Методические основы развития творческих способностей на уроках русского языка
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
абый, и сильный ученик имеет возможность продвигаться в получении информации [Канакина В. П. Русский язык: программа и планирование учебного курса (1 - 4 классы). - М.: Просвещение, 2010. - С.41].
)Рамзаева Т. Г. Русский язык (с 1-го по 4-й класс).
Методические рекомендации автора основываются на том, что одной из главнейших задач обучения родному языку является подготовка учащихся к полноценному речевому общению в устной и письменной форме. В справочниках и справочных пособиях содержится систематизированный справочный материал по русскому языку и речеведению за курс начальной школы в соответствии с действующей учебной программой [Рамзаева Т. Г. Русский язык в начальной школе: справочник к учебникам Т. Г. Рамзаевой Русский язык для 1 - 4 классов. - М.: Дрофа, 2010. - С.29.]. Справочник адресован учителям начальной школы и родителям для занятий с детьми дома.
Отличительная особенность методических пособий и поурочных планов заключается в том, что в разработках уроков содержится разнообразный материал по обучению грамоте, развитию речи, познавательных и творческих способностей и памяти младших школьников. Так, методическое пособие предназначено помочь учителям начальных классов общеобразовательных школ подготовиться к уроку и провести его более содержательно, современно, креативно и интересно. Кроме того, методическое пособие к учебнику Т. Г. Рамзаевой содержит материалы, необходимые педагогу для проведения полноценного урока (методические советы и рекомендации, справочную информацию, игровые задания на развитие языковых способностей, а также диктанты и проверочные работы).
Но, несмотря на то, что есть материалы научных исследований, раскрывающих лингвистические, методические и психологические основы развития речи школьника, большинство учителей испытывают трудности в организации этого процесса, так как современных учеников невыразительна, однообразна или засорена нелитературными словами. Ответы детей на уроках, письменные творческие работы указывают на бедность лексического запаса, заторможенность умений владеть словами, близкими и противоположными по значению, чувствовать и понимать переносные значения слов. В таких условиях применение учебно-методических комплексов, направленных на развитие познавательных и творческих способностей, жизненно необходимо в сегодняшней школе.
Немалое внимание вопросам развития творческих способностей детей на уроках русского языка в начальной школе уделяется и в периодических изданиях. Так, издание Начальная школа: плюс-минус публикует на своих страницах полезную информацию по внедрению в урок элементов, активизирующих деятельность школьников [Овчинникова И. Г. Опорные схемы по русскому языку в начальной школе // Начальная школа: плюс-минус. - 2002. - № 6. - С. 49.].
Учитывая постоянный технический прогресс, немаловажное значение придается и электронным периодическим изданиям. Так, в Интернете есть газета Начальная школа - издание, которые существует и в бумажном варианте. Это старейший ежемесячный научно-методический журнал России (создан в 1933 г.), он является уникальным и универсальным методическим пособием: в нем публикуются материалы по всем предметам и курсам для каждого класса начальной школы, а так же официальные документы Министерства образования и науки РФ. У журнала Начальная школа есть профессиональный коллектив авторов, рецензентов и экспертов (учителя, воспитатели, методисты, преподаватели колледжей и ВУЗов, родители, библиотекари, сотрудники региональных и федеральных органов управления образования, академий и институтов повышения квалификации работников образования). Электронный ресурс газеты Начальная школа содержит в себе ряд разделов с удобной навигацией, позволяющей учителю найти нужные материалы для подготовки к уроку русского языка в начальной школе [Электронный ресурс:
Таким образом, поскольку слово представляет собой основную единицу речи, от богатства и мобильности словаря школьника во многом зависит качество его речи и успешность общения. Наилучшим источником развития творческих способностей младшего школьника является живое общение и литература.
2.3 Опытная экспериментальная работа
На сегодняшний день главной задачей образования становится не только овладение знаниями, но и развитие творческого мышления школьников, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации, самоактуализации, самоутверждения и самореализации творческих способностей [Горецкий В. Г. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Высшее образование, 2008. - С.438.].
Цель экспериментальной работы - предложить педагогические подходы для развития творческих способностей учащихся на уроках русского языка. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
собрать практический материал по развитию творческих способностей младших школьников на уроках русского языка и систематизировать его;
выявить экспериментальным путем способности креативного мышления школьников 4классов.
В эксперименте участвовали учащиеся 4 классов, выборочная совокупность составила 30 человек, 4 А контрольный класс, 4 Б экспериментальный.
Основной задачей учителя на уроках русского языка является обучение школьника умению целесообразно и правильно пользоваться языковыми средствами для выражения своих мыслей. К основным приемам развития творчес?/p>