Организация деятельности социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1Понятийно-терминологический аппарат исследования
1.2История развития идей патриотического воспитания
1.3 Задачи, содержание, принципы патриотического воспитания в условиях современной средней образовательной школы
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЗМА В УСЛОВИЯХ СРЕДНЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
.1 Обоснование структуры опытно-экспериментальной деятельности
.2 Организация опытно-экспериментального исследования
.3 Анализ результатов социально-педагогического исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Еще с юных лет, на школьной скамье, нужно подготовлять
питомцев к мысли, что им по выходе из школы, надлежит быть полезными слугами царю и родине.
К.В. Ельницкий.
Актуальность темы исследования обусловлена процессами, происходящими в российском обществе в настоящее время. Распад СССР привел к утрате идеологии государства, граждане огромной, многонациональной страны остались без объединяющего начала. В этот сложный исторический период изменились не только политический курс государства и система экономических отношений, но также такие важные элементы как институт семьи, система образования и средства массовой информации. Как следствие мы можем наблюдать девальвацию многих ценностей: семьи, традиций, природы, образования, в том числе снижение интереса к изучению отечественной культуры, общественно - исторического опыта своего народа, за которой следует постепенная утрата патриотического сознания. Это влечет за собой развитие эгоизма, индивидуализма, равнодушия к чужим бедам, неуважительного отношения к старшему поколению, государственным и социальным институтам, цинизма, национального безразличия в общественном сознании. Если в 1987 г. патриотами своего Отечества себя считали 93% опрошенных, то уже в 1991 г. этот показатель составил менее половины - 42%, а в 1998 г. таковыми считали себя не более 23% опрошенных [50, с. 50]. А ведь еще на рубеже XIX-XX вв. видный педагог России П.И. Ковалевский с гневом обращал свое внимание на нравственную сторону этого явления: Кто не уважает своей Родины, тот не уважает себя, тот не имеет права на уважение к себе со стороны других лиц [54, с.13].
Об остроте вопросов, связанных с патриотическим воспитанием свидетельствует их рассмотрение на высоком государственном уровне, что находит последующее отражение в конкретных законодательных актах: Законе Российской Федерации Об образовании, Государственной программе Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг. и являющейся ее логическим продолжением Государственной программе Патриотическое воспитание граждан России на 2006-2010 гг.. Программные документы и мероприятия содействуют ценностному самоопределению молодежи, формированию у них патриотических убеждений, гражданской позиции.
Еще одним социальным явлением современности, вызывающим тревогу является рост ксенофобских настроений, причинами которых стали изменение границ, миграционные процессы, не продуманность миграционной политики, коррупция правоохранительных органов, безработица. По данным всероссийского социологического опроса Левада-Центра в 2006 году на вопрос Как Вы относитесь к идее Россия - для русских! 50% ответили, что ее давно пора осуществить, октябре 2008 таких было уже 57% [31, с. 14]. Такая тенденция провоцирует преступные акты национализма, оскорбляющие историческую память народа. Возрождению социальных движений антигуманной направленности также способствует фальсификация исторических данных, при помощи которой их лидеры манипулируют сознанием молодежи.
Противостоять деструктивному влиянию на молодежь призвана государственная политика в области воспитания, которая приобретает все более целостный, системный характер. Она направлена формирование у граждан Российской Федерации высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей, на предотвращение искажений системы ценностей и укрепление международного престижа России.
Анализ источников позволяет выявить некоторые противоречия в области воспитания патриотизма на современном этапе развития российского общества:
-между заявленной государством идеей о необходимости воспитания патриотизма, ориентированной на все социальные слои населения и возрастные группы граждан РФ и недостаточной разработанностью научно-теоретических и методических основ патриотического;
-между необходимостью проводить работу по патриотическому воспитанию со всеми возрастными группами населения и недостаточным уровнем подготовленности работников учреждений образования и культуры к данному виду деятельности;
-между остро осознаваемой необходимостью возрождения духовной связи культурным наследием и утратой у значительной части населения (особенно молодежи) уважения к собственной культуре;
-между стремлением воспитания толерантности и проявлениями высокомерия по отношению к чужим культурам.
Исходя из актуальности вопроса и наличия данных противоречий, мы определили тему нашего исследования как: Деятельность социального педагога по воспитанию патриотизма у старшеклассников в условиях средней образовательной школы.
Теоретическую базу исследовани?/p>