Рабочая программа дисциплины Для студентов Финуниверситета, обучающихся по направлению 030200. 62 «Политология» на факультете «Социология и политология»

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Кафедра «философия» А.Д. Иоселиани Иоселиани А.Д. Учебное издание Цели и задачи дисциплины Задачи дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП 3. Требования к результатам освоения дисциплины Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость Аудиторная работа Самостоятельная работа 5. СОДЕРЖАНИЕ дисциплины Основные логические законы. Закон тождества Закон непротиворечия Закон исключенного третьего Закон достаточного основания Понятие как единица мышления Суждение как форма мышления. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа учебной дисциплины Для студентов, обучающихся по направлению 030200., 621.67kb.
• Рабочая программа дисциплины Для направления 03020062 «Политология» (программа подготовки, 315.9kb.
• Рабочая программа дисциплины Для направления 030200. 62 «Политология» Москва 2010, 165.03kb.
• Программа дисциплины «Гендерная политика и институциональное строительство» Для направления, 376.34kb.
• Программа научно-педагогического семинара  для направления 030200. 68 Политология, 335.15kb.
• Программа дисциплины «Проблемы нарушения и защиты прав человека в середине второй половине, 135.29kb.
• Программа дисциплины «политическая экономия» Для специальности 030200. 68 «Политология», 261.67kb.
• Рабочая программа дисциплины Социология и политология цели и задачи дисциплины, 64.33kb.
• Программа дисциплины Экономика для направления 030200. 62 Политология подготовки бакалавра, 378.02kb.
• Направление подготовки: 030200 Политология, 365.71kb.

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Финансовый университет при Правительстве

Российской Федерации»


КАФЕДРА «ФИЛОСОФИЯ»

А.Д. Иоселиани

ЛОГИКА. ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ

Рабочая программа дисциплины

Для студентов Финуниверситета, обучающихся по направлению

030200.62 «Политология» на факультете «Социология и политология»

(программа подготовки бакалавра)


Москва 2011


Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования

«Финансовый университет при Правительстве

Российской Федерации»


КАФЕДРА «ФИЛОСОФИЯ»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации» ______________ М.А. Эскиндаров “ ____” _____________ 2011 г.

А.Д. Иоселиани

А.Н.Чумаков


ЛОГИКА. ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ

Рабочая программа дисциплины

Для студентов Финуниверситета, обучающихся по направлению

030200.62 «Политология» на факультете «Социология и политология»

(программа подготовки бакалавра)


Одобрено кафедрой «Философия»

(протокол №14_ от30.06.2011 г.)


Москва 2011

УДК

ББК

И75


Рецензенты: Т.М.Махаматов, доктор философских наук, профессор

Е.В.Зорина, доктор философских наук, профессор


И75 Иоселиани А.Д., Логика. Теория аргументации: Рабочая программа для студентов Финуниверситета, обучающихся по направлению

030200.62 «Политология» на факультете «Социология и политология» (программа подготовки бакалавра) — М.: Финуниверситет, кафедра «Философия», 2011. — 29 с.


В курсе «Логика. Теория аргументации» показаны значение и действие универсальных законов логики в профессиональной деятельности будущего специалиста; выявлены особенности приемов и методов логического мышления и аргументации в профессиональной сфере.

Программа дисциплины включает: тематику лекций, планы семинарских занятий и самостоятельной работы, а также перечень контрольных вопросов и заданий, указана основная и дополнительная литература.


Учебное издание

Иоселиани Аза Давидовна

Логика. Теория аргументации.

Рабочая программа дисциплины


Компьютерный набор А.Д. Иоселиани

Компьютерная верстка А.Д. Иоселиани

Формат 60х90/16. Гарнитура Times New Roman

Усл. п.л. 1,3. Изд. № 21.13-2011.

Тираж 100 экз.


Заказ № ___________


© Иоселиани Аза Давидовна, 2011

© Финансовый университет при Правительстве РФ, 2011.


СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи дисциплины………………….…………………………………. 4
   
2. Место дисциплины в структуре ООП………………………………………. 4
   
3. Требования к результатам освоения дисциплины ………………………. 5
   
4. Объем дисциплины и виды учебной работы ……………………………… 7
   
5. Содержание дисциплины …………………………………………………. 7
   
6. Семинарские занятия …………………………………………...…... 14
   
7. Самостоятельная работа ………………………………………………….. 20
   
8. Контрольные вопросы и система оценивания ……………………….…. 20
   
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………. 25
   

Цели и задачи дисциплины


Целью дисциплины является:

- овладение умением логического, аргументированного и доказательного мышления, анализа суждений, их логической состоятельности;

Задачи дисциплины:

- повышение культуры мышления, выработка навыков мыслить более последовательно, непротиворечиво, доказательно, развитие критического отношения к своим и чужим мыслям;

- помочь студентам овладеть логическими приемами и операциями, которые необходимы для логически стройной, хорошей аргументированной речи;

- научить вскрывать противоречия в выступлениях оппонентов, опровергать доводы, выдвинутые в аргументативном процессе;

- выработать навыки правильного составления официаль­ных документов: постановлений, решений, версий, договоров, соглашений и т.д.;

- помочь студентам выработать навыки практического словесного взаимодействия, предоставляющего возможность профессионально использовать слово как инструмент мысли и убеждения, повысить культуру вербального общения, научиться выражать свои мысли четко и убедительно.

