Олимпиадные задачи как средство развития интеллектуальных способностей учащихся 8-9 классов
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
·авших низкий уровень эстетического развития, составляет 30%.
По итогам диагностики видно, что большая часть детей показали средний и низкий уровни, хотя был отмечен и высокий уровень.
Анализ результатов диагностики интеллектуального развития подростков показал, что большая учащихся показывают средний и низкий уровни. Вышеприведенные результаты диагностики ориентируют нас на поиск путей развития интеллектуальных способностей учащихся. Рассмотренными нами способами.
2. Комплекс олимпиадных задач по программированию, направленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся 9 классов
Проведя анализ вышеизложенного, мы пришли к следующему выводу:
Необходимо разрабатывать методики для повышения интеллектуальных способностей, а как средство повышения необходимо использовать олимпиадные задания по программированию в системе занятий по информатике.
Как и в какое время на уроке наиболее продуктивнее будет использовать данные задачи? Опираясь на новый ФГОС и на структуру конспекта мы пришли к выводу, что примеры по программированию наиболее эффективнее использовать как организационный момент или постановка цели и задачи урока или при первичном закреплении знаний. Но в связи со спецификой формулировки, содержания задания и времени на решение ее очень сложно применять на стадии организации учащихся или пре постановки цели урока. Поэтому мы считаем уместным применять данные задания на стадии закрепления новых знаний, актуализации опорных знаний или проверки знаний учащихся.
Как и любой курс программирования, олимпиадные задания делятся на группы [см. Глава 1 2] желательно применять задания соответствующей группы к соответствующему уроку в системе занятий. Количество уроков с применением данных задач, по нашему мнению, должно быть не менее 7.
На самом деле таких задач великое множество и нет смысла писать их все, это можно делать до бесконечности долго. Более того их можно очень легко сочинить самому для этого необходимо просто включить воображение и приложить немного творчества. Самым главным остается то чтобы раздел задач соответствовал теме урока.
К примеру для темы линейные алгоритмы можно использовать следующие задачи
.Даны два целых числа. Вычислите их сумму.
2.Катя купила в магазине n тетрадей по цене m и k карандашей по неизвестной цене. Сумма всех покупок составила "x" рублей. определить цену 1 карандаша.
3.Один из известных производителей товаров для детей во Флатландии собирается выпустить на рынок новую развивающую игру. Набор для игры будет состоять из некоторого количества отрезков, из которых дети смогут складывать различные фигуры.Однако на презентации нового продукта перед государственной комиссией один из специалистов указал на то, что составление невырожденных n-угольников может крайне негативно сказаться на психическом развитии детей, поэтому следует избегать возможности появления в наборе такого множества из n отрезков, из которых можно составить невырожденный n-угольник. Производственная линия сконструирована таким образом, что длины получающихся отрезков могут быть натуральными числами, не превосходящими k. Директор компании хочет, чтобы набор состоял из как можно большего числа отрезков. Ваша задача - построить такой набор.
Для темы нелинейные алгоритмы можно использовать следующие задачи. Операторы выборы.
1.Известное казино хочет поправить свое пошатнувшееся финансовое положение, установив новую модель игровых автоматов "Покер" улучшенного дизайна. Игроку в покер необходимо собрать 5 карт таким образом, чтобы среди них было максимальное количество совпадающих (лучшая комбинация - все пять карт совпадает, а худшая - все различны). К сожалению, главный программист казино недавно неожиданно разбогател, уволился и уехал на Багамы. Без него казино не может решить, как по выпавшему набору карт определить размер выигрыша клиента. Помогите казино справиться с этой задачей.
2.Пара кроликов каждый год дает приплод двух (самку и самца) которые через 2 месяца способны давать новый приплод. Сколько кроликов будет через год
3.Написать программу определения количества шестизначных счастливых билетов, у которых сумма первых 3 десятичных цифр равна сумме 3 последних десятичных цифр.
Для темы операторы циклов
1.Имеется n бактерий красного цвета. Через 1 такт времени красная бактерия меняется на зелёную, затем через 1 такт времени делится на красную и зелёную. Сколько будет всех бактерий через k тактов времени
2.Имеется n бактерий красного цвета. Через 1 такт времени красная бактерия меняется на зелёную, затем через 1 такт времени делится на красную и зелёную. Сколько будет всех бактерий через k тактов времени
3.Перевести число из двоичной системы счисления в десятичную
Для темы массивы:
.Дана вещественная таблица а[1..50] Найти среднее арифметическое положительных элементов таблицы и минимум абсолютного значения элементов. Найти их произведение
2.Найти минимальный элемент в каждой строке массива.
3.Задан массив чисел А[1:N,1:M],упорядоченный по возрастанию по строкам и столбцам, т.е.:
.А[I,1]<А[I,2]<...<А[I,M] (при всех I), А[1,J]<A[2,J]<...<А[N,J] (при всех J). Найти элемент массива, равный заданному числу Х и отпечатать его индексы (I,J). Напечатать слово "НЕТ", если такого элемента не окажется. Х можно сравнить не более, чем с M+N элементами массива.
К теме процедуры и функции можно ипользовать следующие задачи:
.Данные N к?/p>