Курсы по выбору как условия реализации индивидуальной образовательной траектории в рамках гуманитарного цикла
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
давания курса являются практикумы, состоящие из аудирования, лексических упражнений и ролевых игр, а так же проектной работы в группах.
Работа над проектом и презентация проекта в процессе обучения способствует приобщению учащихся к творческой деятельности. Каждая тема курса включает в себя парную и групповую работу учащихся, где каждый ученик развивает навыки иноязычной коммуникации. [14]
цель и задачи элективного курса:
Цель курса:
Обеспечить учащихся практической информацией о профессиях, связанных со знанием АЯ.
Задачи курса:
.помочь подросткам в их самоопределении при выборе дальнейшей профессии;
2.обозначить связь знаний, получаемых в школе, и возможности успешной профессиональной карьеры;
.развивать умение работать в сотрудничестве, выполнять коммуникативно-ориентированные задания. [14]
- требования к уровню усвоения курса:
знать определенные профессиональные (спортивные, журналистские, коммерческие) термины;
уметь участвовать в коммуникации по предложенной ситуации или сценарию;
излагать на АЯ результаты коллективной индивидуальной поисково-познавательной деятельности;
озвучивать немые видеофрагменты;
выполнять проекты Спортивный комментатор и Учитель английского языка.
Программой предусмотрена возможность установления степени достижения промежуточных и итоговых результатов через систему контроля в форме репродуктивных заданий и творческих работ. Одной из форм контроля может стать взаимное оценивание проектов учащимися. [14]
Учебно-тематический план включает:
перечень разделов, тем;
количество часов на изучение каждой темы;
вид деятельности, формы и методы проведения;
формы контроля.
Содержание изучаемого курса включает перечень тем и их реферативное описание.
Литература включает список литературы, а также других видов учебно-методических материалов и пособий, необходимых для изучения курса как для учителя, так и для учащихся.
Таким образом, можем сказать, что данный элективный курс по структурной программе не совсем соответствует примерным требованиям: отсутствуют методические рекомендации.
С другой стороны, программа построена таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается предыдущими или знаниями базовых курсов; между частными и общими знаниями прослеживаются связи.
Курс включает в себя множество упражнений для развития коммуникативных навыков, например, озвучивание видеосюжета, а также упражнения для работы в группе. На наш взгляд, это является интересным для учащихся-подростков, развивает их интеллектуальный и творческий потенциал.
.3 Анализ готового электива Окно в Британию
Аналогично проанализируем элективный курс Окно в Британию, составленный Т.Д. Андросенко.
С точки зрения структурных компонентов, данное издание включает в себя: титульный лист, пояснительную записку, содержание курса, учебно-тематический план.
В титульном листе указан автор-составитель курса, кому предназначено данное пособие, на кого оно рассчитано.
Пояснительная записка включает:
-аннотация, обоснование необходимости введения данного курса в школе, указание на место и роль курса в обучении:
Данная программа является важной составной частью системы обучения ИЯ в школе и тесно связан с основным курсом.
Курс рассчитан на тех учащихся, которые проявляют интерес к ИЯ и желают углубить и расширить свои знания по этому предмету. Программа нацелена на поиск новых форм и приемов, которые позволят средствами данного предмета объединить работу по образованию и развитию восприятия учащихся в продуктивный творческий процесс.
Данная цель обучения конкретизируется в зависимости от учебного плана и направленности, обуславливая осуществление требуемых задач:
активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
поддерживать внутреннюю мотивацию учения;
развивать навыки самостоятельной работы над языком;
стимулировать интеллектуальную активность учащихся.
Воспитательные и образовательные задачи обучения решаются комплексно в процессе практического овладения изучаемым языком на основе материалов, используемых для обучения учащихся говорению, аудированию и чтению.
На данный курс отводится 10 часов в 9 классе.
Концептуальные основы курса. Освоение содержания данного курса создаст условия для дальнейшего саморазвития и самообразования, так как формирует навыки информационной коммуникации.
Личностно ориентированная технология подачи занятий направлена на изменение образовательной ситуации: на стимулирование активности в личностном плане и практическую активизацию учебного процесса.
Медиаобеспечение рассматривается как один из источников социокультурного познания АЯ, приобретения новых знаний, а опыт работы с медиа - как способ развития познавательных потребностей. Используются и другие справочные материалы, журналы издательства Marry Glasgow, интернет-сайты.
Результаты обучения: развитие познавательных потребностей на основе приобретенного опыта практического применения АЯ. [14]
Содержание курса включает:
Профильная направленность.
Цель и задачи курса.
Структура курса.
Основные методические принципы обучения.
Планируемые результаты.
Система текущего и итогового контроля.
Учебно-тематический план вкл?/p>