А также:

- выработка у студентов умения замечать недостатки в своей речи и мышлении и попытаться избавиться от них;

- выработка умения строить свои рассуждения на «железной» логике.

2. Место дисциплины в структуре ООП

«Логика. Теория аргументации» занимает значимое место в профессиональной подготовке молодого специалиста. Успех в профессиональной деятельности во многом зависит от умения логически мыслить, аргументировано сделать выводы, грамотно выстраивать собственное рассуждение, говорить убедительно, лаконично, ярко и содержательно.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения содержания дисциплины «Логика. Теория аргументации» студент должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- владеть культурой мышления, уметь грамотно, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть приемами логики, уметь корректно вести профессиональную дискуссию и полемику (ОК-1);

- обладать культурой вербального взаимодействия с коллегами, в коллективе (ОК-2);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-4);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и других наук при решении социальных и профессиональных задач, быть способным анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-6);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-7);

- владеть способностью к логическому анализу информации (ОНК);

- быть способным и готовым к пониманию и анализу социально и личностно значимых проблем (СЛК);

б) профессиональными (ПК):

- уметь использовать логические нормы в своей профессиональной деятельности (ОНК);

- быть готовым использовать законы логического мышления, искусство красноречия, регулирующие отношение человека к человеку, обществу (СЛК);

- овладеть навыками решения логических и научных проблем в своей профессиональной сфере (СЛК).

- владеть навыками научной речи и участия в научных дискуссиях; уметь создавать и редактировать тексты профессионального назначения; анализировать логику рассуждений и высказываний (ИК-2);

- владеть категориальным аппаратом своей профессии на уровне понимания и свободного оперирования;

- быть готовым осуществлять профессиональную деятельность на основе всесторонне осмысленной культуры мышления (ПК-2);

- быть способным применять нормативные базы, соответствующие избранной профессиональной сфере и реализовывать эти нормы в профессиональной деятельности (ПК-5);

- владеть навыками подготовки профессиональных документов (ПК-7);

- уметь правильно и полно отражать результаты деятельности в документации, характерной и необходимой для избранной профессиональной области (ПК-12);

- быть способным преподавать дисциплины избранной области знания на необходимом научно-теоретическом и методическом уровне (ПК-15);

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы		Часы	Объем дисциплины в триместре
			3
Общая трудоемкость дисциплины	в зачётных единицах	2	2
	в часах	72	72
Аудиторная работа:		36	36
Лекции (Л)		12	12
Семинары (С)		24	24
Самостоятельная работа:		36	36
Индивидуальная работа:		9	9
Форма промежуточного контроля по дисциплине			зачёт

5. СОДЕРЖАНИЕ дисциплины

5.1. Содержание тем дисциплины


Тема 1. Предмет логики. Законы формальной логики. Значение логического мышления в профессиональной деятельности человека.

Предмет логики. Основные этапы развития логики. Мышление - объект изучения логики. Роль логического мышления в познании. Абстрактное мышление, его особенности. Роль логики в формировании культуры мыслительной и профессиональной деятельности человека.

Универсальный характер формальной логики. Формальная логика как метод развития мышления.

Практические цели и интеллектуальные способности, вырабатываемые изучением формальной логики.

Сущность законов логического мышления. Закон как логически необходимая связь между мыслями. Важность и особая значимость соблюдения требований логических законов и нормативных правил логического мышления.

Основные логические законы. Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость и обоснованность. Универсальность законов логического мышления. Краткий экскурс в историю формулирования законов логики (Аристотель, Лейбниц).

Закон тождества, его объективная основа. Требования закона тождества к мышлению. Логические ошибки, связанные с нарушением нормативных правил мышления.

Закон непротиворечия, его сущность и содержание. Императивы закона. Логические ошибки, вызванные нарушением закона непротиворечия. Научная несостоятельность хода и результата противоречивого рассуждения.

Закон исключенного третьего, его определение и сфера применения. Логические ошибки в рассудочной деятельности, вызванные нарушением императивов закона исключенного третьего.

