Нарушение двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
µль должен учитывать при проведении подвижных игр и физкультурных занятий, так как даже самые легкие ушибы в области носа, уха могут привести к травмам. Наибольшая вероятность травм может возникнуть в упражнениях, связанных с уменьшением площади опоры (ходьба по скамейке); при спрыгивании, когда дети легко теряют равновесие; в упражнениях с мячом (у ребенка достаточно силы, чтобы добросить его до партнера, но несовершенная координация может исказить направление полета, и тогда мяч попадает не в руки, а в лицо, поэтому необходимо давать детям точные указания, напоминать, что мяч нужно бросать в руки партнеру). Использование теннисных мячей в старшей группе возможно лишь при условии, если у детей на этом этапе хорошо сформирован соответствующий навык. С этой целью следует систематически проводить игры и упражнения с мячами типа Попади в обруч, Добрось до флажка, Сбей кеглю, по возможности разнообразя их (особенно на прогулке). Позвоночный столб ребенка пяти-семи лет также чувствителен к деформирующим воздействиям. Скелетная мускулатура характеризуется слабым развитием сухожилий, фасций, связок.
Эластичность и гибкость детской кости могут стать причиной травм не только конечностей, но и позвоночника (при падении с качелей, с рамы или багажника взрослого велосипеда, где любят катать дошкольников старшие братья-подростки).
Диспропорционально формируются у дошкольников некоторые суставы. Например, в период до пяти лет сумка локтевого сустава у ребенка растет быстро, а кольцеобразная связка, удерживающая в правильном положении головку лучевой кости, оказывается слишком свободной. Вследствие этого нередко возникает подвывих (если потянуть малыша за руку и даже при снимании рубашки с узкими рукавами). Педагог должен обязательно предупреждать родителей об этом.
У детей пяти-семи лет наблюдается и незавершенность строения стопы. В связи с этим необходимо предупреждать появление и закрепление у ребенка плоскостопия, причиной которого могут стать обувь на жесткой подошве большего, чем нужно, размера; излишняя масса тела; перенесенные заболевания. Воспитателю следует прислушиваться к жалобам детей на усталость и боль в ногах при ходьбе и стоянии.
В развитии мышц выделяют несколько узловых этапов. Один из них - это возраст шесть лет. К шести годам у ребенка хорошо развиты крупные мышцы туловища и конечностей, но по-прежнему слабы мелкие мышцы, особенно кистей рук. Поэтому дети относительно легко усваивают задания на ходьбу, бег, прыжки, но затрудняются в выполнении упражнений, требующих работы мелких мышц.
Основой проявления двигательной деятельности является развитие устойчивого равновесия. Оно зависит от степени взаимодействия проприоцептивных, вестибулярных и других рефлексов, а также от массы тела и площади опоры. С возрастом ребенка показатели сохранения устойчивого равновесия улучшаются. В целом в старшей группе детям по-прежнему легче удаются упражнения, где имеется большая площадь опоры. Но возможны и недлительные упражнения, в которых требуется опора на одну ногу, например в подвижных играх Сделай фигуру, Не оставайся на полу, Совушка и др. [2]
Глава 2. Дизонтогенез опорно-двигательного аппарата ребенка старшего дошкольного возраста, страдающего нарушением интеллекта
.1 Общее представление о нарушении двигательной сферы
На Международном форуме неврологов в Оксфорде в 1958 году впервые было принято решение об объединении синдромов нарушения моторного развития детей гетерогенного характера в самостоятельную нозологическую форму заболевания - детский церебральный паралич.
ДЦП объединил группу различных по этиологии (причинам) и клиническим проявлениям двигательных нарушений.
Нервная система человека, особенно на ранних этапах ее развития (онтогенеза), весьма чувствительна к воздействию как эндогенных, так и экзогенных факторов среды: инфекционных (бактерии, вирусы, прионы и другие), токсических, травматических, лучевых и многих других. Значение имеют наследственные (генетические) предпосылки. Они могут оказывать неблагоприятное влияние на закладку у зародыша (эмбриона) конкретных мозговых структур, а в дальнейшем онтогенезе мозга на формирование их морфологии и функции.
Поражения головного мозга в перинатальном периоде его развития могут проявляться не только нарушением двигательных, но и многих других функций (психических, когнитивных, речевых, сенсорных, нейродистрофических, нейровегетативных, нейроэндокринных и других).
Большинство авторов в настоящее время под термином ДЦП понимают группу разнообразных по характеру и различных по причинам развития двигательных синдромов, являющихся последствием поражения головного мозга в перинатальном периоде, а поэтому характеризующихся не прогрессирующим течением. С учетом этих положений трудно, и даже невозможно дать объективную характеристику острого периода или начальной стадии ДЦП, в чем ее принципиальное отличие от острого поражения или текущего заболевания головного мозга (например, энцефалита, родовой травмы, паренхиматозных и прочих видов геморрагии, острой гипоксической энцефалопатии, ряда других заболеваний и поражений головного мозга, наблюдаемых у детей в периоде новорожденности). При современных методах лечения они далеко не всегда могут закончиться ДЦП, а потому не обязательно должны рассматриваться как его начало.
Конечно, плод может перенести