Активизация мыслительной деятельности дошкольников и младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?а том уроке, когда пишется сочинение. Чаще бывают темы, которые требуют предварительных, самостоятельных наблюдений учащихся, например, Осеннее утро, Зима отступает и подобные. Тогда, не объявляя, что это станет темой сочинения, даю ребятам задание что-то самостоятельно понаблюдать в природе и даже сопровождаю задание небольшим инструктажем: когда, что наблюдать. Иногда такие же задания по самостоятельному наблюдению в природе ребята получают и перед уроками чтения.
Вы даете писать сочинение на дом?
Все сочинения ребята пишут только в классе, иначе есть опасность, что соавторами их выступят родители, дедушки, бабушки.
Все-таки учите ли вы описанию предмета в сочинениях?
Чтобы научить детей видеть предмет со всех сторон, различать его форму, величину, окраску, даю сочинения - описание предметов. Если дается тема, требующая описание предмета, то вспоминается (устно), о чем надо рассказать: 1) части предмета, 2) форма, 3) величина, 4) материал, 5) цвет, 6) назначение предмета и т.д. В I классе учащиеся описывали в сочинениях различные предметы: парту, пенал, портфель, доску, стол, окно, форму предметов, их окраску.
Для примера возьмем сочинение Гумельчинского Вадима: В нашем классе три окна. Рамы у них деревянные. Они бежевого цвета. На рамах ручки. Для того, чтобы открывать и закрывать окна. Стекла прозрачные, потому что мамы вымыли их. (Ошибок нет.)
Дейч Саша описывает классную доску так: Классная доска большая, деревянная и покрыта линолеумом. Доска коричневая. С чёрным ободком. На ней есть клетки и косые линейки. На доске мы пишем.
Продолжая беседу с учительницей, выясняем тематическую сторону сочинительской деятельности ребят. Она говорит, что в первом классе детям даются темы, требующие оценки явлений. В частности, дети написали сочинения на тему Какие уроки мне нравятся?
Вот несколько работ на эту тему.
Я люблю уроки математики. Я люблю думать и измерять отрезки, решать примеры с х. Мне нравятся ещё уроки географии. На этих уроках мы узнаём о земном шаре и о природе... (Момот Вита) (Ошибка: нравется).
Мне нравится урок географии. Нам рассказывают, почему на свете холодные и жаркие страны. Мы читали про зверей на Северном полюсе. Мы смотрим глобус. Я люблю все уроки (Урщанская Лена).
Мне нравится урок рисования. Он мне нравится тем, что я рисую все лучше. Я по рисованию получаю одни пятёрки. Вера Михайловна сказала, что я могу стать художником (Лебедев Юра) (Ошибок нет).
Мне нравятся уроки физкультуры. Они мне нравятся потому, что можно укрепить мускулы (Ронкин Вова).
Я вижу, что в этих сочинениях уже есть не только выражение своей оценки, но и аргументация выраженного отношения - почему они нравятся: Я люблю уроки математики. Я люблю думать и измерять отрезки, решать примеры с х, Мне нравится урок рисования. Он мне нравится тем, что я рисую всё лучше и т.д.
Очень интересны сочинения о природе. Первое сочинение ребята писали в феврале, а тема его возникла на экскурсии в природу, которая проводилась в конце января. Наблюдая зимнюю природу, кто-то из ребят сказал: Кусты голые и замерзшие. И тут же появилась мысль, а что если среди зимы срезать веточку, поставить в воду и понаблюдать, появятся на ней листочки или нет. Учитель не спешит подсказывать ответ. Лучше проверить. Принесли ножик и осторожно срезали каждому ученику по веточке орешника. Задание - понаблюдать. Сначала поступали устные сообщения, а потом ребята написали первое сочинение. Называлось оно - Моя веточка.
Вот несколько первых сочинений:
Когда я веточку принесла домой, она была в льдинках, замёрзшая. Я налила ей воды. Прошло несколько дней. Веточка ожила и распустила листики (Момот Вита) (Ошибка одна: налела).
Я эту веточку срезала возле школьного двора. Я её поставила на окно в маленькую баночку. Она с каждым днём всё больше и больше распускается. Я через день меняю воду. Я наблюдаю за ней (Десятова Ира) (Ошибка: наставила).
Я срезала веточку в саду. У моей веточки уже маленькие зелёные почки: Моя веточка стоит в вазе. Я за своей веточкой ухаживаю. Я через день меняю воду (Клменко Таня) (Ошибок нет).
Самая короткая работа у Гали Михалевой: Я эту веточку срезала. У меня она уже распустилась. Очень маленькие зелёные листочки (Ошибка: лесточки).
Таковы первые несложные самостоятельные наблюдения и описания.
Самым ценным качеством первых творческих работ является искренность (этим они напоминают детские рисунки, где часто нет еще техники, но восприятие окружающего излито с такой подкупающей непосредственностью, с таким ярким, детским, своим видением). Вот это качество - искренность высказываний - особенно надо стараться сберечь в детских работах.
Работы учеников ценны тем, что дети видят предмет, отличают в нем изменения: Она была в льдинках, замёрзшая, У моей веточки уже маленькие зелёные почки, Она с каждым днём всё больше и больше распускается. И детали, отмеченные детьми, и словарь, указывают на то, что дети отличают, видят эти изменения, происходящие на их глазах: была в льдинках..., уже маленькие зелёные почки, с каждым днем... и т.д. Дети становятся наблюдательнее и умнее, могут рассказать, назвать точнее, что они видят.
Программа, разработанная под руководством профессора Л. В. Занкова, предполагает множество экскурсий в природу, на производство, в музей. Конечно, каждая экскурсия - это событие в жизни класса. У