Нарушения письменной речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ррекционной помощи слабоуспевающим младшим школьникам// Логопед 2006. - №2. - с. 95
39. Программа подготовительного и 1 - 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида./Под ред. В.В.Воронковой. М., 1999.
40. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталых школьников.- М.: Просвещение, 1986. - 192 с.
. Садовникова И.Н. Нарушения письма и их преодоление у младших школьников.- М.: Владос, 1997. - 184 с.
. Сергеева Е.Е. Профилактика дисграфии и дислексии у детей с ОНР - это обучение и воспитание в коррекционной группе // Логопедия сегодня. - 2008. - № 2. - С. 52-64.
43. Соботович Е.Ф., Гопиченко Е.М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых учащихся младших классов. // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. Сб. науч. тр. Моск. гос. пед. ин-т им. В.И. Ленина - М.: 1979. - С. 85-98.
44. Соболева А.Е., Емельянова Е.Н. Пишу без ошибок. Русский язык с нейропсихологом. - СПб.: Питер, 2009. - 96с.
. Спирова Л.Ф., Шуйфер Р.И. Вопросы методики и обучения русскому языку детей с нарушение речи. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 2002 - 256 с.
. Ткачева В.В. К вопросу о создании психолого - педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология. - 1999. - №3 - с. 30 - 36.
. Уфимцева Л.П. Некоторые подходы к преодолению сенсомоторных затруднений при обучении письму и чтению учащихся вспомогательной школы // Дефектология. - 2004. - № 1. - с. 36
. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. М.: АРКТИ, 2002. - 136 с.
49. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей: Пособие для воспитателей дошкольных учреждений. М.: Проф. образование, 1993. - С. 203 -215
50. Шипицына Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. - СПб.: Речь, 2005. - 477 с.
. Шиф Ж.И. Понимание читаемого текста учащимися младших классов // Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. М.: Просвещение, 1965. - С. 123-145.
. Шишкова Е.Н. Формирование навыка осознанного чтения у детей с трудностями в обучении// Логопед - 2007, №1, с. 98
53. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. / М.: АРКТИ, 1997. с. 4 - 38.
Приложения
Приложение 1
Схема обследования детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью с нарушением письма.
. Анкетные данные и изучение медико-педагогической документации.
. Анамнез.
. Состояние звукопроизношения.
. Слоговая структура слова.
. Процессы словообразования.
. Грамматический строй.
. Связная речь.
. Языковой анализ и синтез.
. Фонематические процессы.
. Письмо.
. Чтение.
Приложение 2
Речевая карта
Ф. И. О. ________________________________________________________ класс
Учреждение _____________________________________________________
Дата обследования _______________________________________________
) Исследование звукопроизношения
Инструкция: повторяй за мной слова.
Собака - маска - нос ________________ Щука - вещи - лещ_____________
Сено - косить - высь________________ Чайка - очки - ночь____________
Замок - коза______________________ Рыба - корова - топор__________
Зима - вози ______________________Река - варенье - дверь ___________
Цапля - овца - палец_______________ Лампа - молоко - пол ___________
Шуба - кошка - камыш ____________ Лето - колесо - соль_____________
Жук - ножи_____________________
Оценка ___________________
) Исследование сформированности звукослоговой структуры слова
Инструкция: повторяй за мной слова.
Скакалка _____________________ Кинотеатр_______________________
Танкист______________________ Баскетбол________________________
Космонавт____________________ Перепорхнуть____________________
Милиционер____________________ Аквалангист_____________________
Сковорода_____________________ Термометр______________________
Оценка _____________
. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ
а) Называние детенышей животных
Инструкция: у кошки - котята, а у
козы - ______________________ собаки -__________________________
волка -_____________________ курицы -__________________________
утки - _____________________свиньи -___________________________
лисы - _____________________ коровы -__________________________
льва - _____________________ овцы - ___________________________
Оценка ____________________
б) Образование относительных прилагательных
Инструкция: варенье из малины - малиновое, а
варенье из вишни - _________________ кисель из клюквы -_____________
варенье из яблок - __________________салат из моркови -______________
варенье из сливы -_________________ суп из грибов -_________________
кукла из соломы -___________________ лист дуба -___________________
горка изо льда -_____________________ лист осины -__________________
Оценка _________________________
в) Образование качественных прилагательных
Инструкция: за хитрость называют хитрым, а
за жадность -__________________________________________________
за трусость -__________________________________________________
если днем мороз, то день -________________________________________
если дождь -___________________________________________________
если ветер -____________________________________________________
Оценка _________________________
г) Образование притяжательных прилагательных
Инструкция: у собаки лапа собачья, а
у волка -______________________________________________________
у медведя -___________________________________________________
у льва -_________________________________________________________
клюв у птицы -__________________________________________________
гнездо у орла -____________________________________________________
Оценка __________________________
д) Образование прилагательных от существительных.
Шкаф сделан из дерева. Значит он какой? ____________________________
Стакан сделан из стекла ___________________________________________
Книга из бумаги __________________________________________________
Сок из моркови __________________________________________________ Чемодан из кожи
Оценка ____________________________
е)Уменьшительно-лас