Методика роботи над усвідомленням поняття іменник
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
, що означають:
Прізвище, імя, по батькові людей:....
Назви міст: ...
Назви рослин:....
Назви тварин: ...
Клички тварин: ...
П рівень.
1) Прочитай іменники.
Груша, капуста, пшениця, огірок, рис, просо, цибуля, апельсин, персик, кукурудза, овес, ячмінь, редиска, петрушка, яблуко, морква, жито, вишня, слива, часник.
- Випиши іменники за групами:
Фрукти: груша, ...
Овочі: капуста, ...
Зернові рослини: пшениця, …
3) Склади три речення, підкресли в них граматичну основу.
4) Запиши звуковий склад слова яблуко.
ІІІ рівень (впр. 47).
6. Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній.
I рівень.
Визнач рід іменників:
Автомобіль, картина, вікно, вересень, кров, земля, плече, Пилипко, сестра, мужність, море, бетон, вулиця, життя, дитина, туман.
II рівень.
Запиши іменники у три стовпчики: 1 - чоловічого, 2 - жіночого, 3 - середнього роду.
Пісня, абрикос, колосся, гомін, місто, люстра, опудало, горлиця, батько, гречка, зоря, кажан, ласунець, коло, коромисло, полотно, ліжко.
II рівень.
Прочитай уривок казки. Випиши виділені іменники, постав до них питання, виділи закінчення.
Ш рівень (впр. 51).
7. Вправи на визначення роду іменників.
Спостереження за родовими закінченнями іменників.
I рівень.
Спиши вірш. Знайди іменники, вкажи у дужках їх рід.
Послухай, як струмок дзвенить, Як гомонить ліщина. З тобою всюди, кожну мить Говорить Україна. Послухай, як вода шумить -Дніпро до моря лине, -З тобою всюди, кожну мить Говорить Україна.
П. Осадчук
II рівень, (впр. 56).
III рівень.
Відшукай у словнику по три іменники чоловічого, жіночого і середнього роду. Випиши їх. З трьома іменниками різного роду склади і запиши речення.
8. Змінювання іменників за числами.
I рівень,
Спиши іменники, подані у формі однини. Поряд запиши їх форми множини.
Вікно
золото
прапорець
степ
річка
цукор
II рівень.
Спиши текст. Слова, що в дужках, постав у потрібному числі.
Зацвіли усі (діброва), і (долина), і (луг), і (річка) синіють знову і не входять в (берег).
М. Стельмах
ІІІ рівень (впр. 61).
9. Спостереження за іменниками, які вживаються тільки в однині або в множині.
I рівень,
Спиши текст. Визнач число іменників.
Синіє небо, зелені ліси, течія річки. Це Батьківщина. І людина частка її. Тому вона повинна турбуватися про землю, на якій живе, оберігати її природу,
II рівень.
Прочитай. Спиши. Підкресли іменники, які мають тільки форму однини.
Міста волинські Володимир, Житомир, Рівне і Острог, І Луцьк теж славиться між ними Згадками війн і перемог.
І. Завадовий
III рівень.
За вправою 66 склади письмову розповідь.
10. Прийменники і закінчення як засоби вираження звязку між словами в реченні. Роль іменників у реченні.
І рівень.
Побудуй словосполучення, змінюючи слово білка. Стрибає (хто?) ... побачив (кого?) ... хвіст (у кого?) ... спостерігав (за ким?) ... дав (кому ?) ... шубка (н а кому?)...
Заєць стрівся з їжаком,
Посміявся над звірком...
"Та чи ж можна їжачкові,
Куцоніжці, малюкові,
Мене, Зайця, обійти
І до фінішу прийти?"
А їжак всміхнувся стиха
І подумав: "Зайцю лихо.
Ноги в Зайця то довгенькі,
Але розум коротенький".
З Зайцем побіжить їжак.
Він на хитрощі мастак. ...
Ось і фініш. їжака
Перемога жде легка.
Піт на Зайці, як роса...
Глянув Заєць: чудеса!
На маленькім їжакові
Ані поту, ані крові.
З їжака хоч воду пий.
Зажурився Зайчик мій.
III рівень (впр. 70).
11. Закріплення знань про синтаксичну роль прийменників і закінчень.
I рівень.
Прочитай і спиши, вставляючи пропущені прийменники в, на.
Україна ... давній славі, ... козацьких пригодах, ... заквітчаних левадах, ... рідних синіх водах.
II рівень (впр. 75/1).
III рівень (впр. 81).
Додаток Б
Урок української мови у 3 класі
Тема. Загальне поняття про іменник. Назви істот і неістот.
Мета. 3акріпити знання учнів про іменник як частину мови; збагачувати словниковий запас учнів. Розвивати спостережливість, бачення, почуття прекрасного в навколишньому світі. Виховувати цікавість до вивчення теми, прищеплювати любов до рідної мови.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку.
Промовляння вивченого девізу учнями: Будемо у світ знань мандрувати, Будемо мову рідну вивчати! Перед нами нелегкі задачі, Тож побажаємо собі удачі. Терпеливості для нас, За роботу, в добрий час!
II. Актуалізація опорних знань.
1. Вступне слово вчителя.
Любі діти! Сьогодні на урок запросимо знову казку, яка допоможе нам пізнати нове, закріпити вивчене. Чому саме казку? Тому, що ми її дуже любимо, завдяки їй ми пізнаємо світ не тільки розумом, але й серцем. Тож пригадаємо казку, вивчену на попередньому уроці.
2. Пригадування казки про частини мови за запитаннями. (Опитування учнів).
1). Як жилося словам у царстві слів до бунту?
2). Чому почався неспокій?
3). Який наказ дала цариця Граматика?
Казка
Колись, дуже давно, коли люди вже вміли говорити, але ще не вміли читати і писати, було на світі велетенське царство слів. Правила ним цариця Граматика.
Слова постійно працювали, метушилися, поспішали, бігли то на промову, то в пісню, то в суперечку, то в поезію. І кожне слово займало своє місце в царстві.
Та ось почався неспокій. Слова одне перед одним доводили, що саме вони найважливіші, бо потрібні людям. Назрівав великий бунт. Але розумна цариця Граматика не могла допустити ворожнечі у своєм