По дисциплине «Социально-психологическая адаптация»

Вид материала

Лекция

Содержание 1. Определение социализации человека Первое следствие. Второе следствие. Социализирован­ный человек 2. Понятие социальной адаптации Социальная адаптация Социальная адаптация 3. Стратегии социальной адаптации личности Стратегия социальной адаптации К.А Абульханова-Славская Стратегия социальной адаптации А.Р. Лазурского Н.Н. Милославова

Подобный материал:

• Методические рекомендации вдц «Орленок» Социально-психологическая служба. Адаптация, 168.54kb.
• Школьная дезадаптация (ДА) Адаптация к школе, 32.47kb.
• Виды и признаки трудового коллектива, 146.52kb.
• Адаптация как этап кадрового менеджмента, 57.84kb.
• А. А. Налчаджян Социально-психическая адаптация личности, 204.24kb.
• Г. Горно-Алтайска социально-психологическая адаптация детей в начальной школе, 109.69kb.
• Экзаменационные вопросы по дисциплине «Деловое общение», 21.72kb.
• Отчет о Межведомственной научно-практической конференции психологическая помощь социально, 173.51kb.
• В. А. Лисичкин, Л. А. Шелепин третья мировая (информационно-психологическая) война, 4742.38kb.
• О. Ю. Дедук Социально-педагогическая и психологическая работа с семьей как профилактика, 754.33kb.

Лекция

По дисциплине «Социально-психологическая адаптация»

(для студентов 4 курса специальности «Логопедия. Специальная психология»)

(преподаватель: кандидат педагогических наук, доцент Ковалева О.И.)


Тема 1. ПРОБЛЕМА СОЦИАЛИЗАЦИИ и социальной адаптации человека (2 ЧАСА)


план:

1. Определение социализации человека.

2. Понятие социальной адаптации.

3. Стратегии социальной адаптации личности.


ЛИТЕРАТУРА

1. 
   Айрапетян С.Г. Возникновение, развитие и основные сферы использования понятия «адаптация». - Ереван, 1984.
   
2. Барбашова З.И. Адаптация человека. – СПб., 1997.
   
3. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – СПб., 1998.
   
4. Вазин А.Н. Адаптация и управление свойствами организма. – М., 1977.
   
5. Георгиевский А.Б. Эволюция адаптаций: историко-методологическое исследование. - Л., 1989.
   
6. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. – СПб., 2004.
   
7. Зыкова Н.Е. Адаптация – проблема века. – М., 1998.
   
8. Кряжева И.К. Социально-психологические факторы адаптированности личности. - М., 1980.
   
9. Медведев В.Е. Классификация поведенческой адаптации. - М., 1982.
   
10. Милославова И.А. Понятие и структура социальной адаптации. - Л.,1974.
    
11. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация (формы, механизмы и стратегии). – Ереван, 1998.
    
12. Никитин И.Н. Социальная адаптация как социологическая категория. – М., 2002.
    
13. Розум С.И. Психология социализации и социальной адаптации человека. – СПб., 2007.
    
14. Шибутани Т. Социальная психология: Пер. с анг. – Ростов н/Д., 1998.
    

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА

Понятие социализации относится к той области исследований, в которой развивающееся общественное сознание.

Термин «социализация» был введен в конце XIX в. Ф.Г. Гиддингсом. В сво­ей «Теории социологии», изданной в Филадельфии в 1894 г. он предложил рассматривать два типа сил, определяющих динамику общественных ассоци­аций (объединений): социализирующие силы и силы социальные. Социали­зирующими силами он считал те внешние по отношению к социальной струк­туре условия, которые побуждают людей объединяться в группы. К ним он отнес почву, климат, а также «стремления и страсти» индивидов. Под соци­альными силами он понимал те феномены, которые порождаются самим об­ществом - общественное мнение и законодательство. В дальнейшем этот термин использовался для обозначения приобщения человека к обществен­ным структурам и превращения его из биологически детерминированного существа в детерминированное обществом бытие.

