Молодежные объединения как условие саморазвития личности подростка
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
нной психологии одними из первых дали определение саморазвитию и обосновали его отличительные признаки В. И. Слободчиков и Е. И. Исаев; понятие саморазвитие - это фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей жизни, превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования. Важной характеристикой саморазвития является уровень развития самосознания, способности к самопознанию. Развитая способность к самопознанию с ее механизмами (идентификация и рефлексия) органически включается в процесс самопостроения личности, определения перспектив, способов и средств саморазвития.2
Одним из ключевых аспектов жизни человека является саморазвитие личности, поэтому это понятие изучалось многими известными исследователями. Это неотъемлемая часть существования и развития личности человека в целом. Но, однако, для полноценного формирования индивидуальности, необходимо чтобы в этом процессе непосредственное участие принимал сам человек, как субъект.
.2 Теории саморазвития личности
Употребление термина саморазвитие обусловлено различными подходами к проблеме с точки зрения философии, психологии и педагогики. Ценность человека как основа развития всего на земле всегда была главной проблемой философского осмысления. Как человек становится личностью, внутреннее духовное богатство человека раскрыто в трудах Г.С. Батищева, М.М. Бахтина, Н.А. Бердяева, С.Н. Булгакова, В.П. Зинченко, В.В. Розанова, В.С. Соловьева, С.Л. Франка и др. Большой вклад в теорию саморазвития сделал А.А. Бодалев, рассматривая общение как один из факторов саморазвития личности человека.
А.А. Ухтомский выдвигает гипотезу, по которой саморазвитие происходит в значительной мере на подсознательном уровне.
Категория саморазвитие является одним из ключевых понятий современного мыслительного процесса. Долгое время термин саморазвитие отождествлялся с понятием самодвижение. Так, Г.В.Ф. Гегель понимает весь природный, исторический и духовный мир в виде процесса, т. е. в беспрерывном движении, изменении, преобразовании и развитии; определяет источник движения, находящийся в самом предмете, его собственное содержание заставляет его выйти за свои пределы и превратиться в свою противоположность.
Н.А. Бердяев, изучая проблему человека, высказывает идею о том, что человек - это существо, которое недовольно самим собой и которое способно себя перерастать. Из этого высказывания мы можем заметить, что личности нет без изменения, но личности нет и без неизменности... Изменение может быть улучшением, восполнением, восхождением, но может быть изменой. И вся задача состоит в том, чтобы изменение не было изменой, чтобы в нем личность оставалась верной самой себе.
Следовательно, саморазвитие связано с неповторимостью и уникальностью человека, его индивидуальностью.
Г.А. Цукерман, Б.М.Мастеров под саморазвитием понимают сознательное изменение, стремление сохранить в неизменности мою я - самость. Исходя из такого определения, мы можем сделать вывод, что одним из условий саморазвития является познание самого себя. Не познав себя, невозможно установить, на что может претендовать личность в саморазвитии.
Ученик Песталоцци, Ф. Фребель, занимаясь процессами индивидуального развития детей, ввел в педагогику понятие саморазвитие, рассматривая его как процесс выявления в ребенке божественного начала.
Е.Е. Чудина считает, что саморазвитие это внутренний процесс самоизменения системы под воздействием собственных противоречий, высший уровень самодвижения, при этом саморазвивающаяся система должна быть открытой, поскольку внутренние ресурсы не смогут обеспечить длительное существование системы.
А. А. Бодалев, К. Н. Абульханова - Славская, прослеживая особенности саморазвития личности, как субъекта деятельности, акцентируют внимание на значении профессиональной деятельности как оптимального условия его творческого саморазвития. Иначе говоря, только значимая деятельность может стать основой саморазвития. Проблемами личностного саморазвития занимались также такие специалисты, как: Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, Л. С. Выготский, М. С. Каган, М. В. Кларин, А. Маслоу, В. С. Мерлин, С. Л. Рубинштейн, и др.4
В результате анализа высказываний различных исследователейь понятия саморазвития, мы можем подытожить и дать некое общее понятие этого термина и свойственных ему особенностей. Одной из трактовок саморазвития является самодвижение, непрерывный процесс внутреннего изменения и преобразовании. Но при этом изменение может быть улучшением, восполнением, восхождением, но может быть изменой. И вся задача состоит в том, чтобы изменение не было изменой, чтобы в нем личность оставалась верной самой себе, сохраняла свою неповторимость, индивидуальность и уникальность.
Саморазвитие происходит в значительной мере на подсознательном уровне, его можно понимать как процесс выявления в человеке (ребенке) божественного начала.
Из этого мы можем сделать вывод, что одним из условий саморазвития является познание самого себя. Не познав себя, невозможно установить, на что может претендовать личность в саморазвитии. Но в тоже время внутренние ресурсы не смогут обеспечить длительное существование системы, т.е. саморазвивающаяся система должна быть открытой. Поэтому общение является неотъемлемым фактором саморазвития личности человека.
Кроме того, одним из ?/p>