Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? составили труды Ш.А. Амоношвили, Ю.К. Бабанского, П.П. Блонского, В.А. Сухомлинского; статьи современных педагогов; Закон Российской Федерации Об образовании, Концепция государственной национальной политики Российской Федерации, государственная программа Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы, продолжение которой является программа, утвержденная на 2006-2010 годы.
Целью настоящего исследования является изучение особенностей социально-педагогической деятельности по воспитанию патриотизма у старшеклассников в условиях средней образовательной школы.
Объектом исследования выступает патриотическое воспитание как педагогическое явление.
Предмет исследования - организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников.
Гипотеза исследования сформулирована следующим образом. Деятельность социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников будет эффективна, если:
-в результате работы у подростков будет сформировано ценностное отношение к таким категориям как семья, труд, природа, культура, знания, мир и др.;
-будут созданы и реализованы педагогические условия, обеспечивающие формирование патриотического сознания как компонента личности, отражающего отношение человека к своему Отечеству.
Цель, объект и предмет исследования обусловили необходимость решения следующих задач:
1.Раскрыть сущность понятий патриотизм, патриотическое воспитание, гражданское воспитание и др.;
2.Проанализировать сущность патриотического воспитания в различные исторические периоды;
.Обозначить задачи, содержание, принципы патриотического воспитания в условиях современной средней образовательной школы;
.Выявить средства, формы и методы социально-педагогической деятельности, способствующие эффективности патриотического воспитания;
.Выявить педагогические условия, обеспечивающие формирование патриотического сознания.
Для реализации поставленных задач в ходе работы были использованы следующие методы исследования: терминологический анализ содержания основных понятий исследования, теоретический анализ научно-педагогической, методической литературы; наблюдение, диагностические (тестирование, анкетирование, анализ продуктов деятельности), констатирующий и формирующий эксперимент; систематизация и качественный анализ экспериментальных данных, их графическая интерпретация.
Значимость исследования заключается в возможности использования его результатов социальным педагогом и педагогическим коллективом средних образовательных учреждений при организации практической деятельности по патриотическому воспитанию.
Структура дипломной работы обусловлена логикой исследования и включает две главы, заключение, библиографию, приложения.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1Понятийно-терминологический аппарат исследования
Для более глубокого исследования проблемы патриотического воспитания необходимо рассмотреть понятия патриотизм, гражданственность, патриотическое воспитание и гражданское воспитание, а также их соотношение.
В толковом словаре В.И. Даля можно найти следующее определение патриот-любитель Отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб [18, с.24]. В словаре С.И. Ожегова патриотизм трактуется как преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу [46, c.510].
К.Д. Ушинский, великий педагог, писал о глубоком воспитательном потенциале патриотизма: Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями [60, c.321].
С точки зрения дифференциации многообразных определений патриотизма мы поддерживаем мнение М.И. Боровикова, что наиболее удачной современной классификацией трактовок патриотизма является классификация, предложенная В.И. Лутовиным. Он обоснованно выделил шесть направлений патриотизма:
1.Возвышенно-эмоциональное чувство к Родине, Отечеству, позитивное, нередко ярко выраженное отношение к Отечеству, ограничивающееся главным образом уровнем эмоционального отражения, проявления в абстрактной форме любви к природе, родному краю, отчему дому и т.д;
2.Деятельностное направление. Сила патриотического чувства не ограничивается выражениями глубокой и возвышенной любви к Отечеству, она побуждает к активным действиям и поступкам на благо своей Родины;
.Патриотизм как общественное явление, содержание и характер которого в значительной степени обусловливались особенностями исторического развития общества, государства, политикой его правящей элиты;
.Государственное направление заключается в том, что патриотизм как проявление его субъектами чувства национальной гордости за державу предполагает их активное участие в укреплении государственности в качестве первоочередного условия эффективного функционирования социальных институтов, развития общества и личности;
.Духовно-творческий акт возвышенного состояния, до осознания нераздельности, единства с Отечеством как высшей ценности, необходимости служения Родине, своему народу;
.Этап развития личности, а именно ее духовного самовыражения [11, с. 84].
На наш взгляд важно отметить тот факт, что патриотизм может интерпретир