Нарушения письменной речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
/p>
Данная программа предусматривает широкое использование занимательного и игрового материала, наглядно - практических методов. Тематическое планирование (см. приложение 5).
.3 Контрольный эксперимент
В течение одного года дети обучались по данной программе. В конце года учащиеся были обследованы по вышеописанной методике.
Таблица 12
. Результаты обследования звукопроизношения
УчащиесяИтогоСвистящиеШипящиеР, РьЛ, ЛьДругие звуки8б.6646693226б.6446687328б.6646693428б.6646693530б.66666100
Максимальный балл: 30
Вывод. Недостатки звукопроизношения исправлены, но в свободной речи не автоматизированы шипящие звуки и звук Р.
Таблица 13
. Обследование слоговой структуры слова
12345Скакалка1,51,51,51,51,5Танкист 1,5 1,51,511,5Космонавт1,51,51,51,51,5Милиционер1,51,5111Сковорода1,51,51,51,51,5Кинотеатр1,511,51,51,5Баскетбол11,511,51,5Перепорхнуть11,5111,5Аквалангист111,511Термометр1,51111,5Итого13,513,51312,5149087 8393
Максимальный балл: 15
Вывод. У исследуемых детей не наблюдается грубых искажений слоговой структуры.
Таблица 14
. Исследование словообразовательных процессов
12345Максимальный балл:Называние детенышей животных 27 23 27 22 27 30Образование относительных прилагательных 26 24 26 25 26 30Образование качественных прилагательных 12 10 11 10 12 15Образование притяжательных прилагательных 12 12 10 9 12 15Образование прилагательных от существит. 12 10 12 9 12 15Уменьшительно- ласкательная форма сущ. 13 11 12 10 13 15Итого:10290988510212075827185100
Вывод. У детей с интеллектуальной недостаточностью вызывают трудности все виды словообразования. Особенно трудно детям дается образование притяжательных прилагательных, прилагательных от существительных. При выполнении заданий детям часто требуется стимулирующая помощь, в виде наводящих вопросов.
Таблица 15
. Исследование сформированности грамматического строя речи
12345Максимальный балл:Составление предложений по картинкам 41 38 40 35 43 45Повторение предложений 15 12 15 11 15 15Составление предложений из слов в начальной форме 14 12 13 10 15 15Верификация предложений 15 13 12 12 15 15Дополнение предложения предлогами 15 13 15 12 15 15Завершение предложений 15 10 15 10 15 15Образование мн. числа сущ. в им. и род. пад. 27 20 26 15 26 30Итого:14211813610514415079917096100
Вывод. Грамматический строй у данной категории детей недостаточно сформирован.
Таблица 16
. Исследование связной речи
12345Максимальный балл:Составление рассказа по серии из 4 сюжетных картинок 55 40 55 40 55 60Пересказ текста555055455060Итого 110901108510512075927187,5100
Вывод. Связные высказывания фрагментарны, нарушена логическая последовательность.
Таблица 17
. Исследование навыков языкового анализа
12345Максимальный балл:Сколько слов в предложении? 3 3 3 2 3 3Какое второе слово в этом предложении? 3 2 3 2 3 3Сколько слогов в слове рак? 3 3 3 2 3 3Сколько слогов в слове машина? 3 2 3 2 3 3 Какой третий слог в слове машина? 3 2 3 2 2 3Сколько звуков в слове рак? 3 2 3 2 2 3Сколько звуков в слове шапка? 3 2 2 2 3 3Какой первый звук в слове шапка? 3 3 3 3 3 3Какой третий звук в слове школа? 2 2 2 2 3 3Какой звук после ш в слове школа 2 2 3 2 2 3Итого:28232821273077937090100
Вывод. Языковой анализ и синтез несформирован. Большую трудность вызывает определение порядка и места звука в слове.
Таблица 18
. Исследование фонематического восприятия
12345Максимальный балл:Опознание фонем151315121515Повторение слогового ряда242026202630Выделение звука среди слогов131213111515Выделение звука среди слов131212101315Называние картинок с оппозиционными звуками151213101515Раскладывание картинок с заданными звуками201020102020Итого:10079997310411072906694100
Вывод. Трудности воспроизведения слогового ряда чаще всего выражаются в уподоблении слогов внутри пробы. Вызывает затруднение раскладывание картинок с заданными звуками.
Таблица 19
. Исследование навыков письма
12345Максимальный балл:Диктант букв303030304545Диктант слогов453045304545Диктант слов303045304545Диктант предложений303030303045Диктант303030153045Списывание с печатного текста454545304545Итого:21019522516524027072836189100Вывод. Допускаются ошибки дисграфического и недисграфического характера. Ошибки проявляются чаще всего из-за неточного написания букв, пропуска букв, слогов.
Таблица 20
. Исследование навыков чтения
12345Максимальный балл:Скорость чтения151515101515Правильность чтения101010101015Понимание смысла прочитанного151015101515Итого:40354030404578896789100
Таблица 21
Сравнительная таблица обследования на начало и конец года (%)
12345Звукопроизношение18/938/8722/9320/9326/100Слоговая структура60/9080/9080/8747/8373/93Словообразование62/8531/7556/8215/7157/85Грамматический строй79/9568/7973/9130/7053/96Связная речь79/9250/7579/9233/7175/87,5Языковой анализ53/9330/7757/9317/7043/90Фонематический слух66/9145/7266/9029/6674/94Письмо55/7850/7255/8328/6172/89Чтение67/8944/7878/8922/6778/89
По результатам обследования можно представить сравнительный график по итогам 1 - го года коррекционной работы, на каждого ребенка.
Рис. 2
На рисунке видно, что наименее сформированным остается письмо. Звукопроизношение близко к норме (звуки не автоматизированы в самостоятельной речи). Заметны улучшения по всем компонентам речи.
Рис. 3
На рисунке видны значительные улучшения по звукопроизношению, словообразованию, языковому анализу. Фонематический слух недостаточно развит, допускаются ошибки на письме и при чтении.
Рис. 4
У Даши М. звукопроизношение близко к норме, значительные улучшения процессов словообразования, языкового анализа, письма.
Рис. 5