Молодежные объединения как условие саморазвития личности подростка
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?словий творческого саморазвития является вид профессиональной деятельности оптимально подходящей для полного раскрытия качеств конкретной личности.
.3 Особенности и сущность понятия Я - концепция
Понятие Я - концепция изучалось многими отечественными и зарубежными исследователями: Д. Роджерсом, Г.К. Селевко, В.В.Николаевой, Э. Эриксоном, И.С. Кон, Л.М. Поповым, Л.С. Выготским, Р. Бернсом, И.И. Чесноковой, А.А. Налчаджян и др.
В литературе, посвященной Я - концепции, можно найти два ее определения. Первое определение принадлежит Роджерсу, психологу XX столетия, основоположнику гуманистической психологии и психотерапии. Он утверждает, что Я - концепция складывается из представлений о собственных характеристиках и способностях индивида, представлений о возможностях его взаимодействия с другими людьми и с окружающим миром, ценностных представлений, связанных с объектами и действиями, и представлений о целях или идеях, которые могут иметь позитивную или негативную направленность. Из этого определения мы можем сказать, что Я - концепция - это сложная структурированная модель, самостоятельно существующая в сознании индивида, которая включает собственно Я человека, отношения, в которые оно может вступать, а также ценности, которые связаны с восприятием Я в прошлом, настоящем и будущем.
Во втором определении Я - концепция формируется как существующая в сознании индивида система представлений, образов и оценок, относящихся к самому индивиду. Она включает в себя оценочные представления, возникающие в результате реакций индивида на самого себя, а также представлений о том, как он выглядит в глазах других людей. В представлениях о том, как он выглядит в глазах других, формируются и представления о том, каким бы он хотел быть и как он должен себя вести. Я - концепция- важный структурный элемент психологического облика личности. Формирование Я - концепции человека происходит при накоплении жизненного опыта и при его оценивании со стороны окружающих, но, прежде всего родителей. Становление Я - концепции в конечном счете, возникает в обстоятельствах обмена деятельностью между людьми, в ходе которого субъект отлаживает, уточняет, корректирует образы своего Я. Но Я - концепция включает в себя оценочный аспект самознания, в котором формируется система представлений человека о самом себе, в которую входит как собственно осознание своих физических, интеллектуальных и других качеств, так и самооценка, а также субъективное восприятие влияющих на данную личность внешних факторов.5 Р. Бернс, один из ведущих английских ученых в области психологии, серьезно занимавшийся вопросами самосознания, так определяет это понятие: Я - концепция - это совокупность всех представлений человека о самом себе, сопряженная с их оценкой.6 Описательную составляющую Я - концепции часто называют образом Я или картиной Я. Составляющую, связанную с отношением к себе или к отдельным своим качествам, называют самооценкой или принятием себя. Я- концепция, в сущности, определяет не просто то, что собой представляет индивид, но и то, что он о себе думает, как смотрит на свое деятельное начало и возможности развития в будущем.
Я - концепция возникает у человека в процессе общения (социального взаимодействия) как неизбежный результат психического развития, как относительно устойчивое и в то же время подверженное внутренним изменениям и колебаниям психическое приобретение.
Оно накладывает неизгладимый отпечаток на все жизненные проявления человека - с самого детства до глубокой старости. Первоначальная зависимость Я - концепции от внешних влияний бесспорна, но в дальнейшем она играет самостоятельную роль в жизни каждого человека.
В младенческом возрасте Я - концепция еще только формируется. Младенец не способен отделять себя от других людей, но, благодаря стремлению к различению, ребенок постепенно дифференцирует себя и мир.
Структура Я впоследствии формируется: все больше дифференцируется и усложняется через взаимодействие с окружающим миром. Таким образом, в значительной степени содержание Я - концепции является продуктом процесса социализации. В рамках жизнедеятельности осуществляется и процесс саморазвития. Поэтому человек уже с раннего возраста, с момента выделения своего Я из окружающего мира, становится субъектом своей жизнедеятельности, т.к. он начинает ставить цели, подчиняться собственным желаниям и устремлениям с учетом требований других. Новое открытие себя происходит в подростковом возрасте в результате преодоления одного из самых сильных кризисов - кризиса подросткового возраста. Под влиянием полового созревания (объективный признак взросления), переориентации с детских норм на взрослые, возникновения чувства взрослости как центрального новообразования (стремление быть и казаться взрослым) происходит открытие внутреннего мира. В силу чего значительно повышается интерес к себе, своим внутренним качествам и внешнему облику, к отношениям с окружающими. Общение со сверстниками выдвигается на передний план и объективно становится ведущей деятельностью. Кто я?, Какой я?, Чем отличаюсь от других? - часть вопросов, которые подростки постоянно задают себе и пытаются на них ответить. В то же время, как отмечают многие психологи, познание себя, связанное с настоящим, чаще всего огра?/p>