Закон достаточного основания. Обстоятельства, выполняющие функции достаточного основания. Логические ошибки, связанные с «поспешным выводом»


ТемА 2. Формы логического мышления. Понятие и суждение, их логические характеристики.

Сущность формы мышления. Содержание и логическая структура мысли. Истинность мысли и логическая правильность рассуждений. Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Понятие как единица мышления. Термины, понятия, слово (омонимы, синонимы, антонимы). Классификация понятий. Логические операции над понятиями. Логические приемы и методы образования понятий. Термин и терминология. Роль понятий в познании.

Содержание и объем понятия. Класс (множество), подкласс (подмножество), элемент класса. Универсальный, единичный, нулевой (пустой) класс.

Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия. Виды понятий: единичные и общие, конкретные и абстрактные, положительные и отрицательные, безотносительные и соотносительные. Собирательные понятия.

Отношения между понятиями. Сравнимые и несравнимые понятия. Совместимые и несовместимые понятия. Типы совместимости: равнообъемность, перекрещивание, подчинение. Типы несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие.

Круговые схемы Эйлера для выражения отношений между понятиями.

Логические операции с понятиями. Возможные ошибки в определении понятий. Роль определений в профессиональной практике.

Приемы, заменяющие определение: описание, характеристика, сравнение, различение. Значение деления и классификации в науке и практике. Операции с классами.

Суждение как форма мышления. Суждение и предложение. Повествовательные, побудительные и вопросительные предложения и их логический смысл. Суждение и норма. Простые и сложные суждения.

Простые суждения. Виды и состав простых суждений: атрибутивные суждения; суждения с отношениями; суждения существования (экзистенциальные).

Категорические суждения, их деление по качеству (на утвердительные и отрицательные) и по количеству (на единичные, частные и общие). Объединенная классификация. Распределённость терминов в суждениях. Круговые схемы отношений между терминами в категорических суждениях.

Сложное суждение и его виды. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок: конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквивалентности и отрицания. Условия истинности сложных суждений.

Соединительные (конъюнктивные), разделительные (дизъюнктивные), условные (импликативные), эквивалентные суждения. Нестрогая и строгая дизъюнкция.

Сложные суждения в толковании профессиональных норм.

Логические отношения между суждениями. Отношения между простыми суждениями. Отношения между сложными суждениями. Совместимость, эквивалентность, частичная совместимость, подчинение. Отношения несовместимости: противоположность (контрарность), противоречие (контрадикторность). Правила образования противоречащих (отрицающих) суждений. Сопоставление суждений в дискуссиях.


Тема 3. Умозаключение. Правила, виды и особенности умозаключения.

Умозаключение как форма мышления. Структура умозаключения: посылки, заключение, логическая связь между посылками и заключением. Понятие логического следования. Демонстративные (необходимые) и недемонстративные (правдоподобные) умозаключения. Виды умозаключений. Дедуктивные, индуктивные умозаключения, умозаключения по аналогии. Особенности и значимость дедуктивных и индуктивных умозаключений в профессиональной практике.

Дедуктивные умозаключения

Понятие дедуктивного умозаключения. Необходимый характер логического следования в дедуктивных умозаключениях. Различные формы дедуктивных умозаключений и понятие правил вывода.

Непосредственные умозаключения.

Простой категорический силлогизм. Состав силлогизма. Общие правила силлогизма. Особые правила фигур. Отбор правильных модусов с помощью круговых схем (Эйлера). Категорический силлогизм с выделяющими суждениями.

Выводы из суждений с отношениями. Основные свойства двухместных отношений: рефлексивность, симметричность, транзитивность. Умозаключения, основанные на свойствах отношений.

Чисто условное умозаключение. Правило вывода.

Условно-категорическое умозаключение: утверждающий модус, отрицающий модус. Неправильные модусы.

Разделительно-категорические умозаключения. Условия их истинности.

Условно-разделительные (лемматические) умозаключения.

Сокращенный силлогизм (энтимема). Восстановление силлогизма из энтимемы. Сложные и сложносокращенные силлогизмы: полисиллогизм, сорит.

Индуктивные умозаключения

Понятие индуктивного умозаключения. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная индукция.

Полная индукция. Демонстративный характер вывода. Неполная индукция. Виды неполной индукции: популярная и научная. Популярная индукция. Перечислительный (энумеративный) характер популярной индукции. Понятие вероятности. Вероятностная оценка степени обоснованности индуктивных обобщений. Условия, повышающие степень вероятности вывода популярной индукции.

Научная индукция. Индукция методом отбора (селекции) и методом исключения (элиминации). Свойства причинной связи: всеобщность, последовательность, необходимость, однозначность.

