Актуальные проблемы преподавания современной литературы в 9-11 классах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?ассказе Распутина?
Гипотезы ответов: - Все очеловечено Распутиным: и любимая им Ангара ("бурлила, закручивалась в воронки, пенилась, звенела") …
В этом заключается одна из особенностей его художественной манеры: метафорическое осмысление природы. Именно пейзаж создает у читателя соответствующее настроение.
У Распутина ничего не бывает случайно. Даже название катера "Метеор" - символично. Жизнь тоже быстро проходит, поворачивается к людям то светлой, то темной стороной, как "Метеор" причаливает к берегу, на котором находились заброшенные деревеньки ("леспромхоз то работал, то не работал"), с разными новостями.
Психологически тонко, точно, с пониманием передает автор противоречивость чувств, переживаний своих героев.
Особую роль играет и такая художественная деталь, как лампа: "Катя так и обмирала перед лампой…"
) 3-я группа работала над композиционными особенностями рассказа.
Учитель: Как писатель поддерживает наш интерес, интригу?
Гипотезы ответов: - Рассказчик, повествуя о Сене, его односельчанах, уезжающих из города в деревню, возвращает нас на несколько дней назад в город и рассказывает о неожиданной встрече Сени с девочкой, к судьбе которой он оказывается причастным: он увозит девочку к себе в деревню, где она постепенно приходит в себя.
Интересны как диалоги, так и монологи героя, и сказки, и внутренние думки. Все это помогает самораскрыться персонажу.
Контрастное поведение Сени.
Авторское отношение к Героям.
Речь рассказчика, героев.
Писатель - мастер, каждое слово его выверено и точно. Он использует яркие метафоры ("пасть теплохода"), эффектные олицетворения ("ветер наддавал сильней"), сравнения, эпитеты, лексические повторы, риторические вопросы, обращения, умолчания.
Продуманность видна и в выборе имен героев.
IV. Обобщение.
Учитель: О чем рассказ Распутина? Какова его главная мысль? Какие проблемы подняты в рассказе? Какие чувства вызвали у вас герои рассказа?
V. Домашнее задание. Ответить письменно на один из вопросов:
. О чем заставил задуматься рассказ Распутина?
. Что звучит в последнем риторическом обращении "Сеня! Сеня! Сеня!"?
Урок-дискуссия по рассказу Виктории Токаревой "Я есть. Ты есть. Он есть". (11 класс)
Тема: Две правды в рассказе В. Токаревой "Я есть. Ты есть. Он есть. "
Цели:
1. Обучающая: познакомить с творчеством В. Токаревой. Выявить две правды в рассказе, понять, какая из них настоящая. Формирование умения выражать свои мысли на уроке-дискуссии.
. Развивающая: формирование речи, мышления (доказывать, обобщать, сравнивать).
. Воспитывающая: формирование нравственных качеств личности школьника (сравнивать, обобщать, выделять главное, доказывать).
За несколько дней до проведения урока учащиеся получают задание прочитать самостоятельно рассказы Токаревой "Я есть. Ты есть. Он есть" и "Просто так".
Называются три эпизода из рассказа для чтения по ролям и выбираются исполнители, проводятся репетиции.
Отдельные ученики получают индивидуальное задание: проследить по тексту, как меняется отношение Олега к Ирочке; показать, какие изменения происходят в душе матери по отношению к Ирочке после автомобильной катастрофы.
(На столах учащихся тексты с заранее распечатанными эпизодами из рассказа; перечень вопросов, над которыми учащиеся должны подумать дома при самостоятельном прочтении рассказа).
Вопросы для обсуждения рассказа.
. Почему Олег не поставил в известность мать, что женится?
. Как вы расцениваете его поступок?
. Что изменилось в жизни Анны с приходом в дом Ирочки?
. Почему Ирочка ушла из дома?
. Как распорядился Олег жизнью матери после автокатастрофы?
. Сблизило ли несчастье сына с матерью?
. Права ли Петракова, говоря Олегу: "Твоя мать - счастливая женщина"?
Ход урока:
I. Слово учителя: Сегодня на уроке речь пойдет о рассказе В. Токаревой "Я есть. Ты есть. Он есть." Вы прочитали его и еще познакомились с документальным рассказом "Просто так". Он помог вам заочно познакомиться с автором. Трудно читать произведение ничего не зная о его создателе.
Вопрос: Какой же вам представляется Виктория Токарева как человек?
(Ответы разные, но самое главное понято в ее характере.)
Слово учителя: Вы правильно отметили, что она хорошо знает жизнь, хотя, как всякая женщина, часто бывает беспомощна. Вы обнаружили в ней человеческие качества, без которых не может состояться ни один большой писатель: это любовь к людям и искренность. Очень хорошо и точно отозвался о Токаревой один критик. Он назвал ее прозу "легким дыханием".
Самый главный вопрос для Токаревой: "Почему мать и сын не понимают друг друга?" Сегодня мы попробуем ответить себе на эти вопросы.
II. Работа с текстом.
Учитель: Почему Олег не поставил мать в известность, что женится?
Чтение в лицах первого эпизода.
"Вечером Анна подстерегла момент и тихо спросила: "А Ирочка что, не собирается а общежитие?" ….
Я боролся за свою любовь."
Итак, он боролся за свою любовь - это его правда.
Но есть правда матери: вырастила сына, пустила в жизнь, и теперь ее можно задвинуть под диван, как пыльный тапок.
Анну мучил вопрос: за что? Она не спала ночь.
Что же случилось? Кто прав? Кто виноват?
Гипотеза ответа: Столкнулись две правды: правда сына (он боролся за свою любовь), правда матери