Утверждена Советом Факультета социологии 200 г. Председатель Санкт-Петербург, 2010 1Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа
| Вид материала | Программа |
- Утверждена Советом Факультета социологии 200 г. Председатель Санкт-Петербург, 2010-2011, 223.25kb.
- Утверждена Советом Факультета социологии 200 г Председатель [подпись] Санкт-Петербург,, 226.02kb.
- Утверждена Советом Факультета/ умс 200 г Председатель [Введите И. О. Фамилия] [подпись], 110.75kb.
- Утверждена Советом Факультета социологии 200 г. Председатель Санкт-Петербург, 2011, 267.61kb.
- Утверждена Советом Факультета/ умс 2010 г Председатель [Введите И. О. Фамилия] [подпись], 110.61kb.
- Утверждена Советом Факультета социологии 200 г. Председатель Санкт-Петербург, 2011-2012, 263.38kb.
- Утверждена Советом Факультета Менеджмента 2011 г. Председатель [подпись] Санкт-Петербург, 109.29kb.
- Утверждена Советом Факультета социологии 200 г. Председатель Санкт-Петербург, 2010, 543.54kb.
- Утверждена Советом Факультета экономики 20 г. Председатель Санкт-Петербург, 2011 Область, 687.89kb.
- Утверждена Советом Факультета социологии 200 г. Председатель Санкт-Петербург 2010 г., 389.23kb.
Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет - Высшая школа экономики»
Санкт-Петербургский филиал Государственного университета – Высшей школы экономики
Факультет социологии
Кафедра гуманитарных наук
Программа дисциплины «Логика»
для направления 030200.62 «Политология» и 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» для подготовки бакалавра
Авторы программы:
Кирющенко В.В., к.филос.н., доцент, e-mail: kiryushchenko@mail.ru
Ларионов И.Ю. , к.филос.н., ст. преподаватель, e-mail: larionovi@yahoo.com
Рогонян Г.С. , к.филос.н., ст. преподаватель, e-mail: rogonyan@gmail.com
Демин М.Р. , к.филос.н., ст. преподаватель, e-mail: mdemin@hse.spb.ru
Одобрена на заседании кафедры гуманитарных наук «___»____________ 200 г
Зав. кафедрой Ж.В. Кормина
СогласованаУМО «___»____________ 200 г
Начальник УМО
Утверждена Советом Факультета социологии «___»_____________200 г.
Председатель ________________________
Санкт-Петербург, 2010
1Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030200.62 «Политология» и 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» » для подготовки бакалавров, изучающих дисциплину «Логика».
Программа разработана в соответствии с
- Образовательным стандартом НИУ для отделения политологии факультета менеджмента и образовательным стандартом НИУ для факультета экономики
- Образовательной программой для направления 030200.62 «Политология» и 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» для подготовки бакалавра
- Рабочим учебным планом университета для направления 030200.62 «Политология» и 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» для подготовки бакалавра, утвержденными в 2010г.
2Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Логика» являются ознакомление студентов с традиционным логическим учением о формах мышления, с их строением (структурой) и основными разновидностями и взаимоотношениями; с их специфическими основными и специальными (частными) законами. Основание курса - традиция понимания логики как необходимого условия интеллектуальной и теоретической культуры; науки, развивающей способность сознательно использовать регламентирующие связи и отношения между мыслями специфические законы, т.е. осознавать специфическую природу мышления.
3Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
- Знать основные (элементарные) мыслительные формы, их свойства и законы; уметь их использовать в индивидуальной практике и не отождествлять мысли со словами, эти мысли выражающими, и с предметами, которые мысли лишь отражают;
- Уметь анализировать сложные мыслительные формы (структуры), обнаруживать в них ошибочные построения, соотносить их с правилами и выявлять ошибки;
- Иметь практические навыки логичного (правильного, по правилам), т.е. строгого, последовательного, рационально аргументированного рассуждения.