Методы научной индукции. Свойства причинной зависимости — основа индуктивных методов обобщения. Роль дедукции в методах установления причинных связей. Метод сходства. Метод различия. Объединенный метод сходства и различия. Метод сопутствующих изменений. Метод остатков.

Статистические обобщения. Индуктивная природа статистических обобщений.

Роль индуктивных умозаключений в познании и практике. Взаимосвязь индукции и дедукции в процессе познания.

Умозаключения по аналогии

Аналогия как умозаключение и ее структура. Виды умозаключений по аналогии: аналогия предметов и аналогия отношений. Роль аналогии в науке.


Тема 4. Логические основы и теория аргументации.

Аргументация и процесс формирования убеждений. Убеждение. Доказательное рассуждение — логическая основа формирования научных убеждений.

Спор как искусство. Виды спора. Моральный кодекс спора (заведомо ложные доводы, уклонение от темы, подмена предмета спора обсуждением личных качеств спорящих, диверсия в споре, аргументы к личности и аудитории и др.)

Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии. Искусство полемики. Этические императивы в аргументативном процессе.


Тема 5. Состав и структура аргументации.

Состав аргументативного процесса: пропонент, оппонент и аудитория, их функции и роли. Степени несогласия оппонента с пропонентом: в форме сомнения, деструктивное и конструктивное несогласие. Аудитория – коллективный субъект дискуссии. Типы дискуссии: двусторонняя, многосторонняя.

Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация.

Способы аргументации: обоснование и критика. Обоснование тезиса — прямое обоснование (дедуктивное, индуктивное, в форме аналогии). Косвенное обоснование (апагогическое и разделительное). Критика и ее виды: неявная и явная — деструктивная, конструктивная и смешанная.

Тезис, его роль в процессе аргументации.

Аргумент как одна из необходимых составляющих процесса обоснования.

Доказательство как процедура аргументации.


Тема 6. Способы и поля аргументации.

Цель аргументации – формирование рационально обоснованных убеждений. Логические механизмы достижения цели аргументации. Обоснование тезиса: а. прямое (дедуктивное, индуктивное и по аналогии). б. косвенное (апагогическое, разделительное).

Критика, ее формы (неявная, явная). Критика тезиса. Критика аргументов, критика демонстрации. Конструктивная, деструктивная и смешанная критика.

Понятие поля аргументации (ПА). Суждения в ПА: тезис и антитезис. Способы аргументации. Фундаментальные исходные принципы в аргументации: философские, религиозные, национальные, культурные, социально-политические.

Рациональное согласование полей участников дискуссии. Виды отношений полей аргументации: полное несовпадение, полное совпадение и частичная совместимость.

Согласование полей аргументации.


Тема 7. Правила и ошибки в аргументации.

Понятие логической ошибки. Заблуждение, паралогизмы, софизмы.

Правила и ошибки по отношению к тезису. Определенность и неизменность тезиса. Правила и требования определенности тезиса. Потеря тезиса. Подмена тезиса (полная и частичная).

Правила по отношению к аргументам. Достоверность аргументов. Автономное от тезиса обоснование. Непротиворечивость аргументов. Достаточность аргументов. Ошибки по отношению к аргументам: основное заблуждение, предвосхищение основания, круг в демонстрации, широкое и поспешное обобщение.

Правила демонстрации. Дедуктивный и индуктивный способы аргументации. Аргументация в форме аналогии. Ошибки в демонстрации: логический переход от узкой области к более широкой, переход от сказанного с условием к сказанному безусловно, переход от сказанного в определенном отношении к сказанному безотносительно. Ошибка мнимого следования, аргументы к: авторитету, силе, невежеству, выгоде, здравому смыслу, состраданию, верности.


Опровержение. Правила и методы опровержения. Аргументы и доказательства в научном познании. Научная практика как строгий логико-аргументативный процесс, основанный на законах.


5.2 – Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами


Исходя из общей, исторически сложившейся методологической специфики логики, ее целей, задач и фактического функционирования в научном познании в целом, она является неотъемлемой составляющей науки и имеет связь с любой дисциплиной. Более того, логика и логическая обоснованность являются одним из необходимых критериев научности теории.

Студент, изучая любую дисциплину, для начала, должен понять ее сущность и логико-философские основания, затем, используя весь логико-методологический арсенал, вникнуть в глубины изучаемой дисциплины и понять ее собственную внутреннюю логику.

Таким образом, логика является междисциплинарным связующим звеном и методологическим инструментом для всех наук.


