Ознакомление с окружающим дошкольников с нарушением зрения
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
µ, перфокарта, картинки разных комнат (кухни, спальни, зала) и фигурки мебели для них, картинки с изображением частей мебели, фишки.
Предварительная работа: занятия по формированию предметных представлений Мебель, формированию навыков ориентировки в большом пространстве.
Индивидуальная работа: помощь при дифференцировки мебели по назначению.
Ход занятия:
I Игровая мотивация:
Появление куклы Юли.
- Ребята, посмотрите, Юля получила письмо, в котором написано, что злой волшебник Фук похитил ее мебель и спрягал в Черном замке.
- Давайте поможем Юле освободить мебель. У нас есть карта, по которой мы доберемся до Черного замка, но на пути нас ждут испытании.
II Дидактическая игра Найди и узнай геометрические фигуры?.
Дети внимательно смотрят на карточки, находят и называют спрятавшиеся геометрические фигуры.
III Дидактическая игра Для чего нужна мебель?
- Ребята, вам нужно обвести в кружок только ту мебель, на которой можно сидеть (лежать).
IV Динамическая пауза + пальчиковая гимнастика Мебель.
Раз, два, три, четыре.
Много мебели в квартире.
В шкаф повесим мы рубашку.
А в буфет поставим чашку.
Чтобы ножки отдохнули
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали.
На кровати мы лежали,
А потом мы с котом
Посидели за столом.
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире.
V Дидактическая игра Что забыл дорисовать волшебник?
- Посмотрите внимательно, скажите какую часть (деталь) мебели забыл дорисовать волшебник.
VI Дидактическая игра Расставь вещи по своим местам.
- Ребята, посмотрите, что это у нас нарисовано на плакате? Какая это мебель? (шкаф, стол, трельяж, книжная полка, кровать). Правильно, а теперь нам надо расставить вещи по местам (вкладки по размеру).
VII Дидактическая игра Найди одинаковую мебель.
- Ребята внимательно посмотрите на свои рисунки и найдите два одинаковых шкафа (кресла, стола, стула, кровати, тумбы) и закройте их фишками.
VIII Зрительная релаксация.
А теперь закрыли все глазки и вспомнили, какую длинную дорогу мы с вами проделали, чтобы победить злого волшебника и спасти мебель. Открыли глазки, поморгали.
IX Дидактическая игра Расставь мебель по комнатам (индивидуально).
- Поможем Юле расставить мебель в ее квартире. Посмотрите, какие комнаты есть у Юли в квартире (кухня, зал, спальня). А теперь найдите и расставьте мебель, подходящую для этих комнат.
X Итог занятия.
- Вот и закончилось наше с вами путешествие по спасению мебели. Юля благодарит вас за помощь и дарит вам медальоны Юный спасатель.
Занятие 5.
Подготовительная к школе группа.
Тип занятия: ознакомление с окружающим миром (природный мир).
Тема занятия: Осень в заколдованном лесу.
Программное содержание:
1. Закрепить представления детей об осенних приметах. Расширять знания о том, как лесные жители готовятся к зиме, как они зимуют (одни ложатся в спячку, другие запасают корм на зиму, третьи охотятся).
2. Закрепить знания о хвойных породах деревьев сосна, лиственница. Дать новое понятие кедр, кедровые орехи. Уточнить знания о сходстве и различии сосновых и лиственничных веток, их шишек.
3. Продолжать работу по обучению детей выразительно рассказывать стихи, загадывать и отгадывать загадки.
4. Развивать логическое мышление, умение сравнивать, развивать зрительное восприятие.
5. Совершенствовать умения решать познавательные задачи.
6. Развивать навыки совместной деятельности, умение договариваться при выполнении коллективной аппликации.
Словарная работа: хвойные деревья сосна, лиственница, кедр, Лесовичок; приметы осени собирают урожай, улетают перелётные птицы, идут холодные дожди, листопад.
Индивидуальная работа: индивидуальная помощь детям при выполнении заданий на перфокартах, распределении работы при выполнении осеннего натюрморта.
Предварительная работа: заучивание стихов и примет осени, чтение рассказов Граубина, Пришвина, Бианки об осени, жизни животных осенью и зимой в лесу; рассматривание картин из серии Дикие животные (медведь, белки, ежи); экскурсия в Краеведческий музей, зал Природный мир Забайкалья; знакомство с перфокартами; наблюдение и сравнение сосен и лиственниц.
Оборудование: игрушка Лесовичок; оформление в группе: заколдованные деревья, пеньки, ветки сосны и лиственницы, шишки сосны, лиственницы, кедра, хвоя лиственницы осенняя; набор картинок Времена года - осень и лето (в большом конверте); 3 маленьких конверта с перфокартами, по 3 в каждом; игрушки белка и ёжик, фонарик, офтальмотренажёр Базарного 2 рисунка зайца (Найди отличия), аппликация лист ватмана с наклеенным окном и вазой на подоконнике, засушенные листья, квадраты красного цвета, прямоугольники жёлтого цвета, ножницы, подносы, кисти, клей, салфетки, магнитофонная запись П.И.Чайковский Осенняя песнь.
Ход занятия:
1. Игровая мотивация.
Лесовичок предлагает расколдовать детям заколдованный Бабой-Ягой лес.
2. Проблемная ситуация.
- Если выполним все задания расколдуем лес, поможем зверятам.
3. Вводная часть.
Стук в дверь:
Воспитатель (В): - Дети, кто-то к нам стучится. Кто же это, может быть? (открывает дверь). Посмотрите, ведь это же Лесовичок.
Лесовичок (Л): - Здравствуйте, дети! Я пришёл к ва