Дисциплина «логика» Советы выполняющему контрольную работу по логике
| Вид материала | Контрольная работа |
- Задание на контрольную работу по дисциплине «Логика», 7.41kb.
- Курсовые и контрольные работы курсовую и контрольную работу необходимо сдать в деканат, 282.23kb.
- Г. В. Диалектика как деятельная способность, 479.69kb.
- А. А. Ивин логика учебник, 6434.66kb.
- И линейное программирование, 74.45kb.
- Методические указания для выполнения контрольных работ Iкурс Для того чтобы правильно, 124.49kb.
- Методические советы по «Логике» для студентов заочного обучения Список литературы, 85.38kb.
- Лекции по математической логике и теории алгоритмов для студентов 2 курса специальности, 769.24kb.
- Литература по логике Для студентов 2 курса философского факультета, 17kb.
- Программа курса и темы практических занятий; Логика в таблицах и схемах. Логика как, 1722.34kb.
ДИСЦИПЛИНА «ЛОГИКА»
Советы выполняющему контрольную
работу по логике
Овладеть навыками логичного мышления невозможно без упражнений. Предлагаемые контрольные работы предназначены не только для проверки, но и для развития основных логических умений у студента.
Студенту прежде всего необходимо правильно выбрать вариант контрольной работы. Выбор варианта контрольной работы определяется последней цифрой номера зачетной книжки. Например, номер студенческой зачетной книжки 157. Это означает, что студент должен выполнить 7 вариант.
Контрольная работа выполняется в тетради, где указывается вариант контрольной работы, а также номер выполняемого задания. Текст задания не переписывается, составляется лишь краткое условие задачи и обосновывается принятое решение. Объем контрольной работы определяется обычной ученической тетрадью.
Контрольная работа должна быть выполнена до начала экзаменационной сессии. Без зачтенной контрольной работы студент к зачету или экзамену не допускается.
При решении заданий контрольной работы рекомендуется использовать следующие пособия: Блажевич Н.В., Селиванов Ф.А. Лекции по эристике. Тюмень, 2002; Блажевич Н.В., Селиванов Ф. А. Эристика: Курс лекций. Тюмень, 1999; Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. М., 1998; Гетманова А.Д. Логика. М., 1995; Иванов Е.А. Логика. М., 1996; Ивин А.А. Логика. М., 1999; Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М., 1998; Курбатов В.И. Логика. Ростов-на-Дону, 1996; Свинцов В.И. Логика. М., 2000 и др.
Полезно использовать сборники задач и упражнений по логике: Блажевич Н.В. Мониторинг по логике. Тюмень, 2003; Блажевич Н.В. Логика: Учебно-методический комплекс. Тюмень, 2002; Блажевич Н.В. Практикум по логике. Тюмень, 2001; Гетманова А. Д. Логика: Словарь и задачник. М., 1998; Ивин А.А. Практическая логика: Задачи и упражнения. М., 1996: Кузина Е.Б. Практическая логика. М., 1996; Упражнения по логике / Под ред. В.И. Кириллова. М., 1993; Блажевич Н.В., Ким В.В., Селиванов Ф.А. Занимательные упражнения. Тюмень, 1991 и др.
Найти значение того или иного логического термина студенты могут в «Логическом словаре-справочнике», составленном Н.И. Кондаковым (М., 1975). В последние годы изданы и краткие словари по логике: Горский Д.П., Ивин А.А., Никифоров А.Л. Краткий словарь по логике. М., 1991; Блажевич Н.В., Серков В.А. Азбука логики для юриста. Тюмень, 1990 и др.
Кроме того, рекомендуем при решении заданий обращаться к содержащимся в данном учебно-методическом пособии словарю логических терминов и альбому логических схем.
Наконец последнее, на обложке письменной работы не забудьте указать фамилию и инициалы, шифр зачетной книжки.
Контрольная работа
Вариант - 1
1. Назовите типичные ситуации нарушения закона тождества.
Приведите примеры к каждой ситуации.
2. Почему несуразны следующие высказывания:
а) Ученики прослушали разъяснения учителя.
б) "Ноздрёв был в некотором отношении исторический
человек. Ни на одном собрании, где он был, не
обходилось без истории" (Н. В. Гоголь).
3. Суд разбирал дело Сергея, Василия, Николая и Петра.
Один из них совершил угон машины . Во время суда каждый
сделал по три заявления:
Сергей: Я не делал этого. Этого не делал Василий.
Этого не делал и Николай.
Василий: Я не делал этого. Этого не делал Николай.
Этого не делал и Пётр.