5.3 – Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		Всего	Аудиторная работа		Самостоятельная работа
			Л	С
1	2	3	4	5	6
ЛОГИКА. ТЕОРИЯ АРГУМЕНТАЦИИ (2 кредита)		72	12	24	36
1.	Предмет логики. Законы формальной логики. Значение логического мышления в профессиональной деятельности человека.		1	2	6
2.	Формы логического мышления. Понятие и суждение, их логические характеристики.		2	6	6
3.	Умозаключение. Правила, виды и особенности умозаключения.		2	6	8
4.	Логические основы и теория аргументации.		2	2	4
5.	Состав и структура аргументации.		1	2	4
6.	Способы и поля аргументации.		2	3	4
7.	Правила и ошибки в аргументации.		2	4	4
ИТОГО:		72	12	24	36

6. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Основной литературой по логике, в том числе для самостоятельной работы по предмету являются:

1. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. — М., Юрист, 2009.

2. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. — М., Проспект, 2009.

В подготовке к семинарским занятиям важно, прежде всего, знание того теоретического материала, который дается студентам на лекциях. Исходя из специфики дисциплины логики, необходимо закрепить теоретический материал на практике решением логических задач и выполнением логических упражнений. К семинарским занятиям студент готовится на базе выше указанного учебного пособия «Упражнения по логике».

Структура каждого семинарского занятия, распределение отведенного для него времени выглядит следующим образом:

№	Проводимое на семинаре мероприятие	Форма	Время
1	Ответы на вопросы по изучаемой теме	Устные ответы	20 минут
2	Решение логических задач и выполнение упражнений по изучаемой теме	Выполнение у доски и в тетрадях	55 минут
3	Решение коротких тестов по изучаемой теме с повторением предыдущих тем.	Устные ответы	15 минут
	ИТОГО		90 минут (2 часа)

  

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.

ТЕМА: Предмет логики. Законы формальной логики. Значение логического мышления в профессиональной деятельности человека. (2 часа)


1. Логика как наука о доказательном мышлении. Закон как логически необходимая связь между мыслями.

2. Основные черты правильного мышления: определенность, последовательность, непротиворечивость и обоснованность.

3. Основные логические законы: закон тождества, закон непротиворечия, закон исключенного третьего и закон достаточного основания.


Задания к семинарскому занятию № 1:


1. Прочитайте в Учебнике гл. 2, ответьте на контрольные вопросы, поставленные в конце главы.

2. Из седьмой главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

а) 7.1., упр. №№ 1, 2, 3,4,5, 6,7 (по 8 примеров из каждого)


СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.

ТЕМА: Формы логического мышления. Понятие. (2 часа)

1. Понятие как форма мышления. Правила определения и деления понятий.

2. Содержание и объем понятия. Виды понятий.

3. Логические операции над понятиями.

4. Отношения между понятиями. Круговые схемы Эйлера для выражения отношений между понятиями.

Задания к семинарскому занятию № 2:


1. Прочитайте в Учебнике гл. 3,4 ответьте на контрольные вопросы, поставленные в конце главы.

2. Из первой главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

а) 1.1., упр. №№ 1, 2, 3,4,5 (по 6 примеров из каждого) и упр. № 6 полностью.

б) 1.2., упр. №№ 7,,10,12, 14,15 (по 4 примера из каждого)

в) 1.3., упр. №№ 19, 20, 23- 25, 28 (по 4 примера из каждого)

  

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.

ТЕМА 2: Суждение, его логические характеристики. (2 часа)


1. Суждение как форма мышления. Простые и сложные суждения.

2. Виды и состав простых суждений. Атрибутивные суждения, суждения с отношениями, суждения существования (экзистенциальные).


Задания к семинарскому занятию № 3:


1. Прочитайте в Учебнике гл. 5 (§§ 1,2,3,4), ответьте на контрольные вопросы, поставленные в конце главы.

2. Из второй главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

а) 2.1., упр. №№ 1 (все примеры).

б) 2.2. упр. №№ 2,3,4,5,6, 7(по 4 примера из каждого).

  

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4.

ТЕМА: Сложное суждение и его виды. (2 часа)

1. Сложное суждение и его виды. Условия истинности сложных суждений.


Задание к семинарскому занятию № 4

2. Из второй главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

а) 2.3. упр. №№ 11, 12, 13, 14, 15 (по 5 примеров).

  

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.

ТЕМА: Умозаключение. Дедуктивные умозаключения (2 часа)

1. Умозаключение как форма мышления. Виды умозаключений.

2. Понятие дедуктивного умозаключения. Формы дедуктивных умозаключений и понятие правил вывода.

3. Непосредственные умозаключения. Превращение. Обращение. Противопоставление предикату.

4. Выводы из суждений с отношениями.


Задания к семинарскому занятию № 5:

1. Прочитайте в Учебнике гл. 7-8, ответьте на контрольные вопросы, поставленные в конце глав.

2. Из третьей главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

а) 3.1., упр. №№ 2, 6, 8, 10, 11 (по 4 примера из каждого)

б) 3.2., упр. №№ 13,14, 15 (по 4 примера)

в) 3.3., упр. №№ 16, 17, 18 (по 3 примера)


СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.

