Місце і роль сім‘ї у вихованні дитини
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ся дотримуватися відповідної поведінки: не сваритися, не бути присутньою на пожежі, вести розмірений спосіб життя, співати, говорити, бути доброю, доброзичливою.
Соціальний вплив тих, хто нас оточує, може активно відбиватися на соціальному розвитку дитини, сприяти формуванню тих чи тих особливостей характеру, якостей, поведінки. Народна мудрість, спираючись на багатовіковий досвід виховання дітей, стверджує:
Якщо дитина живе серед добра й чуйності вона вчиться бути доброю й чуйною, турбуватися про інших.
Якщо дитина відчуває заохочення вона пізнає свою цінність.
Якщо дитина знаходить розуміння вона стає терплячою.
Якщо дитина живе серед ворожнечі вона вчиться "воювати".
Якщо дитина зустрічається з насміхом вона стає несміливою.
Якщо дитина приневолена соромитися вона почувається винною.
Якщо дитину оточують жорстокість, насилля вона схильна до вияву подібної жорстокості й насилля.
Якщо дитина живе в атмосфері радості, мажору (бадьорості) вона виявляє життєрадісність у своїх діях.
Навіть навколишня природа створює той позитивний фон, який впливає на фізичний, психічний і соціальний розвиток дітей. Охайне житло, упорядкована садиба, квітники, сад, річка чи ставок, лісовий масив, парк і т. ін. усе це позитивно впливає на розвиток дитини, формування її характеру, особливостей поведінки. І навпаки, виключення з життя дитини краси природи, занехаяна садиба, город, паркова зона негативно позначаються на особистості дитини, її розвитку. Тому з раннього . віку дитина мас тісно спілкуватися з природою. Кімнатні квіти, домашні тварини, залучення дитини до догляду за ними джерело розвитку в неї почуттів добра, чуйності, турботи про плекання живої природи. А з роками ці якості переносяться на стосунки з батьками, бабусями й дідусями, іншими людьми.
Є й така думка (істинна чи субєктивна), що доля людини якимось чином повязана з небесними світилами, а тому зірки мають певний вплив і на розвиток дитини. З давніх-давен люди, придивляючись до зірок і зіставляючи свої дії, свій стан з положенням окремих сузірїв, почали фіксувати звязок руху й положення світил зі своїми справами. На цій основі виникла наука астрологія. Учені встановили, що сонце впродовж року проходить повне коло по небу, перетинаючи при цьому дванадцять сузірїв і перебуваючи в кожному з них приблизно один місяць. Кожне сузіря отримало назву живої істоти або предмета побуту і свій символ, який називають знаком зодіаку. Зірки весь час перебувають у русі. Спостереження за ними наштовхнули на думку, що певне їх положення на небосхилі може відображати різні етапи життєвого шляху людей.
РОЗДІЛ 2. ЗАПОВІДІ ТРАДИЦІЙНОЇ СІМЕЙНОЇ ПЕДАГОГІКИ
2.1 Материнська школа Яна Амоса Коменського та її значення для сучасної сімї
Ян Амос Коменський (1592-1670) чеський педагог-гуманіст, письменник, громадський діяч. У 1632 році видав посібник Материнська школа . Епіграфом до нього він узяв слова давньоримського філософа, письменника і політичного діяча Марка Туллія Цицерона (106-43 pp. до н. е.): Основа всієї держави полягає у правильному вихованні юнацтва.
Ще у Великій дидактиці (1633-1638) основоположник наукової педагогіки писав: Формування людини найлегше відбувається в ранньому віці. Воно лише в цьому віці й може відбуватися. Він розробив десять основних положень природовідповідності навчання:
1. Дитинство весна, юність літо, змужніння осінь, старість зима.
2. Освіту слід розпочинати у весняну пору людського життя в дитинстві.
3. Ранкові години найбільш зручні для навчання. Ранок весна, полудень літо, вечір осінь, ніч зима.
4. Природа ніколи не використовує непридатного.
5. Потрібно запалювати бажання у дітей вчитися.
6. Із зерна виростає рослина.
7. Природа закладає коріння глибоко.
8. Природа ніколи не робить нічого зайвого.
9. Розпочавши, природа доводить до кінця.
10. Природа уникає всього шкідливого й негативного.
Він також сформулював Золоте правило дидактики: Усе, що тільки можливо, надавати для сприйняття відчуттями: візуальне для сприйняття зором; звуки слухом; запахи нюхом; смакове смаком; тактильне дотиком. Якщо якісь предмети можна сприймати водночас кількома відчуттями, то вчитель зобовязаний створити всі умови для цього.
Враховуючи, що девяносто відсотків навчального матеріалу дитина сприймає зором, Я. А. Коменський у 1658 р. видав чудову книжку Навколишній світ у малюнках. Це свого роду ілюстрована дитяча енциклопедія початкових знань, перекладена багатьма мовами світу.
Ідея необхідності розпочинати виховання з моменту народження дитини, висунута Я. А. Коменським, в подальшому була підтримана іншими педагогами. Він порівнював дитину з деревом і писав: ...без попереднього щеплення живців мудрості, моралі і благочестя вона не може стати істотою розумною, мудрою, моральною і благочестивою... Все це легше формується в ніжному віці... Справа надзвичайно небезпечна, якщо людина не переймається здоровими для життя правилами ще в колисці.
Зміст порад і завдань в Материнській школі розрахований на освічену жінку-матір, яка глибоко розуміє сам принцип такої школи і наукову термінологію, а також володіє методикою впровадження її ідей. Підтвердженням цього є перелік занять і знань, які дитина має засвоїти від народження до шести років.
1. Початкові знання з метафізики дитина опановує, коли батько і мати з?/p>