Исследование социально-психологической адаптации военнослужащих по призыву первого года службы
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
и входят следующие компоненты:
1) психофизиологический компонент - процесс усвоения совокупности всех условий, необходимых в процессе деятельности;
социально-психологический компонент - включение личности в систему взаимоотношений коллектива с его традициями, нормами жизни и ценностными ориентациями.
- учебный компонент - определенный уровень овладения общенаучными умениями и навыками в формировании некоторых необходимых качеств личности, в развитии устойчивого положительного отношения к деятельности.[ 2, с. 68].
Все компоненты находятся в постоянном взаимодействии между собой.
Исходя из предложенной структуры адаптации можно определить критерии эффективности адаптационного процесса военнослужащего по призыву. К таким критериям можно отнести: эмоциональный комфорт новичков; физическое и психическое здоровье; включенность в различные виды деятельности (познавательную, спортивную, социальную, трудовую, эстетическую); высокий социальный статус новичка в группе.
Это основные показатели успешности вхождения военнослужащего по призыву в новый коллектив. Этот список не претендует на полноту, вполне вероятно, что в нем отражены не все аспекты социально-психологической адаптации.
1.2 Виды адаптивных механизмов человека
Для адаптации человека в повседневной жизни необходимо использование различных адаптивных механизмов.
Согласно Ю. А. Александровскому [1] под адаптивными механизмами мы будем понимать те процессы, с помощью которых человек достигает или не достигает состояния адаптированности. Они могут быть: защитными - те действия личности, которые осуществляются с помощью известных защитных механизмов, если эти механизмы не стали патологическими; незащитными - те действия личности, которые для достижения адаптированности используют познавательные процессы, процессы целеобразования и целепологания, процессы общения и обмена информацией и т.п.. Исходя из разновидностей адаптивных механизмов, условно можно выделить две группы людей [5, с. 30]:
ориентированные на состояние (ОС);
ориентированные на действие (ОД).
Те люди, которые ориентированы на состояние в основном используют защитные адаптивные механизмы, для них характерно не решать возникающие проблемы, а отодвигать их. Результат использования таких стратегий приводит только к накоплению стресса, в результате чего адаптация может приобрести патологический характер, личность претерпевает глубокие изменения, которые не способствуют ее самоактуализации и самосовершенствованию. В этом случае правильнее будет говорить о приспособлении, а не об адаптации.
Люди, ориентированные на действие, используют незащитные механизмы для адаптации, привлекая свои внутренние ресурсы: повышая уровень активации познавательных процессов.
Одним из компонентов адаптивных механизмов могут быть рассмотрены защитные механизмы. Это схемы психических действий, которые приводят к той или иной степени и форме адаптированности личности. Они возникают в фрустрирующих ситуациях, закрепляются в психике при повторении сходных ситуаций, актуализируются в них и обеспечивают адаптацию личности.
Тип защиты, интенсивность и длительность защитно-адаптивных процессов зависят от смысла фрустратора для личности, а индивидуализированное осмысление фрустраторов зависит от структуры мотивационной иерархии и уровня притязаний личности. Структура характера, тип личности во многом определяют что фрустрирует человека, какие реакции и какой интенсивности защитные процессы у него мобилизуются.
Описание защитных механизмов в целом принадлежит психоаналитическому направлению. Рассмотрим основные механизмы, которые в различных сочетаниях наиболее часто можно встретить в психологической практике.
Согласно З. Фрейду, защитные механизмы включают в себя подавление и вытеснение. Подавление - это процесс исключения из сферы сознания мыслей, чувств, желаний и влечений, причиняющих боль, стыд или чувство вины. Вытеснение - сознательное усилие человека предавать забвению фрустрирующие впечатления путем переноса внимания на другие формы активности. Вытеснение и подавление не всегда завершаются удачной адаптацией личности. Нередко сознательное усилие забыть проблемную ситуацию приводит к обратным результатам, облегчает ее осознание, но приводит к понижению общего уровня интеллектуальной активности.
Следующим защитным механизмом является интеллектуализация. Человек переживает страх и тревогу при возникновении фрустрирующей ситуации, но он вместо реальных действий по разрешению ситуации начинает строить о ней абстрактные суждения и представления, таким путем человек стремится к освобождению от фрустрации. Интеллектуализация является полезным защитным механизмом, когда проявляется в психической активности личности умеренно. Если же она интенсифицируется настолько, что человек лишается полноценной эмоциональной жизни, тогда она приобретает патологические черты, становится дезадаптивной.
Образование реакции как формирование противоположной установки так же является защитным механизмом. Фрустрирование человека происходит вследствие того, что имеет социально неприемлемые желания: они вызывают у него внутренние конфликты, чувство вины. Средством подавления таких чувств и внутренних конфликтов является механизм формирования реакции: формируются такие осознаваемые установки и поведение, которые противоречат неп?/p>