ТЕМА: Умозаключение. Выводы из сложных суждений (2 часа)


1. Простой категорический силлогизм. Состав силлогизма. Общие правила силлогизма. Сокращенный силлогизм (энтимема).

2. Чисто условные, условно-категорические, разделительно - категорические и условно-разделительные (лемматические) умозаключения.

Задания к семинарскому занятию № 6

3. Из четвертой главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

а) 4.1., упр. № 1 (10 примеров)

б) 4.2., упр. №№ 2, 3, 5 (по 5 примеров из каждого).

в) 4.3., упр. №№ 6,7 (по 4 примера)

г) 4.4., упр. № 9 (3 примера)

д) 4.5., упр. № 10, 11, 12 (по 4 примера)


СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7.

ТЕМА: Индуктивные умозаключения. (2часа)


1. Общая характеристика индуктивных умозаключений.

2. Виды индуктивных умозаключений.

3. Научная индукция. Методы научной индукции.

4. Умозаключения по аналогии. Роль аналогии в науке.


Задания к семинарскому занятию № 7:


1. Прочитайте в Учебнике гл. 9,10, ответьте на контрольные вопросы, поставленные в конце глав.

2. Из пятой главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

а) 5.1., упр. №№ 1,2,3,4 (по 10 примеров из каждого)

б) 5.2., упр. № 5 (полностью)


  

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8.

ТЕМА: Логические основы и теория аргументации. (2 часа).

1. Понятие аргументации. Аргументация и убеждение. Доказательное рассуждение — логическая основа формирования научных убеждений. Спор, дискуссия, полемика, софистика.


Задания к семинарскому занятию № 8

1. 6.1., упр. №№ 1, 2 (по 10 примеров из каждого)


  

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9.

ТЕМА: Состав и структура аргументации. (2 часа).


1. Состав аргументации. Субъекты аргументации: пропонент, оппонент, аудитория. Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация.

2. Способы аргументации: обоснование и критика. Обоснование тезиса — прямое обоснование, косвенное обоснование.

3. Критика и ее виды: неявная и явная — деструктивная, конструктивная и смешанная.

Задания к семинарскому занятию № 9

1. 6.1., упр. №№ 4 (полностью)

2. 6.1., упр. 5 (10 примеров)


  

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10.

ТЕМА: Способы и поля аргументации. (2 часа).

1. Рациональное согласование полей участников дискуссии.

2. Виды отношений полей аргументации


Задания к семинарскому занятию № 7:


1. Прочитайте в Учебнике гл. 11 и ответьте на контрольные вопросы, поставленные в конце главы.

2. Из шестой главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

а) 6.2., упр. №№ 7 (5 примеров)

б) 6.2., упр. № 8, 9

  

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11.

ТЕМА: Правила и ошибки в аргументации. (2 часа).

1. Ошибки в аргументации: паралогизмы и софизмы.

2. Правила тезиса. Логические ошибки в тезисе: потеря тезиса, подмена тезиса. Ошибки в аргументах.


Задания к семинарскому занятию № 11

1. Повторите в Учебнике гл. 11, параграф 5 «Правила и ошибки в аргументации и ответьте на контрольные вопросы, поставленные в конце главы.

2. Из шестой главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

а) 6.1., упр. №№ 2, 3,4,5 (по 8 примеров из каждого)

б) 6.2., упр. №№ 8, 9.

в) 6.3., упр. № 12. (8 примеров)


  

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12.

ТЕМА: Правила и ошибки в аргументации. (2 часа).

1. Правила процедуры демонстрации. Использование дедукции, индукции и аналогии в процессе аргументации. Ошибки в демонстрации. «Мнимое следование».

2. Опровержение. Правила и методы опровержения. Этические императивы в аргументативном процессе.


Задания к семинарскому занятию № 12


1. Прочитайте в Учебнике гл. 11, ответьте на контрольные вопросы, поставленные в конце главы.

2. Из шестой главы Пособия «Упражнения по логике» выполните следующие упражнения:

г) 6.4., упр. №№ 14, 15, 16 (по 10 примеров).


3. Повторите пройденный материал.