В результате освоения дисциплины студент отделения политологии факультета менеджмента осваивает следующие компетенции:
| Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
| Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения | ОНК–1 | Правильно дает определения понятиям и правильно их применяет в рассуждении, не нарушает правила и законы логики, в состоянии четко сформулировать и оценить альтернативную точку зрения по конкретной проблеме | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам |
| Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь | ОНК-2 | Правильно дает определения понятиям, владеет правилами логического рассуждения, распознает ошибки в аргументации собеседника | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам, выполнение письменных заданий |
| Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе | СЛК-4 | Логически обосновывает свое мнение, применяет знание законов логики в отстаивании своей позиции, оценивает альтернативную точку зрения с позиции логической правильности. | Обсуждение логических заданий (кейсов) в коллективе, проведение групповых игр |
В результате освоения дисциплины студент факультета экономики осваивает следующие компетенции:
| Компетенция | Код по ФГОС/ НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
| Владеет культурой критического мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения | СЛК-1 | Правильно дает определения понятиям и правильно их применяет в рассуждении, не нарушает правила и законы логики, в состоянии четко сформулировать и оценить альтернативную точку зрения по конкретной проблеме | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам |
| Способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь | СЛК-6 | Правильно дает определения понятиям, владеет правилами логического рассуждения, распознает ошибки в аргументации собеседника | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам, выполнение письменных заданий |
| Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе | СЛК-7 | Логически обосновывает свое мнение, применяет знание законов логики в отстаивании своей позиции, оценивает альтернативную точку зрения с позиции логической правильности. | Обсуждение логических заданий (кейсов) в коллективе, проведение групповых игр |
4Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавров.
Для направления 030200.62 «Политология» является базовой. Для направления 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» для подготовки бакалавра настоящая дисциплина является дисциплиной по выбору.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
иметь представление об основных формах мышления, их свойствах и законов;
анализировать сложные мыслительные формы (структуры), обнаруживать в них ошибочные построения, соотносить их с правилами и выявлять ошибки;
иметь практические навыки строго последовательного, рационального аргументированного рассуждения
Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении различных гуманитарных и социально-экономических дисциплин (философии, концепций современного естествознания, истории, социологии, экономики и др., а также спецкурсов и факультативов).
5Тематический план учебной дисциплины
Для направления 030200.62 «Политология»
| № | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
| 1 | Введение | 1 | 1 | | | |
| 2 | Принципы и элементарные методы мыслительной деятельности. Основные формы мысли | 1 | 1 | | | |
| 3 | Понятие | 20 | 4 | 4 | | 12 |
| 4 | Суждение | 26 | 4 | 4 | | 18 |
| 5 | Умозаключение | 21 | 4 | 4 | | 13 |
| 6 | Доказательство и опровержение. Спор. | 21 | 6 | 2 | | 13 |
| 7 | Контрольная работа | 18 | | 2 | | 16 |
| | Экзамен | | | | | |
| | ВСЕГО | 108 | 20 | 16 | | 72 |
Для направления 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
| № | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
| Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
| 1 | Введение | 1 | 1 | | | |
| 2 | Принципы и элементарные методы мыслительной деятельности. Основные формы мысли | 1 | 1 | | | |
| 3 | Понятие | 20 | 4 | 4 | | 12 |
| 4 | Суждение | 24 | 2 | 4 | | 18 |
| 5 | Умозаключение | 21 | 4 | 4 | | 13 |
| 6 | Доказательство и опровержение. Спор. | 19 | 4 | 2 | | 13 |
| 7 | Контрольная работа | 18 | | 2 | | 16 |
| | ВСЕГО | 104 | 16 | 16 | | 72 |
6Формы контроля знаний студентов
Для направления 030200.62 «Политология»
| Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| Текущий (неделя) | Контрольная Работа | * | | | | письменная работа на 70 минут |
| Итоговый | Экзамен | * | | | | письменный экзамен 80 мин. |
Для направления 080100.62 «Экономика», 080105.65 «Финансы и кредит», 080502.65 «Экономика и управление на предприятии», 080109.65 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»
| Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| Текущий (неделя) | Контрольная Работа | * | | | | письменная работа на 70 минут |
| Итоговый | Зачет | * | | | | письменный экзамен 80 мин. |
6.1Критерии оценки знаний, навыков
Данный курс в качестве текущего контроля предусматривает написание каждым студентом одной контрольной и одной итоговой работы. Помимо того, на семинарах осуществляется постоянный текущий контроль в форме письменных работ и заданий выполняемых устно.
