Агрессивное поведение старших дошкольников
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?денция к действию: почти все, что обдумывается и планируется, осуществляется, или, по крайней мере, начинает осуществляться. Ребенок настроен на реализацию своих установок и намерений.
Голова, направленная влево, - тенденция к рефлексии, к размышлению, не человек действия. Лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализовываться.
Положение анфас, т.е. голова, направленная на рисовавшего, может трактоваться как эгоцентризм.
Сдвиг вправо рисунка может соответствовать об акцентировании будущего, мужских черт характера, стремлении к контролю над ситуацией, ориентации на окружающих, экстраверсии. Сдвиг рисунка влево имеет противоположное значение. Это акцентирование прошлого, нежелание участвовать в ситуации, склонность к принятию вины и ответственности на себя, застенчивость.
Графологические аспекты интерпретации. Здесь можно выделить два аспекта анализа:
К первому аспекту относится анализ линии. Для нормы характерна линия со средним равномерным нажимом и четкими соединениями. Колеблющаяся, прерывающаяся линия, несоединенные углы, запачканные рисунки говорят о легкой напряженности, повышенном уровне тревожности.
Во втором аспекте анализируются направленные линии и характер контура.
Падающие линии и преимущественное направление сверху вниз свидетельствует о быстро истощаемом усилии, низком тонусе, возможной депрессии. Поднимающиеся линии, преобладание движения снизу вверх направо - хорошее энергетическое обеспечение движения, склонность к трате энергии, агрессивности.
Контур фигуры анализируется по наличию или отсутствию выступов типа шипов, панцирей, игл, прорисовке или затемнению контура.
Степень агрессивности выражена количеством, расположением и характером острых углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии - когти, клювы, зубы.
Содержательный анализ рисунка:
1.Центральная смысловая часть фигуры (голова и ее заместители). Значение расположенных на голове деталей, соответствующих органам чувств.
Уши - заинтересованность в информации и значимость мнения окружающих о себе.
Особое значение придается глазам как символу присущего человеку переживания страха.
На голове бывают также дополнительные детали: рога, перья, грива, шерсть.
. Несущая, опорная часть фигуры (ноги, лапы). Рассматривается основательность этой часть по отношению к размеру всей фигуры и по форме.
Однотипность и однонаправленность, повторяемость формы ног, лап, любых элементов опорной части - конформность суждений и установок, их стандартность, банальность.
. Части, поднимающиеся над уровнем фигуры. Части, возвышающиеся над уровнем фигуры, трактуются как уверенность в себе, любознательность, увлеченность своей деятельностью, смелость. Крылья, перья, бантики - показатель демонстративности, склонность обращать на себя внимание.
Хвосты - выражают отношение к собственным действиям и поступкам. Положительная или отрицательная оценка своих действий выражается направленностью нарисованного хвоста. Хвост направлен влево - трактуется как размышление об упущенном моменте из-за собственной нерешительности. Хвост, направленный вправо, трактуется как размышление о своих действиях, поступках в настоящее время. Хвост, направленный вверх, трактуется как уверенность, положительная оценка своих действий, поступков. Падающий вниз - сожаление о содеянном, раскаяние.
. Название. Может выражать рациональное соединение смысловых частей (летающий заяц, "бегекот", "мухожор" и т.п.). Другой вариант - словообразование с книжно-научным, иногда латинским суффиксом или окончанием ("ратолетиус" и т.п.). Первое - рациональность, конкретная установка при ориентировке и адаптации; второе - демонстративность, направленная главным образом на демонстрацию собственного разума, эрудиции, знаний. Встречаются названия поверхностно-звуковые без всякого осмысления ("лялие", "лиошана", "гратекер" и т.п.), знаменующие легкомысленное отношение к окружающим, неумение учитывать сигнал опасности, наличие аффективных критериев в основе мышления, перевес эстетических элементов в суждениях над рациональными. [32 c.55].
Таблица 1: Симптомокомплексы теста Несуществующее животное.
СимптомокомплексСимптом БаллАгрессия1.Сильная, уверенная линия рисунка0,12.Неаккуратность рисунка0,13.Большое количество острых углов0,1,24.Верхнее размещение углов0,15.Крупное изображение0,1,26.Голова, обращенная вправо или анфас0,17.Хвост поднят вверх, пышный0,18.Угрожающее выражение0,19.Угрожающая поза0,110.Наличие орудий нападения (зубы, когти, рога)0,1,211.Хищник0,112.Вожак или одинокий0,113.При нападении дерется насмерть или всех убивает0,114.Ночное животное0,115.Другие признаки0,1
В результате проведенного исследования и количественной оценки мы получили данные по симптомокомплексам:
Таблица 2: Количественный состав группы по уровням выраженности симптомокомплексов.
Симптомокомплекс агрессияКоличество детей по уровнюВысокийСреднийНизкийчел.%чел.%чел.%1. Сильная, уверенная линия рисунка 133859%2. Неаккуратность рисунка------------23791%3. Большое количество острых углов310466%4. Верхнее размещение углов------------72476%5. Крупное изображение931752%6. Голова вправо или анфас----------22764%7. Хвост поднят вверх, пышный13348%8. Угрожающее выражение ----------6212379%9. Угрожающая по?/p>