Для того чтобы очертить область проблем, связанных с обретением чело­веком человеческой сущности в процессе его индивидуального развития, определим социализацию в самом общем виде, как процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляе­мый в общения и деятельности.

Опираясь на это определение, суть проблемы можно описать следующим образом. В силу ряда обстоятельств, человек может раскрыть свои потенциальные возможности в максимальной степени, только «сплотившись» с другими людьми. При этом возникает новое надындивидуальное живое образование, действующее как единый субъект - человеческая группа, общность, общество. Это новый, со­циальный уровень организации живого. Эффективность этого надындивиду­ального субъекта деятельности зависит от выполнения ряда условий. Важней­шими из них являются: 1) распределение обязанностей и 2) эффективная коммуникация между отдельными индивидами. Из этих условий вытекают определенные следствия.

Первое следствие. Общество состоит из членов, жизнь которых конечна. Следовательно, чтобы существовать и развиваться, оно должно заботиться о том, чтобы взамен убывших своевременно пополнять свои ряды новыми чле­нами. Новые члены общества должны быть способны поддерживать исполне­ние установленных уже функций, а также, в силу того, что общество развива­ется, создавать новые структуры с новыми функциями.

По сути дела, с этой точки зрения онтогенетическая социализация являет­ся средством решения проблемы наследования социального опыта внегенетическим путем. По сравнению с генетическим способом передачи опыта та­кой способ его передачи и закрепления оказался максимально эффективным для адаптации к быстро меняющимся условиям жизни и освоения новых эко­логических ниш и жизненных пространств. Адаптивные и преобразующие возможности общественного образа жизни людей усиливаются еще и потому, что продуктивная социализация характеризуется не только пассивным вос­производством общественного опыта отдельными его членами, но и создани­ем ими новых «произведений». Такая социализация является одновременно и активной социальной адаптацией инновационного типа, и способом поли­фонического социального наследования.

Второе следствие. Для того чтобы жить и развиваться, отдельный индивид должен удовлетворять личные потребности. Жизнь в обществе способ­ствует лучшему их удовлетворению и развитию, поэтому в целях самосохра­нения и самореализации индивид вынужден включаться в общественную жизнь с раннего детства. Такое включение приводит к необходимости овла­девать средствами коммуникации с другими людьми и согласовывать с ними свое поведение и мышление. Следствием этого включения является возник­новение социальных потребностей, а также формирование того нового спо­соба психической организации, который в общественных науках принято называть личностью. Отличительной особенностью этого способа психиче­ской организации является наличие сознания и самосознания, а также способности к осуществлению произвольных форм поведения и психиче­ской деятельности.

В связи со сказанным уместно привести более полное определение социализации. Под социализацией следует понимать весь многогранный про­цесс очеловечения человека, включающий в себя как биологические предпо­сылки, так и непосредственно само вхождение индивида в социальную среду и предполагающее:

- социальное познание, социальное общение, овладение навы­ками практической деятельности, включая как предметный мир вещей, так и всю совокупность социальных функций, ролей, норм, прав и обязанностей и т.д.;

- активное переустройство окружающего (как природного, так и социаль­ного) мира;

- изменение и качественное преобразование самого человека, его все­стороннее и гармоническое развитие.

Это определение указывает на две стороны социализации: с одной стороны, это процесс усвоения индивидом социального опыта, а с другой - про­цесс становления внутреннего духовного мира личности (человеческой субъек­тивности).

Социализирован­ный человек - это человек, который может при удовлетворении своих по­требностей и желаний принять во внимание интересы и потребности другого человека. Причем эта способность распространяется на все формы его пове­дения и мышления.

Следовательно, несоциализированный - это или «невоспитанный» человек, или, с известными оговорками, душевнобольной человек, или «дикарь», оказавшийся в цивилизованном обществе.