Общая оценка представляет собой сумму следующих составляющих:
30% - оценки за контрольную работу
20% - оценки за работу на семинарах
10% - оценки за присутствие на лекциях и семинарах
40% - оценки за экзамен
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
7Содержание дисциплины
Раздел представляется в удобной форме (список, таблица). Изложение строится по разделам и темам. Содержание темы может распределяться по лекционным и практическим занятиям.
Тема I. Введение.
7.1.1Основные сведения о сущности предмета логики, ее истории, узловых ее моментах и авторитетах. Знакомство и освоение "языка" (терминологии, символики) логики; специфики ее предмета, отличия его от предметов других наук, тоже изучающих мышление; знание методологической роли логики по отношению к другим наукам, к мыслящему человеку. Виды логики.
Тема II. Принципы и элементарные методы мыслительной деятельности. Основные формы мысли.
Место и роль принципов в науке. Конкретизация принципов так называемыми основными законами логики. Определенность, последовательность, непротиворечивость и доказательность (аргументативность) мышления. Принцип тождества, принцип противоречия и принцип достаточности. Противоречие и противоположность. Разновидности: принципа противоречия. Противоречие в широком смысле и закон исключенного третьего. Противоречие в узком смысле (как несовпадение мыслей полярных, крайних, предельных, противоположных) и закон противоречия (противоположности). Формулировки и формулы законов. Простейшие методы мыслительной деятельности как интеллектуальный инструментарий любого мыслящего человека: анализ, синтез, сравнение, измерение, абстрагирование, обобщение. Основные (общечеловеческие) формы мысли: понятие, суждение, умозаключение.
Тема III. Понятие.
Понятие как простейшая форма мысли, как составная часть всех остальных форм мысли. Определение понятия. Структура понятия. Понятие и слово. Виды понятий по количественному и качественному признакам: пустые, единичные, общие, утвердительные, отрицательные, конкретные, абстрактные, соотносительные и безотносительные. Отношения между понятиями: сравнимость и несравнимость, совместимость и несовместимость. Понятия тождественные, подчиненные, частично совпадающие, противоречащие, противоположные и соподчиненные. Операции с понятиями: отрицание, обобщение, ограничение, сложение, вычитание, умножение. Наиболее важные операции - деление и определение понятия. Структура этих операций, законы структуры, виды. Их функция в научном, профессиональном рассуждении.
Тема IV. Суждение.
Определение суждения. Суждение и предложение. Главный элемент структуры суждения. Простые и сложные суждения. Простые суждения модальности, отношения, существования. Структурные составляющие простого категорического суждения: субъект, предикат, связка и квантор. Виды простых категорических суждений. Закономерности структуры простых категорических суждений, или распределенность терминов в простом категорическом суждении. Отношения между простыми категорическими суждениями. "Логический квадрат". Истинностные зависимости между суждениями и преобразования по логическому квадрату. Операции над простыми категорическими суждениями, или "непосредственные" умозаключения: обращение, превращение и противопоставление (противопоставление субъекту и противопоставление предикату). Суждения узкой модальности, их виды и отношения между ними. Модальный шестиугольник. Суждения отношения и их особенности. Суждения существования, их структура и виды. Суждения существования как неполные категорические суждения. Сложные суждения. Логические союзы как главный и отличительный элемент сложного суждения. Виды сложных суждений. Таблицы истинности для логических союзов. Закономерности условного суждения и импликации. Отношения между сложными суждениями, преобразование их. Равносильности сложных суждений, выражение одних логических союзов через другие.
Тема V. Умозаключение.
Элементы умозаключения: посылки, вывод, термины. Логическая связь между ними. Направленность мысли в процессе рассуждения: от общего к частному - дедукция, от частного к общему - индукция, при одинаковой степени общности посылок и вывода - традукция. Структура и виды дедуктивных умозаключений. Простой категорический силлогизм. Правила категорического силлогизма: правила посылок и правила терминов. Средний термин - определяющий элемент категорического силлогизма, его место в посылках. Фигуры и специальные правила фигур. Модусы фигур силлогизма. Особенность I-й фигуры и зависимость остальных фигур от нее. Сведение модусов II-й, III-й и IV-й фигур к модусам I-й фигуры.
Сокращенные категорические силлогизмы, сложные и сложно-сокращенные: энтимема, эпихейрема, полисиллогизм и сорит. Виды их и правила.
