Методы оценки компетентности респондента в массовых опросах
Дипломная работа - Социология
Другие дипломы по предмету Социология
рой обладающие высокой степенью обобщения) о поведении людей и о мотивах этого поведения, а также об особенностях функционирования социального объекта, внутри которого респондент осуществлял свое наблюдение.
Одна из главных задач интервьюера, ориентированного на получение знаний из зоны компетентности респондента, заключается в том, чтобы очертить ее границы, зафиксировать каждый случай выхода за пределы этой зоны и суметь направить беседу в центральные ее области. При выполнении этой задачи следует иметь в виду, что многие лица вообще не обладают зоной компетентности по интересующему исследователя вопросу. Следовательно, первым шагом в исследовании должен быть правильный выбор респондентов.
Принципы выбора респондентов в исследованиях, ориентированных на получение достоверного знания, кардинально отличаются от более привычных социологам методов отбора респондентов для выяснения мнений. Какую бы социальную проблему мы не взяли (неэффективность производства, распад семей, преступность молодежи и т. д. ), мнением по этим вопросам обладает практически каждый член общества, что и предопределяет принцип случайной выборки респондентов. Что же касается знания о причинах этих явлений, то ими могут располагать лишь лица, обладающие личным социальным опытом в указанных сферах, т. е. лично работавшие на производстве, близко наблюдавшие семейные проблемы, находившиеся в близком контакте с молодежной преступной шайкой. Итак, в исследованиях, ориентированных на получение достоверного знания, респондентами могут быть только те лица, которые лично пережили нечто подобное либо были непосредственными свидетелями ситуаций, являющихся предметом исследования.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1.Анурин, В.Ф. Эмпирическая социология: учеб. пособие для вузов / В.Ф. Анурин. - М. : Академ. Проект, 2003. - 288 с.
.Бабосов, Е.М. Прикладная социология: учеб. пособие / Е.М. Бабосов. - Минск : ТетраСистемс, 2000. - 371 с.
.Белановский, С.А. Методика и техника фокусированного интервью: учебно-методическое пособие / С.А. Белановский. - М. : Наука, 1993. - 321 с.
.Березин Ф.Б., Мирошников М.П., Рожанец Р.В. Методика многостороннего исследования личности в клинической медицине и психогигиене. М.: Медицина, 1976. - 245 с.
.Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности / Киев: Высшая школа, 1978. - 390 с.
.Богомолов Ю.П., Воронкин А.И., Куст В.П., Соколов В.П. Краткие сведения по применению некоторых медико-психологических тестов // Вопросы психической адаптации / Новосибирск, 1974. - 276 с.
.Бутенко, И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами / М. : Высшая школа, 1989. - 345 с.
.Воловин, В.И. Надежность информации в социологическом исследовании: Проблемы методологии и методики / Киев: Наука, 1974. - 234 с.
.Гайдис, ВА. Сравнительный анализ различных вариантов вопросов для получения информации об образовании респондента // Проблемы сравнительных исследований в социологии: Методы сбора данных / Отв. ред. В.Г. Андреенков, О.М. Маслова. М. : ИС АН СССР, 1988. - 232 с.
.Зборовский, Г.Е. Прикладная социология: учеб. пособие / Г.Е. Зборовский. - М. : Гардарики, 2004. - 176 с.
.Батыгин, И.А. Лекции по методологии социологических исследований: учебник для вузов / И.А. Батыгин. - М. : Аспект Пресс, 1995. - 286 с.
.Гречихин, В.Г. Лекции по методике и технике социологических исследований / В.Г. Гречихин. - М. : Мысль, 1986. - 287 с.
.Бутенко, И.А. Организация прикладного социологического исследования / И.А. Бутенко. - М. : Тривола, 1998. - 224 с.
.Основы прикладной социологии: учебник для вузов: в 2 т. / под ред. Ф.Э. Шереги, М.К. Горшкова. - М. : Academia, 1995. - 415 с.
.Сикевич, З.В. Социологическое исследование: практическое руководство / З.В. Сикевич. - СПб. : Питер, 2005. - 320 с.
.Толстова, Ю.Н. Измерение в социологии / Ю.Н. Толстова. - М. : Научный мир, 1998. - 352 с.
.Седов, А.В. Методы сбора, обработки и анализа социальной информации / А.В. Седов. - Л. : Наука, 1984. - 350 с.
.Остов, Г.В. Методы измерения в социологии / Г.В. Остов, Э.П. Андреев. - М. : Наука, 1977. - 398 с.
.Методы сбора информации в социологических исследованиях. Социологический опрос / под ред. В.Г. Андреенков, О.М. Маслова. - М. : Наука, 1992. - 239 с.
.Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов. - 2-е изд. Самара: Изд-во Самарского университета, 1995. - 242 с.
.Социологический словарь [Электронный ресурс] // Мирсловарей. Сом : офиц. сайт. - 25.04.2011. - Режим доступа:
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Программа социологического исследования
Тема: Отношение населения к реформе образования
Обоснование проблемной ситуации:
Жизнь не стоит на месте, развиваясь, любое общество всегда находится в состоянии инновационного движения и реформирования. Общество начинается с народного образования: создаваемые в нём интеллектуальные и духовные ресурсы обеспечивают соответствующее развитие промышленного и сельскохозяйственного производства, технического прогресса, возрождение нравственности, национальной культуры и национального интеллекта, поэтому реформы, происходящие в обществе, всегда связаны с реформами и инновациями в образовании.
Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, к рыночной экономике, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития. Основные принципы образова