Николай: Я не делал этого. Этого не делал Сергей.
Этого не делал и Василий.
Пётр: Я не делал этого. Этого не делал Николай.
Этого не делал и Сергей.
Суд установил, что каждый из подсудимых один раз солгал.
Кто угнал машину?
4. Исключите лишнее слово:
а) Медь, серебро, железо, золото;
б) Врач, юрист, следователь, учитель;
в) Прямоугольник, окружность, куб, парабола.
г) Понятие, суждение, умозаключение, теория.
Для каждого случая назовите сильный довод.
- Какие из данных понятий являются единичными общими и
нулевыми:
Русский царь. Улица Тюмени. Молекула. Открытие Менделеева.
Закон Бойля-Мариотта. Государство. Идеальный газ.
6. Проверьте, правильно ли определены виды отношений
между понятиями:
а) Погрешность, ошибка - подчинение.
б) Возрастающая последовательность, бесконечная
последовательность - частичное согласие.
в) Начало отсчёта, начало координат - равенство.
г) Физика, математика - соподчинение.
7. Что такое номинальное определение? Приведите примеры.
- Проверьте, правильно ли даны следующие определения (если
нет, то назовите логическую ошибку):
а) Смежные углы - углы, имеющие общую вершину и
сторону;
б) Пианино - музыкальный инструмент вроде рояля, только
меньших размеров;
в) Арендатор - человек, получающий за определённую
плату землю во временное пользование;
г) Религиозный человек - человек, имеющий религиозные
убеждения;
9. Правильно ли произведены следующие деления (если
нет, то назовите логические ошибки):
а) Сделки бывают двусторонними, многосторонними и по
доверенности;
б) Люди в рабовладельческий период делились на рабов и
рабовладельцев;
в) В магазине имеются продовольственные и молочные
товары;
г) Числа бывают действительные и мнимые;
10. Произведите обобщение следующих понятий:
Черта характера. Родовая община. Свобода. Вектор.
Преступление. Эрудиция. Налог.
11. В холле университета на диване расположились шесть
студентов. Костя сидел через столько же человек от Стёпы,
как и Стёпа от Саши. Толя сидел через столько же человек
от Феди, как и Федя от Пети. Между Толей и Сашей столько
же человек, сколько между Стёпой и Петей, а также между
Федей и Костей. Толя был не первый.
Кто с кем сидел рядом?
12. Дано суждение: «Право регулирует общественные отношения».
Ответьте на вопросы: а) Каково по качеству и количеству это
суждение (запишите формулу)?
б) Какова распределённость (авторская и читательская) терминов
в этом суждении?
в) Какова логическая и фактическая модальность этого суждения?
13. Установите вид (по качеству и количеству, по логическому
союзу, по модальности) следующих суждений и составьте их
формулы:
а) Ещё б ты больше навострился, когда бы у него немного
поучился.
б) Наука, прежде всего, есть дело не кабинетное и частное,
а общественное и публичное (Д.И. Менделеев).
14. Правильно ли установлены качество и количество,
распределённость терминов и модальность следующих
суждений:
а) Нет адъютанта без - аксельбанта. - Общеутвердительное,
субъект распределён, предикат не распределён,
суждение о необходимости, достоверное.
б) Некоторые работники суда не имеют высшего
образования. - Частноотрицательное, субъект и предикат
не распределены, суждение о возможности, достоверное.
15. Составьте суждение по формуле: A ( B v C ) .
Определите, при каких значениях A, B и C оно будет
истинным?
16. Найдите термины, определите фигуру и модус,
проверьте, правильно ли построен силлогизм:
Борисов - снайпер, так как он имеет хорошее зрение,
а все снайперы имеют хорошее зрение.
17. Установите вид энтимемы, проверьте её правильность:
Он виновен, так как его привлекли к уголовной
ответственности.
18. На основе данных понятий постройте правильный
силлогизм:
Тюмень, населённый пункт, город.
19. Найдите средний термин для следующих понятий:
Юрист - кандидат наук.
20. На основе данных понятий постройте правильный
полисиллогизм:
Юридический закон, закон о труде, гражданин России,
Петров.
21. В чём суть логической ошибки «учетверение терминов»?
Приведите пример.
22. В одном странном городе одни жители говорили только
правду, а другие лгали. Встретились пять жителей этого
города и между ними произошел такой разговор:
Алексей: «По крайней мере один из нас лжец».
Борис: «Нет, двое из нас лжецы».
Виктор: «Трое из нас лжецы».
Геннадий: «Нет, четверо из нас лжецы».
Дмитрий: «Среди нас нет лжецов».
