Олимпиадные задачи как средство развития интеллектуальных способностей учащихся 8-9 классов
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?сточек домино по правилам игры выкладываются в прямую цепочку, начиная с косточки, выбранной произвольно,в оба конца до тех пор, пока это возможно. Построить алгоритм, позволяющий определить такой вариант выкладывания заданных косточек, при котором к моменту, когда цепочка не может быть продолжена, "на руках" останется максимальное число очков.
2.В написанном выражении ((((1?2)?3)?4)?5)?6 вместо каждого знака ? вставить знак одной из 4 арифметических операций +,-,*,/ так, чтобы результат вычислений равнялся 35 (при делении дробная часть в частном отбрасывается). Найти все решения.
.Составить программу, которая печатает все различные представление числа N в виде всевозможных произведений (сумм) K натуральных чисел (N, K-вводятся, 1<K<N ). Если К=0, то выдать все возможные произведения (суммы). Представления чисел, отличающихся только порядком сомножителей (слагаемых), считаются одинаковыми.
Для подборки задач можно использовать следующие источники:
В книге Меньшикова Ф.В [8] описаны олимпиадные задания по программированию с пошаговым решением и разбором задач.
В работе Окулова С.М. [10]Представлены задачи по программированию как средство развития интеллекта.
Так же существует много других работ и сайтов специализирующихся
на олимпиадных заданиях но дело в том что многие задачи могут оказаться не по силам ученикам 9 класса. На что необходимо уделить особое внимание для того чтобы не оказаться в неловкой ситуации на уроке и не потерять драгоценное время.
Заключение
Проанализировав психолого-педагогическую литературу по теме исследования мы смогли конкретизировать понятия способности, интеллект и смогли сформулировать понятие интеллектуальные способности, что дало нам возможность рассмотреть особенности развития личности в подростковом возрасте, влияющие на процесс развития интеллектуальных способностей подростков. Так же мы рассмотрели технологии развития интеллектуальных способностей школьников подросткового возраста и пришли к выводу, что олимпиадные задачи по программированию наиболее способствует развитию интеллектуальных способностей в условиях школы. Были рассмотрены варианты существующих диагностик уровня интеллектуальных способностей. На наш взгляд наиболее подходящая диагностика уровня интеллектуальных способностей является ШТУР, при помощи которой мы выявили уровень интеллектуального развития учащихся 9 класса. Это привело нас к тому мнению, что уровень интеллектуальных способностей у учеников сравнительно низок. Это подтолкнуло нас на разработку комплекса задач ,которые по нашему мнению, наиболее способствуют развитию интеллектуальных способностей учащихся 8-9 классов.
ЛИТЕРАТУРА
1.Айзенк, Х.Ю. Природа интеллекта. Битва за разум! [Текст] / Х.Ю. Айзенк. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. - 347 с.
2.Бетеев, В.А. Методологический аспект применения структурно-логических схем в процессе обучения физике [Текст] / В.А. Бетеев // Методика научного познания в обучении физике. Межвузовский сборник научных докладов. - М., 1986. - 141 с.
.Большая советская энциклопедия. - М.: Издательства Советская энциклопедия, 1979.
.Гилфорд, Дж. Структурная модель интеллекта [Текст]/ ДЖ. Гилфорд. - М.: 1965, 115 с.
.Горбачевич, К.С. Краткий словарь синонимов русского языка/ ИЛИ РАН; К.С. Горбачевич; Отв. ред. С.А. Кузнецов. - М.: ООО Издательство Астрель: ООО Издательство АСТ, 2003. - 605, [3] с.
.Дружинин, В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин и др. - СПб.: Питер, Ком, 1999. - 356 с.
.Коребо, И.С., Малафеев, Р.И. Исследование групповых форм работы как средства развития самостоятельности и познавательной активности учащихся. [Текст] / И.С. Коребо, Р.И. Малафеев. // Проблемы развития творческого мышления студентов и учащихся в процессе обучения физике. Сб. научных трудов. - Курган, курганский гос. университет, 1998. - с. 51-56
.Меньшиков Ф.В. Олимпиадные задачи по программированию (+CD) . - СПБ.: Питер, 2006. - 315 с.: ил.
.Никитина, Т.К., Глухих, И.С. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках химии [Текст]/ Т.К. Никитина, И.С. Глухих. // Инновационные процессы в образовании и новые педагогические технологии. Материалы конференции. - Тюмень: Изд-во Тюмеского гос. ун-та, 1997. - 136 с.
.Окулов С.М. Информатика. Развитие интеллекта школьников
.Познавтельные процессы и способности в обучении. Учебное пособие для студентов пед институтов [Текст] / В.Д. Шадриков, Н.П. Анисимова, Е.Н. Корнеева и др.; Под ред В.Д. Шадрикова. - М.: Просвещение, 1990. - 142 с.
.Психологический словарь [Текст] / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: АСТ [и др.], 2006. - 479 с.
.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. Пособие: В 2 кн. - М.: изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. - кн1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - 386с.: ил.
.Холодная, М.А. Когнитивные стили о природе индивидуального ума. 2-е изд. - [Текст]/ М.А. Холодная. - СПб: Питер, 2004. - 384 с.
.Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования [Тест] / М.А. Холодная. - Томск: Изд-во Том. ун-та; Москва: Изд-во Барс, 1997. - 392 с
16.">
.">
.">
.">
.">
.">
.">
."><http://bugabooks.com/book/141-osnovy-psixodiagnost