Методы оценки компетентности респондента в массовых опросах
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
тельной политики России определены в Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года и получили своё закрепление в Законе Российской Федерации "Об образовании" и Федеральном законе "О высшем и послевузовском профессиональном образовании"
Государственно-политические и социально-экономические преобразования конца 80-х - начала 90-х годов оказали существенное влияние на российское образование, позволив реализовать академическую автономию высших учебных заведений, обеспечить многообразие образовательных учреждений и вариативности образовательных программ, развитие многонациональной российской школы и негосударственного сектора образования. Однако произошедший в 90-х годах общесистемный социально-экономический кризис существенно затормозил позитивные изменения. Государство во многом ушло из образования, которое вынуждено было заняться самовыживанием, в значительной мере абстрагируясь от реальных потребностей страны.
мая 2010 года Президентом РФ Дмитрием Медведевым был подписан новый законопроект об реформировании системы образования, который превратился в закон № 83-ФЗ. Основными положениями проекта стали:
Введение единого государственного экзамена;
Частичная коммерциализация среднего образования;
Введение и развитие многоуровневого высшего образования, в соответствии с Болонским процессом;
В рамках данного направления высшее профессиональное образование разделяется на два цикла - бакалавриат и магистратура. Бакалавриат призван удовлетворять массовый спрос на высшее образование, магистратура - способствовать формированию профессиональной элиты и научно-образовательных кадров высшего уровня. Многоуровневая система высшего образования более всего отвечает потребностям рыночной экономики, в которой рынок труда предъявляет особые требования к гибкости и мобильности рабочей силы. В то же время, введение двухуровневой системы не отменяет классических традиций российской (советской) высшей школы. По ряду специальностей будет сохранена многоуровневая подготовка, ведущая к присвоению степени дипломированный специалист.
Сокращение числа учителей и преподавателей.
Большинство направлений данного законопроекта вызвало множество противоречий как среди учителей, преподавателей (которые непосредственно являются участниками данного преобразования), так и среди учащихся, студентов и т. д Соответственно, я считаю, что необходимо провести исследование, выявить основные направления, которые ставят под сомнения эффективность и необходимость данной реформы.
Проблема: Эффективность и необходимость реформирования в сфере образования (отдельных направлений или реформы в целом).
Объект - население г. Благовещенска.
Предмет - отношение к реформе образования.
Цель - анализ проблемы реформирования в системе образования.
Задачи:
1. Изучить степень осведомленности населения о содержании образовательной реформы в Российской Федерации.
. Изучить мнение населения о едином государственном экзамене.
. Охарактеризовать отношение населения о частичной коммерционализации среднего образования.
. Выявить оценку введения системы многоуровневого высшего образования в соответствии с Болонским процессом благовещенцами.
. выявить социальные последствия реформы образования в России с точки зрения жителей г. Благовещенска.
Теоретическая интерпретация понятий:
Бакалавр - (от позднелат. baccalarius, первонач. значение - подвассал, от baccalaria - поместье), во многих странах первая учёная степень.
Болонский процесс - процесс сближения и гармонизации систем образования стран Европы в рамках Болонского соглашения, с целью создания единого европейского пространства высшего образования.
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) - централизованно проводимый в Российской Федерации экзамен в средних учебных заведениях - школах и лицеях. Служит одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы и ссузы.
Магистр - (от лат. magister - наставник, учитель, руководитель) - высшая академическая степень, квалификация (в некоторых странах - начальная учёная степень), приобретаемая студентом после окончания магистратуры (освоения специальной программы обучения).
Образование - результат усвоения систематических знаний, умений и навыков.
Обучение - основной путь получения образования.
Реформа - "reformo"- преобразовываю, преобразование, изменение, переустройство общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры, нововведение любого содержания в той или иной мере связанное с прогрессивными преобразованиями.
Таблица 2- Структурная операционализация.
Отношение к реформе образования.Основные положения реформыОтношение населения1. Введение Единого Государственного экзамена. -является одновременно выпускным из школы и вступительным экзаменом в вузы, сузы; -является показателем уровня подготовки учащихся; -является показателем качества образования (в школе, регионе, в целом в стране); -влияет на доступность разных видов профессионального образования; -является инструментом стимулирования образовательного процесса; -является объективной оценкой знания; -влияет на содержание и процесс образования. 2. Частичная коммерциализация среднего образования: - влияет на техническую оснащенность заведения; -влияет на престижность образования; 1. Полож