Кто из них говорит правду, а кто лжет?
- Постройте классификацию дедуктивных умозаключений.
Дайте определение каждому виду.
- Установите вид, модус, запишите в символической
форме, проверьте, правильно ли построены следующие
умозаключения:
а) Если в лесу вырастет густой ельник, то насекомых в этом
лесу станет меньше; если насекомых в лесу станет
меньше, то уменьшится число живущих в этом лесу
певчих птиц; следовательно, если в лесу вырастет густой
ельник, то певчих птиц в этом лесу станет меньше.
б) Умышленные преступления совершаются с прямым или с
косвенным умыслом. В данном преступлении не было
прямого умысла. Значит, в данном преступлении был
косвенный умысел.
- Восстановите недостающие части в следующей энтимеме и
проверьте её правильность:
Доказательство бывает прямым или косвенным, а это не
прямое доказательство.
26. Определите какой метод научной индукции применяется
в рассуждении:
Чем больше воздуха попадает в горн, тем жарче в нем
разгорается огонь. Если же доступ воздуха в горн совсем
прекратить, то огонь погаснет. Значит, воздух является
необходимым условием горения.
- Найдите тезис и аргументы, укажите способ аргументации и
проверьте, соблюдены ли ее правила, составьте схему
аргументации:
Страсти вводят нас в заблуждение, так как они
сосредотачивают наше внимание на одной стороне
рассматриваемого предмета и не дают нам возможности
исследовать его всесторонне (Гельвеций).
28. К данному тезису подберите достаточное количество
аргументов, составьте схему связи тезиса и аргументов:
Проникающее ножевое ранение опасно для жизни.
29. Подберите равнозначный тезис к следующему:
Этот мост - красивое сооружение.
30. Содержание какого понятия богаче в следующих парах?
Почему?
а) Федерация. Государственное устройство.
б) Наказание. Конфискация имущества.
31. Обратите следующие суждения:
а) Ни один из великих людей не мог оставаться
равнодушным к судьбе отечества.
б) Часть жуков - водные животные.
- Является ли в следующих парах вторые суждения следствия-
ми первых (если нет, то назовите логические ошибки):
а) Приговор суда должен быть мотивирован. Значит, некоторые
немотивированные решения не являются приговорами суда.
б) Все птицы имеют крылья. Значит, все, имеющие крылья, -
птицы.
33. Определите вид следующего доказательства. Имеются
ли в нём логические ошибки:
Вселенная построена из тех же типов атомов, которые
найдены на Земле, ибо почти все линии, встречающиеся в
спектре солнечной атмосферы, могут быть приписаны атомам,
известным на Земле; то же справедливо и в отношении
спектров звёздных атмосфер.
34. Правильно ли поставлены следующие вопросы?
Установите их вид:
а) Почему падающие тела теряют вес?
б) Всеобща ли случайность?
35. Подберите понятия, отношения между которыми
соответствуют схеме:
A B C 
Контрольная работа
Вариант - 2
- Назовите признаки логичного мышления. Приведите
примеры, в которых нарушаются данные признаки.
2. В чём нелогичность следующих высказываний:
а) Перепрыгнуть через голову.
б) Крыши домов мокрые, значит прошел дождь.
- Суд разбирал дело Юрия, Александра, Павла и Степана. Один из
них угнал машину . Во время суда каждый сделал по три
заявления:
Юрий: Я не делал этого. Этого не делал Павел.
Это сделал Александр.
Александр: Я не делал этого. Степан не делал этого.
Это сделал Павел.
Павел: Я не делал этого. Юрий не делал этого.
Это сделал Степан.
Степан: Я не делал этого. Павел не делал этого.
. Это сделал Юрий.
Суд установил, что трое из подсудимых по крайней мере
дважды сказали правду.
Кто угнал машину?
4. Найдите достаточные основания для утверждения:
а) Этот человек - студент;
б) Это - библиотека.
- Какие из следующих понятий являются положительными, а
какие - отрицательными:
Невиновность. Диспут. Дезорганизация. Разобщённость.
Атеизм. Апофема. Непрерывность.
6. Проверьте, правильно ли определены виды отношений
между понятиями:
а) Заблуждение, ложь - противоречие.
б) Четырёхугольник, параллелограмм, прямоугольник -
соподчинение.
в) Бесталанный, бездарный - равенство.
г) Коллега, приятель - подчинение.
- Как используются сравнения при определении понятий?
Приведите примеры.
- Проверьте, правильно ли даны следующие определения (если
нет, то назовите логические ошибки):
а) Помещик - человек, эксплуатирующий крестьян.