Условный силлогизм, определение его, строение и виды. Чисто условный силлогизм, условно-категорический и его правильные модусы (модус ponens и модус tollens). Условно-разделительный силлогизм, или лемматические умозаключения: дилемма, трилемма и полилемма. Правильные модусы дилеммы. Полисиллогизм из условных суждений.
Разделительный силлогизм. Определение, виды: чисто разделительный, разделительно-категорический и его правильные модусы, разделительно-условный, или условно-разделительный силлогизм.
Индуктивные умозаключения. Структурные особенности. Полная и неполная индукции. Виды неполной индукции: индукция через простое перечисление, или популярная индукция; индукция через отбор фактов, исключающих случайность обобщения и научная индукция. Условия, повышающие достоверность вывода по неполной индукции. Научная индукция как умозаключение о причине. Виды научной индукции и их структурные особенности: метод сходства, метод различия, соединенный метод сходства и различия, метод сопутствующих изменений и метод остатков. Индуктивный характер статистического обобщения. Роль индукции в познании.
Традуктивные умозаключения. Специфика и их структурные отличие от дедукции и индукции. Основания для вывода по традукции. Умозаключения отношения и умозаключения по аналогии. Виды умозаключений отношения (умозаключения простого отношения, умозаключения степени отношения, умозаключения отношения условной зависимости) и виды аналогии. Вероятностный характер некоторых традуктивных (по аналогии) выводов и условия, повышающие степень достоверности их выводов.
Тема VI. Доказательство и опровержение. Спор.
Понятие об аргументированном споре. Логика и риторика в споре. Элементы структуры доказательства и правила для них: правила тезиса, правила аргументов, правила демонстрации. Виды доказательств. Прямое и косвенное доказательство. Доказательство от противного и опровержение (антидоказательство): опровержение тезиса, опровержение аргументов и опровержение демонстрации. Логические ошибки в доказательстве (паралогизмы и софизмы). Искусство полемики. Значение доказательности в процессе убеждения. Нарушения правил ведения спора и их виды. Роль, место и значение логики в праве и дипломатии; в полемике. Классификация логических ошибок (паралогизмов).
8Образовательные технологии
Для освоения материала на семинарских занятиях используются задания, предназначенные как для индивидуального (в письменной форме) решения логических задач, так и для коллективного обсуждения логических заданий (кейсов). Проводятся групповые игры, направленные на формирование навыков решения теоретических и прикладных ситуаций. Особое внимание уделяется организации самостоятельной работы студентов с учебно-методическими материалами. Лекции носят информативно-диалогический характер и проводятся с использованием мультимедийного проектора.
9Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1Тематика заданий текущего контроля
Примерные вопросы/ задания для текущего контроля знаний:
I.
1. Проведите обращение, превращение и противопоставление субъекту и противопоставление предикату суждения.
«Чистота – залог здоровья»
2. Определите отношения между понятиями, изобразите их при помощи кругов Эйлера.
A – то, что принимается на референдуме
B - закон
C - мышь
3. Определите все простые суждения, входящие в данное сложное суждение. Приведите его формулу.
«Лицо, право которого нарушено, может требовать возмещения убытков, если договором не предусмотрено иное».
4. Проведите правильное деление и определение понятия.
«Уставный капитал»
II.
1. Сформулируйте возможный вывод из данных посылок. Оцените корректность вывода.
«Некоторые удовольствия непозволительны. Все, что непозволительно, нужно наказывать.»
2. Восстановите сокращенное умозаключение. Оцените его логическую корректность, а также обоснованность выдвинутых для доказательства тезиса аргументов.
«Наше дело правое, мы победим».
3. Определите, распределены ли субъект и предикат в данном суждении.
«Уставный капитал определяет минимальный размер имущества общества».
4.
Используя данное суждение в качестве второй посылки, постройте правильный силлогизм по 2 4 фигуре.
«Все участники учредительного договора обязаны его подписать».
9.2Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
1. Четыре основных логических закона. Дать определения.
2. Каковы две основные предпосылки учения о доказательствах и опровержениях?
3. Что такое отличительный признак предмета мышления?
4. В чем отличие полной индукции от неполной?
5. Что считается достаточным условием возникновения обязанности доказывать свою точку зрения?
6. Почему во второй фигуре силлогизма обязательно должна быть одна отрицательная посылка?
7. Дайте определение логической операции деления понятия.
8. В каком случае истинная конъюнкция?
