Активизация мыслительной деятельности дошкольников и младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
нтересных для исследований понятие психологии, которое, как уже было доказано в ходе исследований вообще, и в данной работе в частности, имеет прирожденное свойство, способное к развитию и совершенствованию.
Литература
1.Авдонина Е.В. Урок-путешествие по математике Полет в космос [Текст] / Е.В. Авдонина // Нач. шк. - 2005. - №3. - С. 45-47.
2.Александрова Э.И. Об учебно-методическом комплекте по математике для II класса четырехлетней начальной школы (Система Д.Б. Эльконина_В.В. Давыдова) [Текст] / Э.И. Александрова // Нач. шк. - 2000. - №9. - С.31-33.
.Александрова Э.И. Особенности формирования навыков при обучении математике по системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова [Текст] / Э.И. Александрова // Нач. шк. - 2005. - №3. - С. 38-42.
.Амелина А.Г. Методика проведения проверочных работ на уроках математики [Текст] / А.Г. Амелина // Нач. шк. - 2005. - №3. - С.43-44.
.Аргинская И.И. Математика для I класса четырехлетней начальной школы (Система Л.В. Занкова) [Текст] / И.И. Аргинская // Нач. шк. - 2000. - №9. - С. 11-14.
.Афанасьева Л.Г. Зрительные диктанты на уроках математики [Текст] / Л.Г. Афанасьева // Нач. шк. - 2000. - №7. - С. 100-101.
.Ахметгалиев А.А. Развитие математической памяти у младшего школьника [Текст] / А.А. Ахметгалиев // Нач. шк. - 2005. - №6. - С. 66-70.
.Бормотова М.М. Развитие самоконтроля у младших школьников на уроках математики [Текст] / М.М. Бормотова // Нач. шк. - 2005. - №9. - С. 34.
.Выготский Л.С. Исследование образования понятий: Методика двойкой стимуляции [Текст] / Л.С. Выготский, Л.С. Сахаров // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. - М.: Просвещение, 1981.- С. 50-69.
10.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования [Текст] / В.В. Давыдов. - М.: Просвещение, 1986. - 264 с.
.Жалдак Н.Н. Развитие логичности мышления у младших школьников [Текст] / Н.Н. Жалдак // Нач. шк. - 2000. - №7. - С. 77-82.
12.Истомина Н.Б. Программа Математика: Автор Н.Б. Истомина. [Текст] / Н.Б. Истомина // Нач. шк. - 2001. - №8. - С. 11-12.
.Купарадзе Н. Педагогические условия развития умений критически мыслить у учащихся начальных классов [Текст] / Н. Купарадзе // Нач. шк. - 2004. - №8. - С. 93-95.
.Линдсей Г. Творческое и критическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления [Текст] / Г. Линдсей, К. Халл, Р. Томпсон. - М.: Просвещение, 1981.- С.74-86.
.Немов Р.С. Психология: учебник [Текст] / Р.С. Немов. - М.: Высш. образование, 2005. - 639с.
.Попова С.В. Организация комфортного обучения математике в период адаптации первоклассников [Текст] / С.В. Попова // Нач. шк.. - 2005. - №8. - С. 48-51.
17.Репкин В.В. Формирование орфографического навыка как умственного действия [Текст] / В.В. Репкин // Вопросы психологии. - 1960.- № 2. - С. 26-29.
18.Романовская З.М. Развитие речи и мышления в системе обучения академика Л.В. Занкова [Текст] / З.М. Романовская // Нач. шк. - 2004. - №8. - С. 50-55.
19.Селиверстова Е.А. Творческие задания для раскрытия индивидуальных способностей учащихся [Текст] / Е.А. Селиверстова // Нач. шк. - 2002. - №1. - С. 54-56.
20.Соловков И.А. Великий русский педагог К.Д. Ушинский: к 170-летию со дня рождения [Текст] / И.А. Соловков // Нач. шк. - 2007. - №3. - С. 4-9.
.Струминский В.Я. Очерки по истории начального образования в России [Текст] / В.Я. Струминский, Н.А. Константинов. - М.: Просвещение, 1999.- 432 с.
22.Товпинец И.П. Приемы организации личностно-ориентированного обучения в учебниках нового поколения [Текст] / И.П. Товпинец // Нач. шк. - 2004. - №8. - С. 59-61.
23.Усова А.В. Чтобы учение стало интересным и успешным [Текст] / А.В. Усова // Педагогика. - 2000. - №4.- С. 27-30.
.Халперн Д. Психология критического мышления [Текст] / Д. Халперн. - СПб: Питер, 2000. - 201 с.
.Хуторской А.В. Формы, методы и приемы обучения [Текст] / А.В. Хуторской // Практикум по дидактике и современным методикам обучения. - СПб: Питер, 2004. - С. 373-533.
.Чиж Т.И. Для повышения эффективности обучения математике [Текст] / Т.И. Чиж // Нач. шк. - 2005. - №9. - С. 50-53.
Приложение 1
Великолепная десятка
Урок математики во 2 классе
по развивающей системе Л.В. Занкова
Автор опыта: Бибикова Надежда Ивановна, учитель начальных классов
У нас в школе проходила неделя математики. И я в третьих классах провела игру Великолепная десятка. Всего выступали 10 человек, по два ученика от класса.
Заданий было 10. Среди них задания на внимание, сообразительность, умение расставить знаки арифметических действий и скобки так, чтобы получить нужный ответ, например:
1. Расставить на карточках знаки и скобки:
. Назвать все числа от 1 до 30 с таким условием: числа, в которых есть цифра 3 или которые делятся на 3 без остатка, не называть, а вместо них говорить: Не собьюсь. Считать надо: 1, 2, не собьюсь, 4, 5, не собьюсь и т.д.
Интерес у участников и болельщиков вызвали задания на угадывание количества членов семьи, дня недели, дня рождения, месяца рождения, например:
. Угадывание количества членов семьи. К числу членов семьи прибавь 1, полученное число умножь на 2, от последнего результата отними 3. Чтобы угадать число членов семьи какого-либо ученика, нужно к названному последнему числу прибавить единицу и разделить это число на 2.
. Угадывание месяца рождения. Число, обозначающее месяц рождения, увеличь на 6, уменьши на 5. Назови результат. Для отгадывания надо из результата вычесть единицу и назвать месяц рождения ученика.
. Как узнать задуманный день недели? Задумай день недели, вспомни его порядковый номер. Порядковый номер дня недели умножь на 2, прибавь к этому числу 9, вычти 8. Назов?/p>