Коррекция специфических ошибок письма у младших школьников с задержкой психического развития
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
исьма (Дислексий и дисграфии) // Расстройства речи у детей подростков / Под ред. С.С. Ляпидевского. - М., 1969 г.
1.Приложения
Приложение 1.
Психолого-медико-педагогические статусы учащихся.
№№ ппИмяДата рожденияДиагнозАнамнезЛогопедическое заключениеРекомендации по коррекции психолого-познавательной деятельности1Максим Т.13.09.94ЗПР соматического происхожденияНеврологический статус в нормеОНР - 3 уровеньРазвитие аналитико-синтетической деятельности2Никита И.22.05.95ЗПР соматического происхожденияНеврологический статус в нормеОНР - 3 уровеньРасширение объема памяти, обучение логическим приемам запоминания3Миша Ф.07.04.95ЗПР церебрально-органического происхожденияГлубокий токсикоз 2-й половины беременности, ПЭПОНР - 3 уровеньФормирование умений устанавливать причинно-следственные связи4Вова С.17.04.95ЗПР соматического происхожденияЧастые заболевания в возрасте до 4-х летОНР - 3 уровеньСовершенствование зрительно-пространственного восприятия5Дима И.11.02.95ЗПР церебрально-органического происхожденияНеврологический статус в нормеОНР - 3 уровень, дислалияРазвитие образного мышления через классификацию и обобщение6Витя К.11.10.94ЗПР конституционального происхожденияПатологические роды, РЭП, гипертензионный синдромФФНРазвитие мышления мыслительных операций на наглядном материале
7Илья С.03.07.95ЗПР церебрально-органического происхожденияХроническая гипоксия плода, анемия 1-й степени, ПЭПФФНРазвитие зрительного восприятия, расширение объема памяти.8Женя С.24.05.95ЗПР церебрально-органического происхожденияСиндром нейродинамической дистонииОНР 3-го уровня, сл. дислалияОбучение по коррекционной программе расширения объема внимания9Алеша П.06.03.95ЗПР психогенного происхожденияХроническая гипоксия плода, ПЭПОНР 3-го уровня, простая дислалияФормирование умений устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, развитие произвольной деятельности.10Иван Б.09.10.94ЗПР соматического происхожденияТоксикоз й-1 половины беременности, угроза выкидыша, ПЭПОНР 3-го уровня, сл. дислалия, (сигматизм свистящих и шипящих)Расширение объема памяти, аналитико-синтетической деятельности, представлений об окружающем мире.
11Кирилл П.19.04.95Задержка психического развития конституционального происхожденияПреждевременные, патологические роды, родился недоношенным (вес 2 кг.)ОНР 3-го уровняФормирование умений, навыков, понятий устанавливать причинно-следственные связи.12Вова К.08.05.95ЗПР церебрально-органического происхожденияГипертензионный гидроцефальный синдром в стадии компенсацииОНР 3-го уровня, сложная дислалия (сигматизм шипящих, ротацизм)Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, классификация на наглядном материале13Аркадий Б.05.02.95ЗПР церебрально-органического происхожденияЗатяжные роды, часто болел в период до одного года, ПЭПОНР 3-го уровняРазвитие тактильно-дивгательного восприятия, расширение объема памяти14Денис Ф.10.12.94ЗПР церебрально-органического происхожденияТоксикоз второй половины беременности, патологические родыОНР 3-го уровняФормирование произвольного внимания, развитие микромоторики15Полина М.07.11.94ЗПР соматического происхожденияАсфиксия плода, ММДОНР 3-го уровняКоррекция недоразвития аналитико-синтетической дет-стиПриложение 2.
Конспект урока по обучению грамоте.
Тема: Буква А, О, У, И, Ы. Звуки [А], [О], [У], [И], [Ы].
Цели урока: Закрепить понятие о гласных звуках; формировать основные компоненты учебной деятельности (восприятие задания, выбор средств для выполнения и выполнение в соответствии с поставленной целью); развитие психофизических функций (слухового, зрительного анализаторов); вызывать при помощи игр положительное отношение к учебной деятельности.
Ход урока:
- Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.
И открыли поскорей,
букварей.
Мы учили букву А,
Мы учили букву У.
Малыши кричат Уа,
Мы в лесу кричим Ау.
- Цель
- сегодня на уроке мы закрепим знания, которые получили на предыдущих уроках.
- Речевая гимнастика
- Фонетическая зарядка. Как мы восхищаемся? (Ах!) Как пугаемся? (Ой!)
- Скороговорка. Аист жил у нас на крыше. А подполье жили мыши.
- Чтение азбуки для малышей.
- Закрепление
- Назовите буквы, которые вы выучили (А, О, У, И, Ы)
- Я читаю загадку, а вы показываете первую букву отгадки и даете характеристику звуку. Слоник хоботом, как душем моет спинку, моет… (уши).
- Физкультминутка
Зайка серый умывался.
Видно в гости собирался,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо.
Вытерся он очень сухо.