б) Ограничение - логическая операция, противоположная
обобщению.
в) Монархия - это форма правления.
г) Ф. Бэкон - основатель индуктивной логики.
9. Правильно ли произведены следующие деления (если
нет, то назовите логические ошибки):
а) Языки делятся на естественные, искусственные и
мёртвые.
б) Законы бывают конституционные и неконституционные.
в) Четырёхугольники могут быть вписанными или
описанными.
г) Политический режим может быть демократическим или
полудемократическим.
10. Произведите обобщение следующих понятий:
Государство. Математика. Логический закон. Допрос.
Конфликт. Религия. Проступок.
- В областной научной библиотеке в очереди оказались
студенты: Юра, Оля, Саша, Ира и Петя. Юра стоит раньше
Иры, но после Пети. Оля и Петя не стоят рядом, а Саша не
находится рядом ни с Петей, ни с Юрой, ни с Олей.
В каком порядке стоят студенты?
- Дано суждение: «Публичное право регулирует общественные
отношения». Ответьте на вопросы:
а) Каково по качеству и количеству это суждение (запишите
формулу)?
б) Какова распределенность (авторская и читательская)
терминов в этом суждении?
в) Какова логическая и фактическая модальность этого
суждения?
- Установите вид (по качеству и количеству, по логическому
союзу, по модальности) следующих суждений и составьте их
формулы:
а) Тому, кто не постиг науки добра, всякая иная наука
приносит лишь вред (М. Монтень).
б) Наша резолюция или соберёт большинство, или получит
меньшинство, или голоса разделятся поровну.
14. Правильно ли установлены качество и количество,
распределённость терминов и модальность следующих
суждений:
а) Среди людей встречаются флегматики.- Общеутвердительное,
субъект и предикат не распределены, суждение
действительности, достоверное.
б) Некоторые преступники - не рецидивисты. -
Частноутвердительное, субъект не распределён, предикат
распределён, суждение о необходимости, вероятное.
15. Составьте суждение по формуле: A & B & C .
Определите, при каких значениях А, В и С оно будет
истинным?
- Найдите термины, определите фигуру и модус, проверьте,
правильно ли построен силлогизм:
Все взяточники - бесчестные люди. Некоторые взяточники
работают в сфере обслуживания. Следовательно, некоторые
люди, работающие в сфере обслуживания, являются
бесчестными.
17. Установите вид энтимемы, проверьте её правильность:
Религия основана на вере, значит, она - не наука.
18. На основе данных понятий постройте правильный
силлогизм:
Адвокат, юрист, шахматист.
19. Найдите средний термин для следующих понятий:
Россия - федерация.
20. На основе данных понятий постройте правильный
полисиллогизм:
Преступление, наказуемое деяние, кража, Иванов.
21. В чем суть логической ошибки «вывод из двух
отрицательных посылок»? Приведите пример.
- В одном странном городе одни жители говорили только правду,
а другие лгали. Как-то встретились пять жителей этого года и
между ними произошел такой разговор:
Алексей: «Один из нас лжец» .
Борис: «Нет, по крайней мере двое из нас лжецы».
Виктор: «По крайней мере трое из нас лжецы».
Геннадий: «Нет, четверо из нас лжецы».
Дмитрий: «Среди нас нет лжецов».
Кто из них говорит правду, а кто лжет?
23. Постройте классификацию индуктивных умозаключений.
Дайте определение каждому виду индукции.
- Установите вид, модус, запишите в символической форме,
проверьте, правильно ли построены следующие
умозаключения:
а) Позвоночные животные бывают: или млекопитающие, или
птицы, или рыбы, или земноводные. Ящерица, будучи
позвоночным животным, не есть ни млекопитающее, ни
птица, ни рыба. Следовательно, ящерица - земноводное.
б) Если вещество является натрием, то спектр его раскалённых
паров даёт яркую жёлтую линию. Спектр раскалённых
паров этого вещества не даёт яркой жёлтой линии.
Следовательно, данное вещество не является натрием.
- Восстановите недостающие части в следующей энтимеме и
проверьте её правильность:
Потребности человека принято делить на витальные и
духовные, а посещение концертов классической музыки
не является витальной потребностью.
- Состоятельно ли следующее умозаключение по аналогии?
Установите его вид и запишите в символической форме:
Убийство, расследованное год назад, было произведено
с особой жестокостью, ножом, на чердаке жилого дома,
в дневное время. Новое убийство имеет те же черты и
совершено оно в том же посёлке, что и первое. Вероятно,
это убийство совершил тот же преступник.