9. Объясните, что такое умозаключение.
10. Объясните, что значит распределенный термин. Приведите пример распределенного субъекта и распределенного предиката.
11. «Ferison» - модус 3 фигуры (т.е. средний термин является субъектом обеих посылок). Приведите пример такого силлогизма.
12. В чем различие между смыслом и значением в логике Г. Фреге?
13. Что такое значение предложения в отличие от значения имени?
14. Каковы отношения между смыслом, значением и представлением?
15. Смысл и значение придаточных предложений. Косвенная и прямая речь.
16. Структура атомарных фактов и предложений в логическом атомизме Б. Рассела.
17. В каком смысле индивиды являются значениями имен?
18. Что такое определенные и неопределенные дескрипции?
19. Что такое сокращенные дескрипции?
20. Примеры логических парадоксов в теории множеств.
21. Что такое теория типов?
22. Логика и структура мира в Логико-философском трактате Л. Витгенштейна.
23. Предложение как образ и его логическая форма.
24. Роль логического синтаксиса в разрешении логических парадоксов.
25.Основные принципы семантической теории истины.
9.3Примеры заданий промежуточного /итогового контроля
- Дайте логическую характеристику следующим понятиям (по объему: единичное или общее; по содержанию: конкретное или абстрактное):
руководитель, храбрый, А.С. Пушкин, мой телефон.
- Дайте определение энтимемы и эпихейремы.
- Установите фигуру и модус силлогизмов (где это возможно, т.е. где силлогизм составлен правильно). В случае, если силлогизм неверен, это требуется обосновать (устно или при помощи кругов Эйлера):
a)
Все, кто любит театр, ходят в театр часто.
Мы ходим в театр часто.
Мы любим театр.
10Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: развернутые ответы с места, активность в дискуссиях, правильность решения задач, инициативу при выполнении коллективных заданий. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов в зависимости от правильности выполнения заданий. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Самостоятельная работа по курсу предполагает изучение рекомендованной литературы и подготовку к самостоятельной работе и зачету.
Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Отекущий = n1·Ок/р. + n4·Окол;
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме экзамена выставляется по следующей формуле, где Оэкзамен – оценка за работу непосредственно на экзамене:
Оитоговый = k1·Оэкзамен + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная
11Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1Базовые учебники
Ивлев Ю.В. Логика. М., 2004.
Кобзарь В.И. Основы логических знаний. СПб., 1994; 1999.
11.2Основная литература
Аристотель. Соч. в 4-х тт. Т. 2. М., 1978.
Арно А., Николь П. Логика, или искусство мыслить. М., 1991.
Асмус В.Ф. Логика. М., 1947.
Гетманова А.Д. Логика. М., 1996.
Логика / Под ред. В.П. Сальникова, А.Ф. Назаренко, Э.Ф. Караваева. СПб., 2002.
Формальная логика / Под ред. И Я. Чупахина, И.Н. Бродского. Л., 1977.
Челпанов Г.И. Учебник логики. М., 1994.
11.3Дополнительная литература
Вишнепольский М.М. Сборник упражнений по логике М., 1970.
Горский Д.П., Ивин А.А., Никифоров А.Л. Краткий словарь по логике. М., 1991.
Жоль К.К. Логика в лицах и символах. М., 1993.
Меськов В.С., Карпинская О.Ю., Ляшенко О.В., Шрамко Я.В. Логика: наука и искусство. М., 1992.
Поварнин С.И. Искусство спора. М. 1993.
Сборник упражнений по логике / Под ред. А.С. Клевчени. Минск, 1977; 2-е изд. Минск, 1981.
Сборник упражнений по логике. М., 1973.
Тоноян Л.Г. Логика. Сборник задач и упражнений. СПб., 1997; 2-е изд. СПб., 2000.
Уемов А.И. Логические ошибки. М., 1958.
Уемов А.И. Задачи и упражнения по логике. М., 1961.
Упражнения по логике / Под ред. В.И. Кириллова. М, 1990.
Яшин Б.Л. Задачи и упражнения. М., 1996.
11.4Справочники, словари, энциклопедии
Переверзев В.Н. Логика. Справочная книга по логике. М., 1995.
12Материально-техническое обеспечение дисциплины
Лекции и семинары проводятся с использованием мультимедийного проектора.