Приведем еще одно определение социализации, которое охватывает мно­гие из кратко рассмотренных выше аспектов и существенных сторон социа­лизации.

Социализация - это процесс становления индивида в качестве со­циального существа под влиянием всей совокупности социальных факторов, социальной среды в целом, куда входят: воспитание, обучение, подготовка к социальным отношениям, приобретение навыков, знаний, умений, овладе­ние нормами, понятиями, ценностями, целями, культурой в целом, форми­рование самосознания, приобретение способности управлять своим поведе­нием, формирование активного субъекта социальных отношений.


2. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

С понятием социализации теснейшим образом связано понятие социаль­ной адаптации. Термин «адаптация» (от лат. - приспособляю) был вве­ден в научный обиход во второй половине XVIII в. X. Аубертом для обозначе­ния повышения и понижения световой чувствительности при изменениях освещенности (световая и темновая адаптация). В дальнейшем он стал упо­требляться для обозначения одного из фундаментальных свойств всего живого - способности живых организмов изменять свою физическую и функцио­нальную организацию, а также формы поведения (у животных) в соответствии с особенностями окружающей среды обитания.

Социальная адаптация - это интегративный показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции, а именно:

- адекватное восприятие окружающей действительности и собственного организма;

- адекватная система отношений и общения с окружаю­щими: способность к труду, обучению, к организации до­суга и отдыха;

- изменчивость (адаптивность) поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями других.

При изучении адаптации одним из наиболее актуальных вопросов является вопрос о соотношении адаптации и социализации. Процессы социализации и социальной адапта­ции тесно взаимосвязаны, так как отражают единый процесс взаимодействия личности и общества. Часто социализация связывается только с общим развитием, а адаптация - с приспособительными процессами уже сформировавшейся личности в новых условиях общения и деятельности.

Таким образом, в ходе социализации человек выступает как объект, восприни­мающий, принимающий, усваивающий традиции, нормы, роли, созданные обще­ством; социализация обеспечивает нормальное функционирование индивида в обществе. В ходе социализации осуществляются развитие, формирование и ста­новление личности, в то же время социализация личности является необходимым условием адаптации индивида в обществе. Социальная адаптация является одним из основных механизмов социализации, одним из путей более полной социализа­ции.

Социальная адаптация - это:

а) постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям новой социальной среды;

б) результат этого процесса.

Социально-психологическим содержанием социальной адаптации является сближение целей и ценностных ориентации группы и входящего в нее индивида, усвое­ние им норм, традиций, групповой культуры, вхождение в ролевую структуру группы.

В ходе социально-психологической адаптации осуществляется не только при­способление индивида к новым социальным условиям, но и реализация его по­требностей, интересов и стремлений; личность входит в новое социальное окру­жение, становится его полноправным членом, самоутверждается и развивает свою индивидуальность. В результате социально-психологической адаптации формируются социальные качества общения, поведения и деятельности, принятые в об­ществе, благодаря которым личность реализует свои стремления, потребности, интересы и может самоопределиться.

Каким бы конкретным содержанием это понятие ни наполнялось, какие бы механизмы этому процессу ни приписывались, суть дела остается неизменной - для того, чтобы выживать и развиваться, организмы должны счи­таться со свойствами и особенностями окружающей их среды. В самом общем виде адаптация - это процесс взаимодействия двух переменных - потребно­стей живого организма и особенностей среды его обитания. Изменение средовых условий влечет за собой изменение требований к живым организмам. Изменение организмов в ответ на «требования» среды приводит к изменению содержания и предметов потребностей. В связи с этим адаптация всегда ин­дивидуальна и относительна, а процесс адаптации бесконечен.


3. СТРАТЕГИИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ

Процесс социальной адаптации предполагает проявление различных комбинаций приемов и способов, стратегий социальной адаптации. Понятие «стратегия» в об­щем смысле можно определить как направляющий, организующий способ веде­ния действий, поведения, рассчитанных на достижение не случайных, сиюминут­ных, а значимых, определяющих целей.

