Ознакомление с окружающим дошкольников с нарушением зрения
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
ивация.
Появление Незнайки с глобусом.
2. Проблемная ситуация.
- Незнайка проездом в нашем городе. Он ничего о нём не знает. Детям нужно познакомить его с нашим замечательным городом, а также научить его правильно вести себя в общественных местах.
3. Вводная часть.
Воспитатель: - Здравствуй, Незнайка. Ребята, что он нам принёс? (глобус). Что такое глобус? Что изображено на глобусе? Какие страны вы знаете? Как называется страна, в которой мы живём? Значит, мы кто? Назовите главный город нашей страны. А какие города нашей страны вы знаете? В каком городе мы живём? Значит, мы кто? Какие реки протекают в окрестностях нашего города? Какие вы знаете озёра?
4. Зрительная гимнастика Кораблик.
Проследить глазками, как кораблик плывёт по реке (слева направо).
5. Основная часть. Путешествие по городу.
Дети рассаживаются в автобус.
Воспитатель: - Как нужно входить в автобус?
- Что нужно делать, если вы обнаружили в общественном месте подозрительный предмет?
Остановка Площадь. Дети выходят из автобуса.
Воспитатель: - Как называется центральная площадь нашего города? Что на ней расположено? Какие общественные здания находятся рядом с площадью? Назовите губернатора и мэра нашего города. Назовите ваши любимые места, куда вы любите ходить.
6. Динамическая пауза Карусель.
7. Беседа о правилах поведения о общественных местах.
Незнайка встаёт ногами на скамью, ходит, оставляя на ней следы.
Воспитатель: - Дети, разве можно так делать? Почему?
Незнайка разбрасывает мусор на площади.
Воспитатель: - Можно ли мусорить на улицах города? Что нужно делать, чтобы наш город был чистым и красивым?
8. Рассказывание стихотворений.
Воспитатель: - Чтобы ты, незнайка, запомнил как нужно вести себя на улице , ребята прочитают тебе стихи.
Дети читают стихотворения.
7. Игра с мячом Назови улицы города.
Дети становятся в круг, а Незнайка в центре круга. Поочерёдно бросает мяч каждому ребёнку, спрашивая названия улиц города.
8. Игра Назови ласково.
-Как можно ласково назвать наш город? (красивый, молодой, строящийся, любимый, родной, замечательный и т.д.).
9. Дидактическая игра Собери картинку. узнай и назови достопримечательность города.
Дети собирают каждый свою разрезную картинку, узнают и называют достопримечательность.
Воспитатель: - Ещё есть одна достопримечательность, которая встречает нас при въезде в город. А какая, вы узнаете, выполнив это задание.
12. Дидактическая игра Обведи по точкам и узнай (олень) + пальчиковая гимнастика.
Дети соединяют последовательно точки на листе бумаги.
Воспитатель: - Что ты прячешь за спиной, Незнайка?
Незнайка: - Я принёс вам минеральную, целебную воду Кука. У вас в Забайкалье много целебных источников. А вы их знаете? (Кука, Дарасун, Ямаровка, Шиванда, Молоковка).
Незнайка угощает детей минеральной водой Кука.
13. Заключительная часть.
Незнайка: - Спасибо вам, ребята за экскурсию и интересный рассказ о вашем городе. И уж теперь-то я точно знаю, как нужно вести себя в общественных местах. А теперь, мне пора уезжать домой. До свидания!
II ГЛАВА
ОСОБЕННОСТИ
КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
С ДОШКОЛЬНИКАМИ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯОСОБЕННОСТИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ.
Развитие зрительного восприятия является специфическим разделом педагогической работы в детском саду для детей с амблиопией и косоглазием. Это обусловлено особенностями психического развития детей с нарушениями зрения, а именно возникновением вторичных отклонений.
У преобладающего большинства дошкольников, посещающих ДОУ № 87 г. Читы, основным диагнозом является амблиопия и косоглазие.
Косоглазие - заболевание, характеризующееся нарушением бинокулярного зрения в результате отклонения одного из глаз от совместной точки фиксации. В большинстве случаев при косоглазии в косящем глазу развивается понижение остроты зрения типа амблиопии приводящее к расстройствам бинокулярного зрения.
Амблиопия от греческого amblys- тупой, opsis зрение: снижение остроты зрения, причину которого не удаётся установить путём объективного исследования; чаще один глаз поражается сильнее.
Косоглазие нередко сочетается с аномалией рефракции глаза. Причин появления косоглазия много: заболевания и травмы органа зрения, заболевания и травмы нервной системы, осложнения после соматических заболеваний, близорукость или дальнозоркость. Чаще всего данное нарушение является врожденным. Раннее выявление патологии, своевременное начало офтальмологической помощи и коррекционно-педагогической работы ослабляет степень выраженности, а порой и предупреждает развитие вторичных отклонений.
Первым и определяющим все дальнейшее развитие вторичным отклонением у детей с нарушениями зрения является нарушение зрительного восприятия. Зрительное восприятие процесс не врожденный. Новорожденный ребенок не видит. Его реакция на свет носит безусловнорефлекторный, оборонительный характер. Первая сигнальная система формируется в первый год жизни. Исследования Павлова И.П. и его школы обнаружили корковый характер процессов ощущения и восприятия. Следовательно, новорожденный не видит, пока не научится различать формы, цвета, ?/p>