Ознакомление с окружающим дошкольников с нарушением зрения
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
бы, ягоды, семена)
V Пальчиковая гимнастика Белка.
Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки.
Лисичке сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
VI Беседа о жилище диких животных.
- Ребята, у вас есть дом?
- А как вы думаете, у диких животных в лесу есть дома, где они живут?
- У каждого животного есть свой дом в лесу, только эти дома все разные.
- Как называется домик у белочки? (дупло; его выдалбливает дятел в дереве)
Медведь в берлоге;
Лиса в норе;
Ёжик в норе.
VII Дидактическая игра Где, чей дом?.
- Животные перепутали домики. Помогите найти им свои.
VIII Динамическая пауза Дикие животные
(имитация повадок животных).
IX Итог занятия.
- Нам пора возвращаться в группу? (дети закрывают глаза; звучит музыка)
- Где мы были?
- Кого видели?
- Кого смогли погладить?
- Как называют животных, которые живут в лесу?
Занятие 3.
Старшая группа.
Тип занятия: формирование предметных представлений.
Лексическая тема: Дикие животные.
Общеобразовательные задачи:
1. закреплять знания детей о диких животных;
2. формировать представления о внешнем виде диких животных.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. учить детей узнавать объект в различных графических изображениях, соотносить зрительно и практически контурное и силуэтное изображения животного;
2. формировать целостный образ предмета, учить соотносить расположение деталей с другими частями целого;
3. развивать зрительное восприятие, внимание;
4. совершенствовать зрительно-моторную координацию, развивать поисковую функцию глаза;
5. совершенствовать навыки дифференциации округлых форм;
6. совершенствовать навыки ориентировки в малом пространстве;
7. развивать мелкую моторику.
Воспитательные задачи: воспитывать товарищеские взаимоотношения, умение работать в подгруппе, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Развитие речи: совершенствовать умение составлять описательный рассказ по алгоритму, развивать связную речь.
Оборудование: игрушечный ёжик, фишки, лото вкладки Дикие животные, контурные и силуэтные изображения частей животных, алгоритм, предметные картинки (волк, косуля, белка, песец), парные картинки с 6 отличиями, карандаши.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение книг.
Индивидуальная работа: помощь в дорисовывании недостающих деталей в контурных изображениях.
Ход занятия:
I Игровая мотивация:
Дети входят в зимний сад с игрушечным ёжиком.
- Кто встречает нас в лесу?
II Дидактическая игра Кто встречает нас в лесу?.
Дети должны подобрать и наложить силуэтное изображение частей животных на аналогичное контурное изображение (индивидуально).
III Составление описательных рассказов о животных по алгоритму с опорой на предметное изображение.
Детям раздаются предметные картинки с изображениями диких животных и алгоритм, по которому они составляют описательный рассказ о:
- косуле;
- волке;
- белке;
- песце.
IV Динамическая пауза.
Имитация движений животных (каждый ребёнок имитирует движения того животного, о каком составлял описательный рассказ).
V Зрительная гимнастика Проследим глазками за ёжиком.
(движения глаз в левую, правую сторону).
VI Общая релаксация.
VII Дидактическая игра Найди отличия.
Детям выдаются парные картинки. Необходимо найти и отметить фишками 6 отличий в изображении животного (индивидуально).
VIII Дидактическая игра Лото - вкладки
Дети внимательно рассматривают картину с места Нужно найти соответствующее отверстие и вставить в него вкладку (у каждого ребёнка 2 вкладки округлых форм).
IX Пальчиковая гимнастика Пальчики.
Пошли пальчики гулять,
А вторые догонять.
Третьи пальчики пешком,
А четвёртые бегом.
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.
IX Дидактическая игра Дорисуй.
Нужно найти и дорисовать недостающие части контурного изображения животного (индивидуально).
IX Итог занятия.
- Дети делятся впечатлениями об экскурсии по зимнему саду и прощаются и ёжиком.
Занятие 4.
Подготовительная к школе группа.
Тип занятия: формирование предметных представлений.
Лексическая тема: Мебель.
Общеобразовательные задачи:
1. закрепить название мебели и ее назначение;
2. закрепить части мебели;
3. учить дифференцировать мебель по назначению;
4. закрепить геометрические формы и их дифференциацию (круг овал, квадрат прямоугольник, треугольник ромб).
Коррекционно-развивающие задачи:
1. развивать зрительное восприятие;
2. развивать зрительное внимание;
3. совершенствовать зрительную память;
4. развивать мышление:
5. развивать глазодвигательную функцию;
6. совершенствовать зрительно-ручную координацию (прослеживающую).
Воспитательные задачи: учить детей работать в детском коллективе, доводить начатую работу до конца.
Развитие речи: активизировать качественный словарь по данной теме.
Оборудование: плакат с изображением карты, предметные картинки мебели и геометрические фигуры, предметные картинки с изображением шкафов для игры Найди такой ж?/p>