Стратегия социальной адаптации как способ гармонизации индивида со сре­дой, способ приведения в соответствие его потребностей, интересов, установок, ценностных ориентаций и требований окружения должна рассматриваться в кон­тексте жизненных целей и жизненного пути человека.

В.А. Ядов отмечает, что социально-психологический анализ образа жизни призван выявить механизмы саморегуляции субъекта, связанные с его отношением к условиям жизни и деятельности, с его потребностями и жизненными ориентациями, а также с его отношением к социальным нормам.

К.А Абульханова-Славская выделяет основные принципы изучения личности в процессе жизнедеятельности, сформулированные С.Л. Рубинштейном и Б.Г. Ананьевым:

- принцип историзма, где включение личности в историческое время позволяет рассматривать биографию как ее личностную историю;

- генетический подход, дающий возможность выделить разные основания для определения этапов, ступеней ее развития в жизни;

- принцип связи развития и жизненного движения личности с ее трудовой деятельностью, общением и познанием.

Стратегия социальной адаптации представляет собой индивидуальный способ адаптации личности к обществу и его требованиям, для которого определяющими являются опыт ранних детских переживаний, неосознанных решений, принятых в со­ответствии с субъективной схемой восприятия ситуаций и сознательный выбор поведения, сделанный в соответствии с целями, стремлениями, потребностями, системой ценностей личности.

Таким образом, стратегия социальной адаптации - универсальный и индивидуальный принцип, способ социальной адаптации человека к жизни в его окруже­нии, учитывающий направленность его устремлений, поставленные им самим цели и способы их достижения.

Многообразие видов и способов социально-психологической адаптации может быть рассмотрено как с точки зрения типов направленности активности в процес­се адаптации (и тогда оно задается ведущими мотивами личности), так и с точки зрения конкретных видов и способов адаптации, которые задаются, с одной сторо­ны, иерархией ценностей и целей, зависящих от общей направленности, а с дру­гой - психологическими и психофизиологическими особенностями личности.

В классификации А.Р. Лазурского выделяются три уровня отношений. На первом уровне личность всецело зависит от среды. Окружение, внешние условия подавляет человека, таким образом, происходит недостаточное приспособление. На втором уровне приспособление происходит с пользой для себя и для общества. Люди, находящиеся на третьем уровне отношений - творческое отношение к сре­де, умеют не только удачно приспособиться к среде, но и воздействовать на нее, изменяя и преобразовывая окружающую среду в соответствии со своими собст­венными потребностями и влечениями.

Таким образом, А.Р. Лазурский предусмотрел возможность направленности преобразовательного эффекта в результате социально-психологической адапта­ции личности как на изменение и перестройку личностной структуры (первый и второй уровни), так и вовне.

Н.Н. Милославова характеризует типы адаптации в связи с уровнем соответствия личности внешним условиям, «врастания в среду», не включая процесс пре­образования, воздействия личности на среду:

- уравновешивание - установление равновесия между средой и индивидом, ко­торые проявляют взаимную терпимость к системе ценностей и стереотипам друг друга;

- псевдоадаптация - сочетание внешней приспособленности к обстановке с от­рицательным отношением к ее нормам и требованиям;

- приноравливание - признание и принятие основных систем ценностей новой ситуации, взаимные уступки;

- уподобление - психологическая переориентация индивида, трансформация прежних взглядов, ориентации, установок в соответствии с новой ситуацией.

Стратегия социальной адаптации представляет собой индивидуальный спо­соб адаптации личности к обществу и его требованиям, для которого являются определяющими влияния опыта ранних детских переживаний, неосознанных решений, принятые в соответствии с субъективной схемой восприятия ситуаций, сознательным выбором поведения в соответствии с целями, стремлениями, по­требностями, системой ценностей личности.