7. Самостоятельная работа

№№ п/п	№ темы	Форма самостоятельной работы	Трудоёмкость в часах
1.	1.	Работа с учебной литературой. Подготовка к семинару, ответам на вопросы. Решение логических задач и выполнение упражнений по законам логики.	2 2
2.	2.	Работа с учебной литературой. Решение логических задач и выполнение упражнений из Сборника задач по темам: - понятие - суждение	2 2 2
3.	3.	Работа с учебной литературой и подготовка к контрольной работе Решение логических задач и выполнение упражнений из Сборника задач по темам: - дедуктивные умозаключения - индуктивные умозаключения	2 4 4
4.	4.	Работа с учебной литературой. Решение задач и выполнение упражнений из сборника задач по теме: логические основы и теория аргументации	2 4
5.	5.	Работа с учебной литературой и подготовка к контрольной работе. Состав и структура аргументации: Тезис. Аргумент. Доказательство.	2 2
6.	6.	Ответы на вопросы по теме: способы и поля аргументации. Решение задач из Сборника.	1 2
7.	7.	Работа с учебной литературой и повторение темы: Теория аргументации	1 2
	ИТОГО:		36

8. Контрольные вопросы и система оценивания


Перечень контрольных вопросов к зачету


Предмет и значение логики

1. Предмет логики.
   
2. Роль логики в формировании рассудочной деятельности человека.
   
3. Практические цели изучения формальной логики.
   
4. Основные этапы развития логики.
   
5. Конкретное содержание и логическая структура мысли
   
6. Истинность мысли и логическая правильность рассуждений.
   
7. Понятия формы и закона мышления.
   
8. Основные формы логического мышления.
   

Формы логического мышления.

Понятие.

9. Понятие как единица мышления.
   
10. Термины, понятия, слово.
    
11. Классификация понятий.
    
12. Логические операции над понятиями.
    
13. Логические приемы и методы образования понятий.
    
14. Содержание и объем понятия.
    
15. Класс, подкласс, элемент класса.
    
16. Универсаль­ный, единичный, нулевой (пустой) класс.
    
17. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятия.
    
18. Виды понятий.
    
19. Сравнимые и несравнимые, совместимые и несовместимые понятия.
    

Суждение

20. Суждение как форма мышления.
    
21. Суждение и предложение.
    
22. Простые и сложные суждения.
    
23. Виды простых суждений: атрибутивные суждения; суждения с отношениями; суждения существования (экзистенци­альные).
    
24. Категорические суждения, их деление по качеству.
    
25. Распределенность терминов в суждениях.
    
26. Сложное суждение и его виды.
    
27. Образование сложных суждений из простых с помощью логических связок: конъюнкции, дизъюнкции, импли­кации, эквивалентности и отрицания.
    
28. Условия истинности сложных суждений.
    
29. Соединительные (конъюнктивные), разделительные (дизъюнктивные), условные (импликативные), эквивалентные суждения.
    
30. Логические отношения между суждениями.
    
31. Отношения несовместимости: противополож­ность (контрарность), противоречие (контрадикторность).
    
32. Правила образования противоречащих (отрицающих) суждений.
    

Умозаключение

33. Умозаключение как форма мышления.
    
34. Структура умозаключения: посылки, заключение, логическая связь.
    
35. Виды умозаключений; дедуктивные, индуктивные умозаключения, умозаключения по аналогии.
    
36. Особенности и значимость дедуктивных и индуктивных умозаключений в научной практике.
    
37. Дедуктивные умозаключения.
    
38. Различные формы дедуктивных умозаключений и понятие правил вывода.
    
39. Непосредственные умозаключения: превращение, обращение, противопоставление предикату.
    
40. Простой категорический силлогизм. Состав силлогизма.
    
41. Общие пра­вила силлогизма.
    
42. Выводы из суждений с отношениями.
    
43. Основные свойства двухмест­ных отношений: рефлексивность, симметричность, транзитивность.
    
44. Сложные суждения: чисто условное умозаключение, условно-категорическое умозаключение.
    
45. Разделительно-категорические умозаключения.
    
46. Лемматические (условно-разделительные) умозаключения: дилемма, трилемма и полилемма.
    
47. Сокращенный силлогизм (энтимема). Восстановление силлогизма из энтимемы.
    
48. Индуктивные умозаключения.
    
49. Виды индуктивных умозаключений: полная и неполная ин­дукция.
    
50. Виды неполной индукции: популярная и науч­ная.
    
51. Поня­тие вероятности. Вероятностная оценка степени обоснованности индуктив­ных обобщений.
    
52. Научная индукция. Индукция методом отбора (селекции) и методом исключения
    
53. Метод различия.
    
54. Объединенный метод сходства и различия.
    
55. Метод сопутствующих изменений.
    
56. Метод ос­татков.
    
57. Роль индуктивных умозаключений в познании и практи­ке.
    
58. Взаимосвязь индукции и дедукции в процессе познания.
    
59. Умозаключения по аналогии.
    
60. Роль аналогии в науке и познании.
    

Основные логические законы.

61. Понятие логического закона. Основные законы логического мышления.
    
62. Закон тождества, его объективная основа.
    
63. Закон непротиворечия, его сущность и содержание.
    
