируемым им объектом, т. е. устанавливает для себя эталон. Это представление находит выражение в главе «Научные основы», которая является логическим продолжением научной работы и реферата, курсовых работ, публикаций студента.

2. Сопоставив эталонную модель управления объектом с фактической в организации, выявляет положительные стороны, опыт применения которых необходимо распространять на другие объекты, и недостатки, на устранение которых направлена проектная часть.

3. В проектной части дипломник представляет конкретные разработки, назначение которых – приблизить фактическую систему управления объектом к эталонной. По тому, насколько это удаётся дипломнику, и судят о его квалификационном уровне.

Применение данной концепции в процессе обучения будет способствовать:

повышению качества теоретической и практической деятельности преподавателей, студентов на старших курсах и завершающей стадии обучения;

повышению значимости учебно-исследовательской работы у студентов;

адаптации методик и результатов исследований, полученных в других отраслях, странах к предприятиям АПК Республики Беларусь;

улучшению практической подготовки будущих экономистов в области управления внешнеэкономической деятельностью и экономистов-менеджеров;

скорейшему и профильному трудоустройству;

успешной адаптации выпускников на производстве.

1. СУЩНОСТЬ И СПЕЦИФИКА МЕНЕДЖМЕНТА КАК НАУЧНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
   

Менеджмент можно представить как процесс, направленный на достижение целей организации посредством упорядочения преобразований исходных ресурсов в требуемые результаты.

Целью менеджмента как науки является разработка, экспериментальная проверка и применение на практике научных подходов, принципов и методов, обеспечивающих устойчивую, надежную, перспективную и эффективную деятельность организации.

Менеджеры, не имея научных знаний, вынуждены полагаться лишь на опыт, интуицию и везение. Они достигнут более высоких результатов, если овладеют теорией менеджмента и умело применят свои знания на практике.

Теорию менеджмента можно охарактеризовать как аккумулированные и по определенным правилам логически упорядоченные знания, представляющие собой систему принципов, методов и технологий управления, разработанных на основе информации, полученной как эмпирическим путем, так и в результате исследований в различных областях науки.

Теория менеджмента имеет следующие особенности:

ориентирована на решение практических задач;

имеет междисциплинарный характер;

разрабатывается в международном масштабе.

Как и любая наука, менеджмент исходит из фактов, но факты эти настолько многочисленны, что без их анализа, классификации и обобщения невозможно не только предсказать новые экономические явления и предвидеть тенденции их развития, но и просто разобраться в них.

К фактам менеджмента относятся такие, в которых выражаются определенные экономические отношения между хозяйствующими субъектами, группами людей, их интересы, стимулы и мотивы к производству и труду. Факты эти не являются конкретными реальными явлениями или процессами экономической жизни. В них отображаются сведения об этой реальности. Следовательно, категоричность суждений в менеджменте недопустима. Факты в менеджменте могут измеряться в денежном выражении, что позволяет получать более точные исходные знания о ситуации как в отдельных организациях, так и экономической системе в целом.

Объектами исследования в менеджменте являются социально-экономические системы, которые обладают следующими важнейшими свойствами:

1. Наличие признаков, которые не присущи ни одному из составляющих систему элементов, взятому в отдельности, вне системы. Поэтому в менеджменте исследования необходимо проводить комплексно. Например, сту￿ент предла￿ает предри￿еть предприятии ди￿ветчерскую службу. Для этого разрабатывает положение о диспетчерской службе. Комплексность исследования предполагает, что необходимо предусмотреть как минимум внесение изменений в структуру предприятия и штатное расписание, должностные инструкции других работников, трудовые контракты, информационные связи внутри и вне предприятия, положение об оплате труда, процедуры принятия решений.
   
2. Закономерности социально-экономических процессов, которые в большинстве случаев не обнаруживаются на основании небольшого числа наблюдений. Поэтому исследования должны опираться преимущественно на массовые наблюдения. Например, студент определяет структуру затрат рабочего времени экономиста на основе трехдневных наблюдений. Результатом такой работы в лучшем случае является усвоение методики фотографии рабочего дня. Для практических целей результаты такого исследования непригодны, поскольку структура затрат рабочего времени специалиста, полученная на основе результатов трехдневных наблюдений, скорее всего не является типичной для какого-либо периода времени или в целом года.
   
3. Динамичность социально-экономических процессов, заключающаяся в изменении параметров и структуры социально-экономических систем под влиянием среды. В связи с этим необходимо изучать объект за 35 лет.
   
4. Случайность и неопределенность в развитии социально-экономических явлений. Поэтому социально-экономические явления и процессы носят в основном вероятностный характер и для их изучения необходимо применять экономико-математические методы на базе теории вероятностей и математической статистики. В связи с этим все средние величины, полученные с помощью статистических группировок, корреляционно-регрессионных моделей, должны пройти тестирование на достоверность. Однако следует помнить, что на практике менеджеры при оценке рискованности ситуации придают разный вес возможным значениям результативного показателя и их вероятностям. Для них значения результативного показателя гораздо более важны, чем их вероятности.
   
5. Активная реакция на появляющиеся новые факторы, способность социально-экономических систем к активным, не всегда предсказуемым действиям в зависимости от отношения системы к этим факторам, способам и методам их воздействия. Поэтому предлагая какие-либо нововведения на предприятии, студент должен продумать возможные последствия такого решения, а убедившись в том, что нововведение необходимо, выработать оптимальный вариант его внедрения.