Исследование становления системы образования на Кубани в XIX – начале XX веков
Дипломная работа - История
Другие дипломы по предмету История
?тые поездки по Кавказу оказывали влияние на местное население, которое убеждалось, что в России живут люди, небезразличные к судьбе народов Кавказа, достойные взаимного уважения и сочувствия, и это способствовало возрастанию интереса горцев к русскому населению [111].
На кавказские и кубанские адреса Бестужева-Марлинского поступало много корреспонденции, в основном, бандероли с книгами и журналами, письма от друзей, писателей, публицистов. В письмах с Кубани он анализирует творчество Бальзака, других французских писателей, обосновывает самостоятельность российской литературы и естественную позицию.
Местом пребывания декабристов, главным образом, была Прочноокопская крепость. Здесь жил декабрист Михаил Михайлович Нарышкин, полковник Тарутинского пехотного полка, член "Союза благоденствия" Северного общества. О Курганском периоде ссылки декабрист Н.И. Лорер, разделявший ее с Нарышкиным, рассказывал: "Чиновний люд Кургага нуждался в нас… Семейство Нарышкиных было истинными благодетелями целого края. Оба они, и муж, и жена, помогали бедным, лечили и давали больным лекарства. Двор их по воскресеньям был обыкновенно полон народа, которому раздавали пищу, одежду и деньги…" [112].
Часто люди, облагодетельствованные Нарышкиным, в простоте своей говорили: "За что такие славные люди сосланы в Сибирь? Ведь они святые, и таких мы еще не видали…" [113].
Но не только милосердие прославило Нарышкиных в кругу ссыльных декабристов и среди местных читателей. В этот дом многих влекла надежда вновь услышать "восхитительные" звуки, скрашивающие горесть одиночества, бередящие душу воспоминания об оставленной за сотнями шлагбаумов жизни.
Не эти ли вечера помогли им остаться такими, какими их увидел в этом доме Жуковский, сопровождающий наследника престола в путешествии по Сибири? Он радовался, видя, что они остались такими же людьми, какими были, что не упали духом и сохранили человеческое достоинство" [114].
На Кубани декабристы стали учителями, врачами и исследователями края. Они принимали участие в топографических съемках, практиковании и строительстве дорог, укреплений, поселков. Ими внесен значительный вклад в хозяйственное развитие Кубани. Просветительская деятельность декабристов положительно сказалась на культурном развитии края. Тяжелейшие условия солдатской жизни, бесправное положение не сломили декабристов. Они до конца оставались верными своим идеалам справедливости и равноправия и старались своей практической деятельностью преобразить сам край, способствовали развитию материальной и духовной культуры народов Северного Кавказа.
Глава II. Складывание системы образования в предреформенный период
1. Открытие школ, гимназий, училищ на Кубани в период с 1860 по 1917 гг.
Вторая половина XIX века стала новым этапом жизни казачества Кубани. В ноябре 1860 года Александр II подписывает Указ о создании новой административной единицы империи - Кубанской области. В ее состав вошли земли Черноморского казачества и шести бригад Кавказского линейного казачьего войска, а также Закубанье. Из казаков Черноморского войска и 6 бригад, пешего батальона, двух конных батарей Кавказского линейного войска было учреждено единое Кубанское казачье войско [1].
Эти годы отмечены событиями, которые положительно повлияли на состояние дела народного просвещения. В этот период встал вопрос не только о расширении народной школы, но и всеобщем начальном образовании.
В 1864 году царское правительство утверждает "Положение о начальных народных училищах", в котором определена их главная цель: " утверждать в народе религиозные и нравственные понятия и распространять первоначальные полезные сведения" [2].
Окончание Кавказской войны, начало активного хозяйственного освоения края и развивающиеся новые капиталистические отношения поставили вопрос о необходимости введения всеобщего обязательного начального образования. Стало ясно, что просвещение народа не только для поднятия грамотности, но и для улучшения экономического состояния Кубанской области.
Чтобы поднять интерес населения к образованию наказной атаман Кубанского казачьего войска генерал-адъютант граф Ф.Н. Сумароков-Эльстон 19 апреля 1868 года издал циркуляр о приглашении станичных обществ, духовенства, окружных начальников, бригадных и полковых командиров принять участие в открытии школ в станицах. "Только при совместном распространении в войсковом населении элементарного образования, - говорилось в циркуляре, - под которым разумеется не только ее механический смысл, но и поучительные беседы, чтения с учащимися всех возрастов, можно надеяться на возвышение казаков в нравственном и хозяйственном их положении" [3].
При большой настойчивости свыше, положение дел стало меняться. В 1863 году школ стало уже 47, учащихся - 2996; в 1865 году соответственно 217 и 5638; в 1866 году - 202 и 5984; в 1867 году - 209 школ с 6368 учащимися [4].
В приказе по Кубанскому войску от 14 августа 1867 года отмечалось, что из доклада и ведомости школ Кубанского казачьего войска видно, что дело народного образования вышло, наконец, из того заколдованного круга невежества и упорства, в котором оно держалось… В приказе поставлены "на вид" те из начальников, у которых еще не открыты станичные народные школы, обращено внимание на то, чтобы к новому во всех станицах Войска были открыты школы [5].
К этому времени было открыто первое женское у