64. Научная несостоятельность хода и результата противоречивого рассуждения.
    
65. Закон исключенного третьего.
    
66. Закон достаточного основания.
    
67. Логические ошибки, связанные с поспешным выводом (без достаточных оснований).
    

Теория аргументации.

68. Понятие аргу­ментации. Аргументация и убеждение.
    
69. Субъекты аргументации: пропонент, оппонент, аудитория.
    
70. Структура аргументации: тезис, аргументы, демонстрация.
    
71. Ошибки в аргументации: паралогиз­мы и софизмы.
    
72. Логические ошибки в тезисе: потеря тезиса, подмена тезиса.
    
73. Ошибки в аргументах: "основное заблуждение"; "предвосхищение основания"; "круг в демонстрации".
    
74. Использование дедукции, индукции и аналогии в процессе аргументации.
    
75. Ошибки в демонстрации - нарушение правил умозаключений. "Мнимое следование".
    
76. Правила ведения дискуссии. Искусство полемики.
    
77. Опровержение. Правила и методы опровержения.
    
78. Этические императивы в аргументативном процессе.
    
79. Аргументы и доказательства в научном познании.
    

Текущий контроль и промежуточная аттестация по логике,

уровень требований и критерии оценок.


В текущем контроле учитываются:

- активность работы студентов на лекционных, семинарских занятиях и на тренингах,

- результаты устных опросов и проводимых письменных контрольных работ,

- результаты выполнения различных видов самостоятельной работы.

Текущий контроль успеваемости осуществляется в течение семестра и складывается из оценки за текущий контроль знаний (аттестация) и оценки за работу в семестре.

Результаты текущего контроля успеваемости оцениваются по 100 – балльной системе в соответствии с Положением о 100-балльной системе оценки знаний студентов, утвержденным решением Ученого совета 02.11.2004 г.

Успехи студента оцениваются из расчета 100 баллов, при этом аттестованным считается студент, набравший 51 балл и выше. Количество набранных баллов студентом по этому компоненту затем переводится отделом мониторинга качества образования в 10-бальную систему.

Суммарная оценка складывается из оценок за отдельные виды работ, при этом учитывается их различный процентный вес.

Промежуточная аттестация по дисциплине.

Промежуточный контроль проводится в форме зачета.

В билетах для зачета предусматриваются:

1. тестовые задания (пять тестов по 4 балла каждый) для контроля знаний по отдельным темам, изучаемым в данном семестре;
   
2. Практические задачи (три задачи по 15, 20 и 25 баллов соответственно).
   

В билетах указано количество начисляемых баллов за каждый вопрос и задание с учетом их сложности.

При выработке критериев оценки знаний студентов придерживаются таких ориентиров, как:

1. понимание и степень усвоения теории вопросов;
   
2. знание законов логики и правил мышления;
   
3. знание основной (обязательной) литературы, а также современной периодической литературы;
   
4. умение применить теорию к практике, решать логические задачи и упражнения;
   
5. логика, структура, стиль изложения ответа, а также композиция речи и убедительность.
   

Таким образом, успехи экзаменов зависят от работы студента в течение всего семестра на лекциях, семинарах, практических занятиях, выполнения заданий и самостоятельной работы.

Ориентировочное распределение максимальных баллов по видам отчетности:

N п/п	Виды отчетности	Баллы
1	Текущий контроль (аттестация)	10
2	Оценка за работу в семестре	10
3	Результаты зачета	80

Итого 100


Оценка знаний по 100-балльной шкале в соответствии с критериями Финакадемии реализуется следующим образом:

• менее 51 балла - "незачет"
  
• свыше 51 баллов - "зачет".
  

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Основная литература

1. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. — М., Юрист, 2009.
   
2. Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. — М., Проспект, 2009.
   

Дополнительная литература

1. Абачиев С.К., Делия В.П. Теория и практика аргументации: К учебному курсу для специалистов по связям с общественностью — М.: УРСС, 2004
   
2. Брюшинкин В.Н. Практический курс логики для гуманитариев. —М., Б.И., 2006.
   
3. Гетманова А. Д. Учебник логики, — М., КноРус, 2010
   
4. Гетманова А. Д. Учебник логики: со сборником задач. — М., КноРус, 2008
   
5. Ивин Александр. Логика. — М.: Оникс, 2009
   
6. Курбатов В.И.Логика в вопросах и ответах. —Ростов-на-Дону., Феникс, 2007
   
7. Поварнин С. Спор. О теории и практике спора. —М., Б.И., 2007.
   
8. Рузавин Г.И., Основы логики и аргументации. Юнити, 2007
   
9. Соловьева Л., Говори свободно. Создавая совершенный голос. — М.: Добрая книга, 2006.