Организация практической работы по развитию педагогического артистизма у будущего учителя английского языка
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
апина О.А., Пядушкина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: шаги к профессии. - Иркутск: Издательство Иркутского государственного педагогического университета, 2003. - 156 с.
.Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 320 с.
.Проблемы освоения театральной педагогики в профессионально-педагогической подготовки будущего учителя. - Полтава, 1991. - 250 с.
.Розниченко Ю. Секреты режиссуры - учителю // Народное образование. - 2002. - № 2. - С.7 - 10.
.Станиславский К.С. Работа актера над собой. В 8 томах - Том 3. М.: Школа-Пресс, 1978. - 625 с.
.Самойлова Е. Учитель - это стильно // Управление школой. - 2004. - № 4. - С.17 - 19.
.Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений - М.: Школа-Пресс, 1998. - 512 с.
.Харламов И.Ф. Педагогика. - М.: Университетское, 2002. - 560 с.
.Якушева С.А. Основы педагогического мастерства. Учебное пособие. - Оренбург, 2004. - 235 с.
Приложение
Тест содержит две части: "Избегающий конфликта" и "Действующий напролом". Обе части теста содержат по 10 утверждений. Каждое из них требует ответа "да" или "нет". Вы должны будете сделать свой выбор. За ответ "да" начисляете 1 балл, за ответ "нет" - 0 баллов. С помощью этого теста вы можете оценить себя, а также интересующее вас лицо.
"Избегающий конфликта"
1. Всегда проигрывает в конфликтеДаНет2. Считает, что конфликта надо избегатьДаНет3. Выражает свое мнение извиняющимся тономДаНет4. Считает, что проиграет, если выразит несогласиеДаНет5. Удивляется, почему другие его не понимаютДаНет6. Говорит о конфликте на стороне оппонентаДаНет7. Воспринимает конфликт весьма эмоциональноДаНет8. Считаете, что в конфликте не следует демонстрировать своих эмоцийДаНет9. Чувствует, что надо уступить, если хочешь разрешить конфликт ДаНет10. Считает, что люди всегда с трудом выходят из конфликта ДаНет
Оценка результатов
8-10 баллов означают, что в вашем поведении выражена тенденция к конфликтности; 4-7 баллов - средне выраженная тенденция к конфликтному поведению; 1-3 балла - тенденция не выражена.
"Действующий напролом"
1. Часто подтасовывает фактыДаНет2. Действует напроломДаНет3. Ищет слабое место в позиции оппонентаДаНет4. Считает, что отступление ведет к "потере лица"ДаНет5. Использует тактику "затыкания рта" оппонентуДаНет6. Считает себя знатокомДаНет7. Нападает на человека, а не на проблемуДаНет8. Использует тактику маскировки (голосом, манерами и т.п.) ДаНет9. Считает, что выигрыш в аргументах очень важенДаНет10. Отказывается от дискуссии, если она идет не в соответствии с его замысломДаНет
Оценка результатов
8-10 баллов свидетельствуют о явной тенденции действовать напролом; 4-7 баллов - показатель того, что имеет место средне выраженная тенденция действовать напролом; 1-3 балла означают, что тенденция действовать на - пролом не выражена.
Тест "Родитель - Взрослый - Ребенок"
Попробуйте оценить, как сочетаются эти три "Я" в вашем поведении. Для этого оцените приведенные высказывания в баллах от 1 до 10.
. Мне порой не хватает выдержки.
. Если мои желания мешают мне, то я умею их подавлять.
. Родители, как более зрелые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей.
. Я иногда преувеличиваю свою роль в каких-либо событиях.
. Меня провести нелегко.
. Мне бы понравилось быть воспитателем.
. Бывает, мне хочется подурачиться, как маленькому.
. Думаю, что я правильно понимаю все происходящие события.
. Каждый должен выполнять свой долг.
. Нередко я поступаю не как надо, а как хочется.
. Принимая решение, я стараюсь продумать его последствия.
. Младшее поколение должно учиться у старшего, как ему следует жить.
. Я, как и многие люди, бываю обидчив.
. Мне удается видеть в людях больше, чем они говорят о себе.
. Дети должны, безусловно, следовать указаниям родителей.
. Я - увлекающийся человек.
. Мой основной критерий оценки человека - объективность.
. Мои взгляды непоколебимы.
. Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать.
. Правила оправданы лишь до тех пор, пока они полезны.
. Люди должны соблюдать правила независимо от обстоятельств.
Подсчитайте отдельно сумму баллов по строкам таблицы:
, 4, 7, 10, 13, 16,19 - "Д" (Дитя);
, 5, 8, 11, 14, 17,20 - "В" (Взрослый);
, 6, 9, 12, 15, 18, 21 - "Р" (Родитель).
Расположите соответствующие символы в порядке убывания веса. Если у вас получилась формула ВДР, то вы обладаете развитым чувством ответственности, в меру импульсивны, непосредственны и не склонны к назиданиям и поучениям. Вам можно пожелать лишь сохранить эти качества и впредь. Они помогут вам в любом деле, связанном с общением, коллективным трудом, творчеством.
Хуже, если на первом месте стоит Р, категоричность и самоуверенность противопоказаны, например, педагогу, организатору, словом, всем, кто в основном имеет дело с людьми, а не с машинами.
Сочетание РДВ порой способно осложнить жизнь обладателю такой характеристики. "Родитель" с детской непосредственностью режет "правду-матку", ни в чем не сомневаясь.
Д во главе приоритетной формулы - вполне приемлемый вариант, скажем, для научной работы. Эйнштейн, например, однажды шутливо объяснил причины своих научных успехов тем, что он развивался медленно и над многими вопросами задумывался лишь тогда, когда люди обычно перестают о них думать.<